Retrouvez sur cette page 10 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous avez déniché une pépite pédagogique ? Contactez-nous pour en parler : redaction@cafepedagogique.net
Donner du temps aux élèves pour apprendre et apprendre à apprendre ; consacrer un vrai temps à la remédiation, à la consolidation et à l’approfondissement des apprentissages ; repenser totalement la place et le rôle des évaluations… Voilà quelques-uns des objectifs du « cours noyau » que Guillaume Sarcel, enseignant d’histoire et géographie en collège à Vitré, est venu présenter au Forum des 22 et 23 mars 2025 à Paris. Cette démarche, conçue et expérimentée par le groupe académique de formation et de production en HGEMC de l’académie de Rennes, propose de repenser l’organisation des séquences d’enseignement et de tisser autrement les savoirs dans le temps pour s’adapter davantage aux besoins des élèves. Expérimentée en histoire-géographie, elle commence aussi à être testée en français et en mathématique sur l’académie de Rennes. Guillaume Sarcel répond aux questions du Café pédagogique. Lire la suite
Suffrage universel en 1848 et droit de vote des femmes accordé en 1944 : le vote des femmes apparaît « à la sauvette » en 1945 et peine à entrer dans l’Histoire. L’historien Claude Lelièvre met en lumière le traitement – discret – de l’histoire du vote des femmes. Lire la suite
Vous pensiez tout savoir de Jules César ? Vous vous trompiez ! Prolongement de la série télévisée Jules, le formidable roman graphique Moi, Jules César, signée par Alfred de Montesquiou pour le texte, et Névil pour les dessins, nous embarque dans les plis et replis de la vie de cet homme au destin exceptionnel, célèbre et méconnu à la fois. En route pour le Rubicon ! Lire la suite
Les enseignant.es de CM1 et de CM2 peuvent vite se procurer ce guide très complet sur le développement durable. Avec plus d’une centaine d’activités clés en main (matériel, durée, déroulé, trace écrite et schémas) développées dans ce pavé de 400 pages, de nombreuses idées originales trouveront leur place au sein des classes. Dispersion des graines, créer un paysage sonore ou découvrir les engrais verts, le guide extrêmement riche permettra aux professeur.es de se renouveler dans leur pratique pédagogique. Lire la suite
Deux documentaires scientifiques et néanmoins très ludiques pour laisser s’épanouir les vocations ! Le premier explore les secrets du nombre Pi, avec nombre d’anecdotes incroyables. Le second s’intéresse à la physique, à la suite d’un enfant qui a plein de questions dans la tête. Lire la suite
Comment créer un débat avec les élèves à partir d’un film ? Stéphane Larrieu, enseignant de mathématiques et de sciences-physiques en Dordogne a mis en place un atelier cinéma dans son lycée. Entre sciences et philosophie, l’enseignant aborde l’intelligence artificielle avec le film Ex Machina d’Alex Garland ou encore les théories scientifiques grâce à Interstellar de Christopher Nolan. « Cela me permet d’introduire des notions en cours et de faire la part entre la preuve et la spéculation, de les sortir de « bulles de croyances » ». Lire la suite
« Pour rendre les sciences de la Terre accessibles à tous, le BRGM (Bureau de recherches géologiques et minières) propose des expériences pratiques, à réaliser en classe ou à la maison. À travers une vidéo ludique et pédagogique, Blandine Gourcerol, géologue au BRGM, invite les enfants à explorer les différentes couches terrestres », apprend-on sur le site de l’organisme. La vidéo de 6 minutes explique la représentation de la Terre avec de la pâte à modeler et des feuilles de couleurs. Lire la suite
Plutôt que d’emmurer, l’Ecole peut-elle se donner pour ambition d’ouvrir au monde, à l’autre, à soi ? Au collège Marie Curie de Saint-Amand-les-Eaux, Peggy Bernadat a déployé en ce sens le magnifique projet passe-murailles « Mémoires de Femmes ». Ses 4èmes se sont inspiré·es de photographies de résidentes de l’EHPAD La Collinière pour imaginer leurs possibles parcours de vie et leur écrire des poèmes-hommages. S’en sont suivies une rencontre, riche d’émotions et de partages, des expositions, un beau livre-recueil des créations. Grand prix décerné par les participant·es au Forum 2025 du Café pédagogique, le projet amène à une réflexion sur l’âgisme et l’évolution de la condition féminine. « Empreint de sensibilité et de créativité », il constitue « une expérience humaine profonde et enrichissante, révélant la puissance de l’art et de la littérature comme véritables passerelles entre les générations. » Ce dont témoigne à chaque instant du projet l’enthousiasme des élèves : « C’est trop beau ! elle est trop belle madame ! », « Mais madame, c’est tellement émouvant d’être là ! ». En pédagogie aussi, selon la formule d’André Breton, l’imaginaire serait-il ce qui tend à devenir réel ? Lire la suite
« Pour beaucoup de jeunes, les œuvres au programme semblent lointaines, presque inaccessibles, et les outils traditionnels ne suffisent pas toujours à créer ce lien vivant avec la littérature. » C’est ainsi que Fidel Navamuel présente la plateforme ChatBac : gratuit, sans création de compte, l’outil permet aux élèves de converser directement avec les auteurs et autrices au programme de français en 1ère, ceci via l’intelligence artificielle et dans une interface conviviale qui imite une messagerie instantanée de type Whatsapp. Lire la suite
« Comment les manuels de français de collège de la période 2016-2018 ont-ils intégré le tournant éthique des programmes de 2015 pour articuler l’étude de la littérature avec la formation de la personne ? Comment ont-ils questionné les valeurs au travail dans les textes ? Dans quelle mesure ont-ils pris en considération les valeurs mobilisées par les élèves dans la lecture et l’écriture ? » Telles sont les questions intéressantes que pose un nouvel ouvrage collectif dirigé par Nicolas Rouvière. 24 manuels scolaires y sont l’objet d’analyses comparatives pour saisir comment ils font vivre les enjeux éthiques de la discipline dans leurs présentations, mises en relation, exploitations des textes, dans les activités écrites ou orales qu’ils proposent, dans leurs façons propres d’aborder les genres ou les thèmes … Lire la suite
