Un tournant éthique des manuels de collège ?

« Comment les manuels de français de collège de la période 2016-2018 ont-ils intégré le tournant éthique des programmes de 2015 pour articuler l’étude de la littérature avec la formation de la personne ? Comment ont-ils questionné les valeurs au travail dans les textes ? Dans quelle mesure ont-ils pris en considération les valeurs mobilisées par les élèves dans la lecture et l’écriture ? » Telles sont les questions intéressantes que pose un nouvel ouvrage collectif dirigé par Nicolas Rouvière. 24 manuels scolaires y sont l’objet d’analyses comparatives pour saisir comment ils font vivre les enjeux éthiques de la discipline dans leurs présentations, mises en relation, exploitations des textes, dans les activités écrites ou orales qu’ils proposent, dans leurs façons propres d’aborder les genres ou les thèmes …

Quelques éléments saillants de l’étude : « la tendance de fond est à l’ouverture herméneutique contre toute tradition transmissive moralisante », « l’empathie est plutôt conçue comme une aide à la lecture », « le jugement sur les personnages constitue le chemin le plus direct vers le débat interprétatif », « le questionnement sociétal, moral, préphilosophique, qui décolle du texte pour constituer un prolongement à son étude, est très représenté », « les manuels se préoccupent peu de former à l’éthique de la discussion ni à la régulation du débat argumenté »…

Questionnement des valeurs dans les manuels de français, Sous la direction de Nicolas Rouvière, 2025, EAN 9782377475056

Sur le site de la maison d’édition

Les valeurs de l’enseignement des lettres

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