Nous vous proposons pour cette rentrée un guide succinct qui tente d’aller à l’essentiel afin de commencer au mieux cette nouvelle année. Bonne lecture et surtout bonne rentrée à tous !
L’Organisation générale de l’EPS
L’ensemble des textes pour enseigner l’EPS
Il est souvent compliqué de regrouper l’ensemble des textes officiels concernant la discipline. Le site EPS de l’académie de Créteil propose un logiciel de visualisation fonctionnant sur mac et sur Windows.
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article1003
Guide réglementaire et pédagogique de l’enseignement
L’académie de Nancy Metz propose un guide réglementaire et pédagogique sur l’enseignement de l’Education Physique et Sportive. Ce dernier présente le cadre réglementaire, institutionnel et pédagogique. Il aborde également les questions des pratiques sportives complémentaires à l’EPS obligatoire, la formation continue et la certification. Un document d’une grande qualité. Il faudra cependant prendre en compte les modifications notamment concernant les examens pour cette rentrée 2017.
Le guide
Nouveautés de la rentrée
Baccalauréat EPS 2018 : les référentiels sont modifiés
De nouveaux référentiels concernant les épreuves EPS des baccalauréats professionnels, technologiques et généraux sont sortis et à mettre en application dès la rentrée prochaine. Les équipes devront intégrer rapidement les nouvelles fiches dès septembre prochain. A noter des changements assez importants en CP1, CP5, dans une moindre mesure en CP2 et en CP4.
Evaluation de l’EPS aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d’arts, du CAP et du BEP
Le référentiel Baccalauréat général et technologique
EPS : Une circulaire sécuritaire sur les Activités Physiques de Pleine Nature
Est-ce le retour d’une vieille dérive sécuritaire ? La circulaire relative aux activités physiques de pleine nature (APPN) a été publiée au BO du 20 avril 2017. Intitulée : « exigence de la sécurité dans les APPN dans le second degré », elle présente plusieurs principes à respecter, évoque la responsabilité des acteurs locaux et insiste sur le renforcement du pilotage académique. Ce qu’il faut savoir, ce qui change…
L’analyse du café pédagogique
La circulaire
Réflexions : Programme, EPI, AP
Même si certains éléments de la réforme du collège sont remis en question, voici le lien de notre dossier consacré à la réforme du collège (programme, EPI et AP)
Le dossier du café
Concours
Programme des concours pour l’enseignement de l’EPS. Bonne lecture et bon travail pour les candidats à la session 2018
Agrégation Externe
Agrégation Interne
CAPEPS Externe
CAPEPS Interne
Tour de France des thématiques
Pédagogie et Didactique
EPS : Faut-il proposer des situations d’apprentissage pour transformer les élèves ?
« Monsieur, quand est-ce qu’on fait un match ? »: Quel enseignant n’a jamais entendu cette phrase ou encore ne s'est jamais rendu compte que les élèves s’étaient détournés de la tâche d’apprentissage en coopération pour faire un « match » entre eux ? Si nos propos peuvent paraître provocateurs, il nous semble pour autant révélateurs d’une problématique professionnelle : Faut-il nécessairement passer par des situations d’apprentissage pour transformer nos élèves?
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Evaluation
Wilhelm Röösli : L’évaluation par indicateurs de compétence avec EPIC
Un autre modèle pour l'EPS ? Wilhelm Röösli est professeur d’EPS au Collège Alain Fournier de Clamart (92) et membre du groupe Epic de l’AE-EPS. Il nous présente les nombreuses propositions du groupe, en y mettant aussi sa touche personnelle : une vision complète de l’enseignement de l’EPS au service des apprentissages des élèves !
L’article
L’évaluation par indicateurs de compétence : l’exemple du badminton en EPS
David Rossi, professeur d’éducation physique et sportive au lycée Raynouard de Brignoles, nous présente le groupe « épic » (évaluation par indicateurs de compétence), nouveau groupe ressource de l’AE-EPS, à travers l’exemple du badminton. « Nos élèves apprennent en EPS, mais encore faut-il que nos outils d’analyse de leur performance soient assez puissants pour rendre compte des apprentissages effectifs des élèves ».
L'article
Valeurs républicaines et EPS
Nous avions rencontré Bastien Redding et G. Lecocq lors du mensuel 167 afin d’aborder les questions relatives aux valeurs républicaines
EPS et valeurs républicaines
De quelle façon l’Education Physique et Sportive intègre-t-elle dans ses pratiques les vertus des valeurs républicaines ? Bastien Redding, professeur agrégé d’EPS et responsable du Master MEEF à l’ILEPS (Cergy, 95) a organisé le 12 janvier dernier une conférence-débat autour de cette thématique : « l’EPS, en tant que discipline d’action, peut faire vivre concrètement des valeurs et des vertus républicaines aux élèves ».
L'article
L’éducation Physique vertueuse face aux Valeurs Républicaines
G. Lecocq, docteur en psychologie, évoque trois chemins qui permettent à des enseignants de transmettre un témoin à des élèves. « Au cœur d'une éducation physique vertueuse […] se discipliner et se mettre en mouvement supposent plusieurs formes d'alliances entre les enseignants et les élèves dont les regards se confrontent au cœur des enceintes scolaires ».
L'article
Numérique et EPS
5 usages numérique à tester avant la rentrée
Nous avons sélectionné pour vous 5 usages numériques à essayer pendant les vacances. Certains peuvent être utilisés sur tablette, ou vidéo projetée voire même avec le GSM de vos élèves mais leur point commun sans aucun doute et leur pertinence pour l’enseignement de l’EPS est leur rôle au service des apprentissages des élèves.
Plickers en EPS : ou comment travailler le rôle de spectateur dans les activités conçues pour être vues et jugées
Le site tablettesetsurvetements nous présente l’application Plickers une véritable révolution pour travailler le rôle du juge ou du spectateur en EPS. Fini les fiches d’observations à analyser qui s’envole partout. En quelques secondes vous avez le retour de vos élèves vous permettant par la même occasion de percevoir les élèves en difficultés dans la perception des critères de réussite.
La ressource
QR Codes et SMS en Course d’Orientation
Comment savoir où se trouve nos élèves pendant une séance en course d’orientation? Vincent Tocquin de l’académie d’Amiens nous propose une solution à travers des QR Codes permettant d’envoyer des SMS lors du passage sur la balise. De plus, le recueil des données permet de récupérer l’ensemble des temps entre chaque balise au service des acquisitions à maîtriser dans l’activité.
La ressource
SKITCH : Capturer, Flouter, Analyser, Annoter
Il est souvent délicat d’utiliser les photos de façon simple et intuitive. Skitch application sur Android et sur IOS permet justement de le faire. Une simple capture et vous pouvez tout d’abord flouter les élèves puis proposer des repères concernant par exemple l’alignement en acrosport. Le champ des possibles est vraiment grand, à vous de jouer.
L’application sous IOS
L’application pour android
Des bases de données d’exercices pour l’enseignement de la Musculation
Le pôle de compétences TICE EPS de l’académie de Rouen met à notre disposition plusieurs « bases de données d’exercices » pour l’enseignement de la musculation. Sous forme de Keynote ou Power Point (en téléchargement sur le lien) l’élève peut choisir et sélectionner les exercices qu’il souhaite réaliser au regard de son projet de transformation. De plus, une progressivité est proposée avec des niveaux identifiés et des vidéos illustratives. Une véritable pépite!
La ressource
Vidéo différée avec Bam Video delay ou VideoCoach
Le premier étant sous IOS et le deuxième sous android. Ces deux applications permettent de diffuser une vidéo en différé. C’est à dire que l’élève à la suite de sa réalisation peut venir regarder cette dernière. Il suffit de régler pour cela le temps de différé (par exemple 10 secondes mais il est possible d’aller jusqu’à 2 minutes). Une autre option intéressante est le fait de proposer 4 écrans, ceci permettant de cibler à la première observation les points forts ou faibles pour permettre leur intégration lors du revisionnage de la séquence.
BAM Vidéo delay
Vidéo Coach
Pratiques innovantes
EPS : La course au trésor pour redonner confiance
Comment redonner confiance aux élèves en décrochage ? Voici le projet de l’équipe pédagogique de la classe relais du collège Montesquieu à Beauchamp dans le val d’Oise. Teddy Mayeko, professeur d’EPS présente ce projet inclusif qui réunit toute une équipe d'enseignants (Patricia Geay, en Lettres, Carine Gopaulen, SVT, David Herrero, technologie, José Ogenda, AED et Guillaume Pasquier, EPS) avec les élèves et leur famille.
L'article
N’arrête pas ton Cirque Pardi!
Imaginez un instant qu’un cirque vienne chez vous, pour y dresser son chapiteau et surtout y prendre résidence… Evelyne Lhoste, professeur d’EPS au lycée professionnel Agricole de Flamarens à Lavaur dans le Tarn, présente un projet retenu pour le 9ème Forum des enseignants innovants qui se déroulera les 25 et 26 novembre 2016 à Paris. Ainsi, les élèves de 4ème se sont lancés dans la création d’un spectacle en Arts du Cirque en première partie de « la compagnie Pardi !» qui a pris ses résidences d’artistes au sein de l’établissement avec le concours d’une multitude de disciplines.
L'article
Antoine Maurice