Pédagogie
Motiver les élèves : Est-ce aussi important qu'on le dit pour les faire réussir ?
Si motiver les élèves ne peut jamais faire de mal, est-ce une variable importante pour la réussite des élèves ? A entendre ce qui se dit en ce moment à Educatice, où on attend beaucoup sur ce point des outils numériques, ou ce qu'on lit dans les nouveaux programmes, l'affaire est entendue. Et , à vrai dire, au Café pédagogique on aimerait aussi croire que la motivation est un levier puissant. Le numérique doit motiver les élèves et la motivation amener la réussite. Ces évidences, dont on attend tant, méritent pourtant d'être étudiées de plus près. C'est ce qu'a fait le séminaire "Politiques éducatives" organisé par D. Fougère et A. Van Zanten le 8 mars. Sophie Morlaix, Pascal Bressoux, Denis Meuret, Thierry Rocher ont échangé sur els compétences non cognitives des élèves et parmi elles la fameuse motivation.
Lisez l'article...
L'évaluation par compétences : Une solution pour lutter contre les inégalités sociales à l'école ?
"On livre des pistes intéressantes. Je suis convaincu qu'il faut sortir du système de notation dont on connait les biais". Pour Pascal Huguet, directeur de recherches au CNRS - Sciences cognitives), qui a livré de premiers résultats d'une enquête menée dans l'académie d'Orléans Tours, il n'y a pas de doute : l'évaluation par compétences doit s'imposer pour faire reculer les inégalités sociales à l'école. Interrogé par le Café pédagogique, il partage les conclusions de ses travaux qui continuent à poser des questions.
Lisez l'article...
Philippe Meirieu : Enseigner entre « immersion culturelle » et « explicitation analytique »
" Les pratiques pédagogiques sont condamnées à faire dialoguer situations d’immersion et situations d’explicitation." Partant de l'exemple d'une formation d'enseignants au numérique, Philippe Meirieu revient sur ce qu'est l'acte d'enseigner : une navigation entre une culture qui donne du sens et des savoirs techniques qui permettent d'entrer dans la culture...
Lisez l'article...
Primaire
La Classe Plaisir : Notre Loi Travail pour l'Ecole
Mercredi 9, c'est la fête à la Loi Travail. Aussi, avons-nous imaginé une Loi Travail pour l'école, qui s'inspirerait quelque peu de celle sur l'entreprise. Voici les premiers articles de cette loi...
Lisez l'article...
Tout 2015 dans un petit livre
C'est un sacré exercice de synthèse qu'ont réalisé les élèves de Bruce Demaugé Bost : réaliser une synthèse de l'année 2015 sur une feuille recto-verso. Attention ! Pas une liste de dates. Mais une vraie synthèse qui fait des choix dans les sujet s traités (ici un quart de la synthèse est consacrée à Star Wars), comprend un quiz, des jeux et une sélection pertinente des personnages de l'année. Un bijou...
Lisez l'article...
Primaire : La gazette anti harcèlement
"Plus encore qu’une conception systémique de traitement du problème, c’est la posture individuelle mise au centre du système qui est fondamentale: « l’accueil de la parole« , posé comme une fondation de tout le dispositif!" Le célèbre directeur d el'école La Rucklin nous propose une "gazette anti harcèlement". "Bien sûr, les programmes d’EMC devraient concourir à la prise en compte de cette forme de violence. Ce qui se joue dans ces situations, c’est la capacité empathique des élèves, le respect de l’autre, la capacité à faire des choix, à mesurer la gravité, la connaissance …."
Lisez l'article...
Les haïkus des tout petits
32 poèmes courts inspirés des haïkus japonais et de la forme brève pour séduire les tout petits à partir de 18 mois. C'ets le cadeau d'Alain Serres et de Judith Gueyfier aux éditions Rue du monde. Les poèmes évoquent les émotions et les sensations qui rythment la journée du petit enfant : le repas, la balançoire, la salle de bain, le jardin public. Voilà un joli livre pour sourire , s'étonner, rêver avec son enfant.
Lisez l'article...
L'HEBDO LETTRES
Philippe Godiveau : Et si on utilisait vraiment le TBI ?
L’équipement des classes en Tableaux Blancs Interactifs a constitué un investissement onéreux : a-t-il été rentable sur le plan pédagogique ? A voir combien les TBI sont souvent utilisés comme simple écrans de projection, il est permis d’en douter. Pourtant, selon une récente enquête de Thierry Karsenti, 99,2% des élèves préfèrent le TBI au tableau noir. Ses intérêts sont indéniables si on exploite vraiment sa capacité à générer de l’interactivité : du dynamisme, de la motivation, une construction plus claire et plus collaborative des savoirs. En témoigne ici Philippe Godiveau, professeur de français au collège Jean Moulin à Nogent-le-Roi. Adaptation théâtrale d’une fable de La Fontaine, correction de devoirs, cartes mentales … : le TBI facilite une démarche exploratoire et aide à construire une communauté d’apprentissage. Cela suppose que la pédagogie l’emporte sur la technologie : un rappel utile au moment où le salon Educatice expose les nouveautés en la matière et alors que s’annonce un équipement massif en tablettes numériques …
Lisez l'article...
Activités orales : un magazine pour partager les expériences
Les nouveaux programmes de français au collège mettent en avant l’oral : comme compétence à travailler, comme champ d’activités spécifiques, comme modalité d’accès à la littérature … On lira avec d’autant plus d’intérêt le magazine « Ecouter - Dire » réalisé par une équipe de professeurs de lettres de l’Académie de Rennes et coordonné par Delphine Morand. Les professeurs y partagent de nombreux exemples de dispositifs pédagogiques, à tous les niveaux : séances d’écoute au collège, réalisation d’audioguides créatifs au lycée, conception d’un spot radio en BTS, revues de presse en AP, pratiques orales avec tablettes numériques, correction de travaux d’élèves en baladodiffusion … Le magazine, numérique, est utilement enrichi de liens et d’enregistrements.
Lisez l'article...
C’est déjà le Printemps : celui de la poésie
Comme chaque année, le Printemps des poètes veut libérer la poésie des supports, des lieux, des pratiques qui l’emmurent : des livres trop confidentiels, des espaces trop institutionnels, des pratiques trop scolaires. De nombreuses opérations tentent de la diffuser davantage et autrement, à l’Ecole et dans la Cité, pour qu’adviennent de vivantes rencontres. Du 5 au 20 mars 2016, le 18ème Printemps des poètes veut explorer plus particulièrement « le Grand XXème - Cent ans de poésie ». On peut ainsi inviter ses élèves à mettre en image un poème d’Yvon Le Men ou butiner à sa guise dans le répertoire de nombreuses propositions pédagogiques.
Lisez l'article...
Six sixièmes sur un blog
Il était une fois le blog « Contes en folie ». Le site recueille les productions des élèves de six classes de sixième du collège Les Châtelaines de Triel-sur-Seine. Six enseignantes de français y valorisent joliment la créativité des élèves pour stimuler une dynamique d’écriture et une culture d’établissement.
Lisez l'article...
Littérature Terminale L : Clarifications au B.O.
L’épreuve de Littérature en Terminale L fait l’objet d’une note au B.O. du 3 mars. Elle clarifie notamment les modalités de l’épreuve orale de rattrapage du bac, qui suscitait des interprétations et des pratiques variées : « Pour la préparation de son exposé, le candidat ne dispose pas des œuvres qui figurent au programme limitatif des deux domaines d'étude. »
Lisez l'article...
L'HEBDO SCIENCES
Grégoire Pagnier : Un "carnet de terrain" de SVT de la tablette au BYOD
Tirer parti des mobiles pour les sorties sur le terrain en SVT, c'est ce que réussit Grégoire Pagnier avec son application "Carnet de terrain". Fruit de plusieurs années de tests auprès des collégiens, Carnet de terrain trouve maintenant des usages dans d'autres disciplines.
Lisez l'article...
SVT : L'heure de préparation : ce qu’il faut savoir
L’heure dite de « vaisselle » est une décharge pour les enseignants de sciences au collège public et privé sous contrat où il n’y a pas de laborantin. Cette décharge s’applique dès 8h d’enseignement. Rappelons que cette décharge est précisée dans l’article 9 du décret du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants. L’Education Nationale reconnaît par cette heure le travail de préparation pour les travaux-pratiques réalisés en classe.
Lisez l'article...
Nouveaux programmes de SVT : une aide de l’APBG
Afin d’aider les collègues dans leur travail, l’association des professeurs de biologie et de géologie fournit dans un document de travail, une première proposition de structuration par année des nouveaux programmes de SVT à traiter aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et un chiffrage de l’horaire par niveau. D’autres documents viendront enrichir cette première proposition.
Lisez l'article...
Classes inversées en langues et SVT au collège de Retiers (35)
Au collège de La Roche aux Fées en Ille-et-Vilaine, on parle désormais de classe accompagnée. En SVT, anglais et espagnol, les élèves travaillent à leur rythme et ensemble. Les professeurs bousculent leurs habitudes aussi ensemble. Cathy Bensimon, professeur d’espagnol, Youen Coquin en anglais et Laurent Chapellière en SVT travaillent ensemble sur cette approche pédagogique depuis septembre. Comment se déroulent leurs cours ? Que font les collégiens en classe ? Interviews croisées de ces enseignants.
Lisez l'article...
Près de 200 projets de sciences participatives
" En plus de l’intérêt scientifique que l’on peut y voir, les résultats issus de ces projets peuvent résulter en propositions en terme de gestion de l’environnement, dans l’optique de la rendre plus pertinente et plus durable", dit fort justement le blog [LAB]MAP, un site de La main à la pâte. Les sciences participatives sont des programmes de recherche associant des scientifiques et une participation « citoyenne » d’amateurs volontaires, pouvant être des enseignants et leurs classes. Ils se placent en complément des programmes des grands organismes de recherche, sans lesquels ils ne sauraient exister : ces derniers sont à l’origine du choix des projets, de la proposition et/ou la validation des protocoles d’observations, du traitement des données… conçus pour pouvoir tirer des conclusions pertinentes. Une fois engagés dans ces actions – en respectant le protocole adopté – les (classes) volontaires vont effectuer des observations, des mesures, des échantillonnages, des comptages… et transmettre ces données sur un site internet dédié.
Lisez l'article...
L'HEBDO SCIENCES HUMAINES
Des EPI en histoire - géographie
Plusieurs académies publient des exemples d'EPI incluant l'histoire et la géographie. A Dijon, Martin Thierry propose un EPI de 3ème regroupant histoire - lettres - arts plastique et éducation musicale , intitulé "8 familles dans l'histoire". " Comment des familles aux profils différents ont-elles pu vivre, agir , réagir, bref évoluer dans des contextes historiques particuliers ?" Les élèves sont invités à rédiger des récits sur une vingtaine de profils de personnages qui doivent demeurer plausibles. En 5ème, Bernard Corvaisier invite à visiter une uchronie sur un meurtre à l'abbaye de Tournus en 1200. Cette fiction a fait l'objet d'une article dans le Café pédagogique.
Lisez l'article...
Histoire- Géo : Programmation pour le collège
Le site académique de Dijon propose des programmations de la 6ème à la 3ème conçues par des formateurs. Un travail précis qui montre comment prendre en main les nouveaux programmes avec une approche par compétences.
Lisez l'article...
Economie : Des jeux pour la classe
Où trouver un jeu pour aborder une notion d'économie en classe ? La Cité de l'économie propose deux pages qui recensent d'excellents jeux. La première concerne les jeux de société, des jeux classiques de plateaux mais utilisables sur une heure de cours. La seconde recense des jeux sérieux , certains étant produits par la Cité de l'économie. C'est el cas de Citéco , un jeu de gestion d'une entreprise accompagné d'un dossier pédagogique. Economia est un jeu sur les politiques monétaires. Cyber Budget invite à prendre la place d eministre de l'économie pour élaborer al loi de finances.
Lisez l'article...
Eco : Le Printemps de l'économie 2016
Le programme du Printemps de l'économie et disponible. Du 8 au 14 avril à Paris, ce sont 7 jours, 39 événements dans des formats variés (masterclass, table ronde, battle, spectacle, atelier d'écriture, etc.), environ 175 intervenants (économistes, sociologues, politiques, chefs d'entreprise, syndicalistes, artistes, et même un footballeur.
Lisez l'article...
Eco : Les sciences cognitives et les SES
Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans l'enseignement des SES ? Dans la revue de l'ANAE, n°139, L Maurin fait le tour des travaux en sciences cognitives qui peuvent avoir un intérêt pour cet enseignement. Parmi les recommandations, signalons "des activités qui permettent de structurer les connaissances nouvelles, de s'autoévaluer, de développer des interactions dans la classe" ainsi que le souci des représentations des élèves.
Lisez l'article...
Assises pédagogiques de la Shoah
Le Mémorial de la Shoah organise les 26 et 27 mars 2016 à Paris des assises pédagogiques pour permettre aux enseignants d’échanger sur les pratiques pédagogiques portant sur l’enseignement de l’histoire de la Shoah face aux nouveaux défis sociétaux et aux renouvellements disciplinaires. A noter le dimanche 27 un séminaire sur des pratiques innovantes pour cet enseignement et une réflexion sur le lien entre cet enseignement et la lutte contre le racisme.
Lisez l'article...
Histoire : Un ebook sur la seconde guerre mondiale
Cet ouvrage, élaboré par Olivier Pingal, professeur d’histoire et Julie Letessier, professeure de lettres modernes, propose des activités pour six thèmes d’études, autour de la Seconde Guerre mondiale, mais aussi bien au-delà, qui peuvent être abordés principalement en histoire ou en français au collège et au lycée. Proposé gratuitement par le CDDP 95, il n,'est malheureusement disponible qu'aux formats iBooks et ePub.
Lisez l'article...
Langues
Allemand : 17% des heures supprimées annonce l'ADEAF
L'association des professeurs d'allemand annonce la suppression de 17% des heures de cours au collège suite à la réforme. C'est ce qui résulte de l'enquête (toujours en cours) lancée par l'ADEAF. " Pour promouvoir l’allemand, pour une politique des langues ambitieuse à la hauteur des enjeux dans un monde de plus en plus globalisé, il faut développer les sections européennes et généraliser les bilangues ouvertes à tous les élèves qui le souhaitent, partout, à parité horaire pour les deux langues tout au long des années collège, sans exigence d’un parcours préalable spécifique en primaire", demande T Clerc, présidente de l'association.
Lisez l'article...
Espagnol: Un jeu sérieux au cœur de l'actualité
Le jeu peut-il ou doit-il tout se permettre? Dans Contra viento y marea, le joueur doit se mettre dans la peau d'un réfugié. La démarche peut choquer. Ceci étant dit, le Haut Commissariat des Nations Unies pour les Réfugiés propose aux joueurs de vivre trois étapes: vivre la guerre et la répression pour finalement quitter son pays, vivre dans le pays voisin, puis finalement de commencer une nouvelle vie. Au cours de ces différentes phases du jeu, les missions ont pour but de faire prendre conscience des droits bafoués, de la notion de frontières, comprendre l'exil, découvrir le statut de réfugié et l'asile, vivre les flux migratoires, les conditions d'accueil et l'intégration dans le nouveau pays. Tout est très documenté dans la rubrique "in-formáte" qui propose des ressources d´une richesse extraordinaire (témoignages, interviews, articles de presse, extraits de films, sites internet, faisant référence à tous les continents et à différentes époques). Un guide du professeur a également été créé pour expliquer la démarche et accompagner cette expérience.
Lisez l'article...
Anglais : Do I want that?
Découvrez ce poème de Michael Rosen recommandé par Nelle Baertsoen sur eTeachNet. Michael Rosen fut Children's Laureate de 2007 à 2009, et continue à écrire des livres de poèmes pour enfants. Celui-ci est parfait pour des débutants : peu de vocabulaire, un schéma de base récurrent pour aider à mémoriser, des rimes du style hat/cat, pants/ants, chair/bear, et en prime les mimiques clownesques de Michael Rosen (Vous pouvez visionner la vidéo sur le site du Guardian ou sur You Tube, et facilement l'enregistrer. Si ce poème ne vous plait pas, vous en trouverez beaucoup d'autres sur You Tube, et aussi des interview du poète qui s'exprime sur la littérature pour enfants (Is children's literature taken seriously?)
Lisez l'article...