Les nouveaux professeurs des écoles viennent-ils des mêmes catégories sociales et des mêms formations que ceux des générations précédentes ? Comment évolue le rapport candidats / reçus ? Comment se passe le début de carrière ? Combien de temps faut-il pour atterrir sur un poste définitif ? Comment les professeurs des écoles vivent-ils leur carrière ? La revue Education& formations (n°101) publie plusieurs articles qui invitent à réviser bien des jugements. Au final, un tiers des PE s'éclate dans le métier. Un tiers est plus ou moins en souffrance.

Revalorisation

Revalorisation : 12 € 50 et c'est tout ?

12 € 50. A peine plus qu'une heure de smic. C'est  la revalorisation mensuelle annoncée par JM Blanquer pour 69% des professeurs. Dans une lettre envoyée aux enseignants le 16 novembre, JM Blanquer communique ses choix sur la revalorisation. Les enseignants et les psychologues percevront une prime d'équipement informatique de 150€ en janvier 2021. Une prime d'attractivité sera versée en mai 2021 mais seulement jusqu'à l'échelon 7 inclus. Elle sera identique à tous les corps et représentera 100€ net par mois pour l'échelon 2 mais seulement 35€ aux échelons 6 et 7. Le ministre ne dit rien sur une éventuelle loi de 

Pédagogie

Christian Budex : Bien-être à l’école et philosophie

" L’art du problème auquel la discussion à visée philosophique initie permet par ailleurs de « redonner de la saveur aux savoirs »". Professeur de philosophie, Christian Budex, nous propose d’envisager la discussion à visée philosophique pour construire d’autres relations au 

Qui sont ces enseignants qui décident de quitter le métier ? P. Feuillet et D. Prouteau (Depp) font leur portrait statistique dans la revue Education & formations (n°101). Chaque année près de 1% des enseignants quittent la classe. La plupart choisissent d'exercer une autre fonction dans l'éducation nationale (animation pédagogique, direction etc.). Une très faible proportion démissionne. Mais cette proportion augmente très rapidement. Ainsi 6% des stagiaires abandonnent.

Un beau dessin vaut-il un long discours ? Cela dépend de ce qu'on évalue. Professeure d'histoire-géographie au collège Molière de L'Aigle (Orne), Aline Boucher entraine ses élèves à réaliser des sketchnotes, c'est à dire des notes mises en dessins. Un entrainement qui amène les élèves à hiérarchiser les informations et à comprendre pour restituer sous une forme qui est toujours personnelle.

Installés dans le paysage médiatique global, les réseaux sociaux numériques sont considérés comme les principaux vecteurs d'informations troubles, plus ou moins vraies. Les jeunes se trouvent confrontés à cette forme de circulation de l'information désormais amplifiée par les formes de diffusion de flux que sont les médias centralisés de flux : journaux, radios, télévisions. Les uns ne se substituent pas aux autres, mais ils se complètent, et parfois s'entraident dans leurs propres logiques. Les enseignants et les adultes sont confrontés de plus en plus souvent à la difficulté d'aborder une information avec des jeunes et d'en discuter. De la télévision, toujours très présente, aux réseaux dits sociaux en ligne, l'accès aux faits est de plus en plus perturbé par, d'une part, une accumulation d'informations, et, d’autre part, par le faible souci de vérification dont font preuve ceux qui émettent justement cette information. Quand ce n'est pas simplement l'intention de transformer la réalité en une information, partielle tronquée, fausse... Afin de contribuer à la formation des jeunes et des adultes, il est nécessaire d'essayer de comprendre cette évolution pour mieux la décrypter.

Les associations de chercheurs en didactiques des disciplines et en sciences de l’éducation, certaines revues scientifiques du domaine et tous les signataires de cette lettre ouverte souhaitent réagir à la publication des Recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie signée par le Conseil scientifique de l’éducation (CSE), Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse, 2020. Cette initiative s’inscrit dans la continuité de la prise de position de l’Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la formation (ATIEF) accessible sur leur site internet.

"L’intimidation et la criminalisation de ces jeunes, la judiciarisation à tout crin de ces situations ne réussiront pas à les émanciper et à en faire de futurs citoyens", relève la FSU le 19 novembre. Alors que se multiplient les plaintes et les arrestations de jeunes, parfois âgés de 10 ans ou de 12, pour des propos déplacés lors de la journée du 2 novembre ou depuis, le syndicat rappelle la priorité éducative. "Garder des élèves de 10 ans (voire moins) en retenue au poste de police pendant une journée est purement scandaleux et inacceptable... Se pose alors clairement la question du climat conduisant des personnels éducatifs à adopter un tel regard qui trahit une peur des élèves, une perte du lien de confiance avec eux et leur famille et qui, à terme, pourrait handicaper la transmission de certains savoirs, de l’esprit critique, et de la liberté d’expression qui permettent de faire société".

Le communiqué

Des élèves de 10 ans arrêtés

" Je vous remercie de me signaler les enseignants qui refuseraient de porter le masque ou qui ne le mettraient pas pour certaines activités". Une inspectrice IEN de Charente maritime a adressé cette demande aux directeurs de sa circonscription, demandant aussi la dénonciation des parents dont les enfants ne sont pas masqués. Cette affaire fait du bruit sur les réseaux sociaux. Elle a été portée par le Snuipp 17 devant la Dasen le 16 novembre. Selon le Snuipp, la Dasen "est consciente" du caractère insupportable de ce mail et précise que " concernant les enseignants, aucune demande n’émane de la DSDEN". C'est beau l'école de la confiance..

Sur le snuipp 17

"Faibles de 850 médecins pour 12,5 millions d’élèves, les médecins scolaires, déjà submergés et épuisés par la gestion de la crise sanitaire en milieu scolaire, ne seront pas volontaires pour cette campagne de dépistage et n’abandonneront pas un peu plus les élèves pour faire les TRA du personnel de l’Éducation nationale !" Selon le Snmsu Unsa, les médecins de l'éducation nationale ont de bonnes raisons de ne pas suivre la note interminsitérelle du 16 novembre qui leur demande d'effecter les tests covid au bénéfice des personnels et élèves. " Jean-Michel Blanquer feint aussi d’ignorer que les médecins scolaires sont les médecins des élèves et non des personnels et qu’ils ne sont pas là pour pallier l’indigence du service de médecine du travail de l’Éducation nationale".

Un décret et un arrêté publiés au JO du 20 novembre fixent les taux horaires des heures supplémentaires effectuées par les contractuels.

Au JO

Au JO

Le scénario du brexit dur est en train de se mettre en place. Un décret publié le 20 novembre fixe les nouvelles règle spour les citoyens britanniques vivant en France , y travaillant ou se voyageant en France. A partir du 1er janvier les Britanniques auront besoin d'un passeport pour entrer en France et à compter du 1er octobre les résidents auront besoin d'un titre de séjour.

Au JO

" Les résultats sont clairs pour les directions d’école, c’est l’avenir de nos élèves qui est en jeu actuellement. On ne peut pas se permettre de perdre encore des journées en classe". L'association des personnels de direction du Québec (AQPDE) appelle à maintenir l'enseignement à distance durant les vacances de Noël. " Si le prolongement du congé de Noël est prioritaire pour freiner la pandémie, il est nécessaire que le gouvernement prenne des décisions afin de permettre un suivi entre l’enseignant et l’élève, et ce, partout sur le territoire".

Sur le site

L'OZP tiendra un colloque en visioconférence le 5 décembre sur "les effets de la refondation pour mieux répondre aux défis présents et à venir". Ce sera l'occasion de la présentation du bilan synthétique de l’enquête sur la mise en œuvre des axes du référentiel. Au programme les interventions de Marc Bablet sur la coopération avec les parents et le travail collectif et d'Anne Armand sur l'enseignement du lire, écrire , parler et la question de "l'autonomie pédagogique". Inscription avant le 1er décembre.

Inscription

Le musée du Louvre vous invite à une visite privée de sa nouvelle exposition, « Le corps et l’âme », en compagnie de Marc Bormand, son commissaire. L’objectif de cette visite vidéo est de présenter, à travers les 150 œuvres réunies exceptionnellement,  la diversité et le foisonnement de la sculpture dans toute l’Italie,  de 1450 à 1520. Marc Bormand  commente les œuvres de sculpteurs très  célèbres, comme Donatello, Verrocchio, Andrea della Robbia, Léonard de Vinci,  Michel-Ange,  mais fait découvrir aussi des artistes moins connus de cette période, comme Riccio à Padoue, Antonio Lombardo à Venise, Bambaia à Milan. La visite est accessible dès le CM1.

Après le succès de l'Atlas historique mondial (éditions Les Arènes), Christian Grataloup publie un Atlas historique de la France. C'est toute l'histoire de FRance qui est abordée en pas moins de 375 cartes. L'ouvrage puise largement dans les cartes publiée spar la revue L'Histoire et fait appel à de grands historiens comme JP Demoule, M Sartre, A Wieviorka etc. On appréciera les cartes du roman national à opposer à l'idée que le pré carré est un planisphère. A voir aussi les cartes de lapremière mondialisation, de la Traite,  des minorités face à la révolution, de la naissance du tourisme,  du certificat d'étude et des lois républicaines,  de la crise des réfugiés en 1922, des immigrations avant 1939, des luttes indépendantistes etc. A voir également les cartes des usages du passé : patrimoine et archéologie en France, tourisme historique, emprunts politiques des noms de rues, mémoires de l'esclavage, pays des grands écrivains comme Dumas ou Hugo, ou des grands peintres, mémoires des sportifs ou des fromages. A la pointe de la recherche historique, l'atlas est aussi un beau cadeau pour les professeurs d'histoire-géographie.

Christian Grataloup, Atlas historique de la France, Edition Les Arènes, ISBN 979-10-375-0261-2, 24.90€

David Lagarde , sur le site Géoconfluences, "propose des pistes pour sortir de l’impasse cartographique, à partir d’une représentation fine de trajectoires individuelles de personnes exilées" depuis la guerre civile en Syrie. " Les cartes et les graphiques qui ont envahi l’espace médiatique durant la « crise des réfugiés » ont été élaborés à partir de données au caractère souvent hasardeux, tant il s’avère périlleux de réussir à comptabiliser avec précision des effectifs d’individus en mouvement", note-il. Ce qui nous vaut une belle critique de cartes publiées. A voir aussi l'analyse d'une cartographie "cartographie euro-centrée et anxiogène".

L'article

"L’objectif  de ce manuel est de proposer une initiation à l’histoire, conçue non pas comme un ensemble de données figées, mais comme une opération de connaissance scientifique, avec des méthodes et des processus de construction du savoir à maîtriser. La démarche importe ici plus que le résultat. On trouve a  donc  d’abord  des  outils,  des  concepts,  des  débats  et  des  déplacements  de  la  réflexion  qui  peuvent s’avérer féconds pour l’historien. L’apprentissage des méthodes historiques passe aussi parl’analyse rapprochée de la documentation et par la lecture de travaux d’historiens et d’historiennes. En  plus  des  textes  et  des  documents,  ce  manuel  offre  de  nombreux  exercices  d’analyse  et  d’exploitation  guidée  de  sources  ainsi  que  des  travaux  de  synthèse  de  lecture  d’articles  scientifiques.  Ce manuel propose un découpage transversal aux grandes périodes historiques traditionnelles et ne vise pas à présenter une synthèse de connaissances, une succession de faits, de personnes et d’événements. Nous avons fait le choix de proposer une approche décloisonnée de la discipline, à la fois chronologiquement et géographiquement". Ce manuel est gratuit et accessible à tous. "Il entend être utile à la fois aux étudiants qui s'engagent dans les études d'histoire (y compris ceux qui ont opté pour l'enseignement à distance), mais également éclairer les futurs bacheliers dans le choix de leur orientation universitaire."

Le manuel