Pédagogie
Un Dictionnaire pour l'éducation
Un "Dictionnaire de l'éducation" à quoi et à qui ça sert ? Bien sur aux chercheurs qui veulent avoir un état de la recherche sur un point précis. Mais aussi à tous ceux qui s'intéressent à l'Ecole, à commencer par les professeurs, qui cherchent à comprendre un système éducatif de plus en plus complexe. De Accountability à Violence en milieu scolaire, le Dictionnaire co dirigé par Agnès Van Zanten et Patrick Rayou, fait un portrait encyclopédique de l'Ecole.
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Jean-Claude Meyer : Comment installer le travail collaboratif ?
"La question du travail d'équipe des enseignants est fortement marquée par le désenchantement ou la crainte d'une impasse". Pourtant l'inspection, les instructions officielles, les programmes et le socle, la réforme du collège, l'accompagnement personnalisé en lycée, bref toute la puissance de l'institution pousse dans le sens du travail collaboratif des enseignants. Alors comment faire pour qu'il s'installe vraiment C'est la question que Jean-Claude Meyer, professeur de français et formateur, prend à bras le corps dans un nouveau livre publié par ESF. L'ouvrage donne des pistes concrètes, particulièrement en français, pour impulser le travail collaboratif dans une équipe disciplinaire et dans un établissement.
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L'HEBDO PRIMAIRE
Séverine Haudebourg : Des maths en maternelle avec Twitter
"On veut être dans le complexe, dans de varies situations problèmes". Jeune professeure des écoles dans un village situé entre Pau et Tarbes, Séverine Haudebourg relance le projet #problemater. Avec Twitter les enfants de grande section, voire de moyenne section, vont échanger pour résoudre des problèmes mathématiques. Attention, ça va démarrer...
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Les rituels du matin en maternelle
Myriam Bertrand étudie dans sa thèse soutenue à l'Université du Québec à Montréal l'intérêt d'une étude des rituels du matin à l'école maternelle. "La discussion soulève l'apport de l'observation des dispositifs du matin, en particulier pour déceler le risque de malentendus précoces relatifs aux exigences cognitives, langagières et sociales chez les élèves. De tels malentendus se maintiennent pour une partie des élèves au-delà de la classe de maternelle (Bonnéry, 2007). Enfin, la conclusion propose l'ébauche d'un outil de mise en correspondance des fonctions du rituel et des gestes enseignants, outil élaboré à partir de la littérature professionnelle. En définitive, cet essai insiste sur l'attention devant être accordée, dans la formation des enseignants et des psychologues scolaires, aux rituels du matin pour qu'ils favorisent, chez les élèves, une activité intellectuelle, sociale et langagière".
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Café et alliance des parents
" La plus important, nous a dit une maman, c’est la communication: on sait dans cette école, que l’on pourra toujours discuter avec les enseignantes, qu’elles nous appelleront s’il y a un problème". Le 31 mars un Café des parents a réuni des parents et enseignants de l'école Rucklin de Belfort pour poser les bases d'une charte parents -enseignants. A découvrir en ligne..
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Maternelle : Comment mettre de l'oral dans l'écrit
"L'oral, le son, peuvent aider un élève au passage à l'écrit. Pour un élève "petit lecteur", pour un élève "auditif", pour un élève qui doit travailler en autonomie, pour un élève à besoin particulier.... Des outils numériques peuvent être utilisés dans ce but." C'est ce que montre cet article du site académique du Rhône. Il aborde l'intégration d'un fichier sonore dans Word, la saisie vocale avec par exemple la dictée vocale dans Google Docs ou encore la synthèse vocale avec des outils d'ASH. Autant de pistes pour faciliter le passage de l'oral à l'écrit.
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Anagraph : Un logiciel d'aide à l'apprentissage de la lecture
Développé par Jérôme Riou, dans le cadre de sa thèse de doctorat sous la direction de Roland Goigoux, le logiciel Anagraph est proposé par l'IFé et l'Université Blaise Pascal de Clermont Ferrand. " Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ». Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe. La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés", explique la plateforme. " ANAGRAPH permet aux élèves d'entrer plus facilement dans une nouvelle lecture grâce à la version colorée du texte qui les rassure sur tous les graphèmes qu'ils connaissent déjà".
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A qui profite la réforme des rythmes scolaires ?
La réforme des rythmes scolaires a-t-elle profité aux femmes ? C'est l'hypothèse qu'étudie Emma Duchini et Clémentine Van Effenterre dans une nouvelle Note de l'Institut des politiques publiques, Ecole d'économie de Paris. Dans ce travail elles observent une évolution du travail des femmes. La réforme a permis à un plus grand nombre de femmes de travailler le mercredi ce qui ne sera pas sans effets sur leur carrière.
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La Fédération des écoles rurales demande l'abandon des regroupements
Dans une lettre adressée aux candidats à l'élection présidentielle, la Fédération des écoles rurales (FNER), Ecole &Territoire et des associations locales demandent une rupture avec la politique de regroupement des écoles. "Que cesse cette remise en cause permanente de la qualité de l’enseignement dans nos petites écoles (classes uniques ou écoles rurales). Il n’existe pas d’étude qui démontre que l’enseignement y soit de moins bonne qualité... Que les dérogations pour les 3-4 ans (PS et MS) soient accordées dans les classes uniques où ces refus entrainent une baisse artificielle des effectifs par simple siphonage et donc une fermeture à terme... Qu’on abandonne cette idée de gros groupes scolaires sans âme qui ne sont plus à échelle humaine. Ils n’ont jamais démontré leur efficacité pédagogique", acrivent les associations.
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Numérique : Un guide d'équipement des écoles
Proposé par le groupe numérique éducatif de Saône et Loire (71), le Guide départemental de l'équipement numérique veut aider les maires à équiper leur école. Il rappelle les usages administratifs et pédagogique du numérique dans une école et avance des préconisations pour l'installation et le choix de matériel. Le guide préconise du matériel en fond de classe, communiquant et donc connecté à Internet et du matériel mobile. Il recommende aussi un vidéo projecteur à courte focale par classe.
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Primaire : Redéfinition des ORS des professeurs des écoles
Un décret publié au J.O. du 31 mars redéfinit les obligations des service des enseignants du premier degré. Il actualise le contenu des 108 heures annuelles de service, en y ajoutant les controversées activités pédagogiques complémentaires (APC) organisées dans le projet d'école. Le décret vise également à reconnaître la spécificité des missions et les obligations de service particulières des personnels en établissements pénitentiaires, ainsi que le principe des allègements de service.
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Concours Portraits pluriels : Quand la classe coopère
Partir à la découverte consciente de l'être ensemble, c'est un peu ce que demandait le concours Portraits pluriels imaginé. Cette année encore, les enseignants ont réalisé une avalanche de chefs d'oeuvre, tous plus originaux les uns que les autres. Une école de Soustons (Landes) remporte le premier prix.
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Documentation
Les missions des professeurs documentalistes redéfinies dans une circulaire
Le métier de professeur documentaliste n'avait pas bougé depuis 1986. 31 ans et un capes plus tard, une circulaire très attendue, publiée au B.O. du 30 mars, définit les missions du professeur documentaliste en articulant le métier entre la culture de l'information et des médias , la mise en place d'une politique documentaire et l'ouverture de l'établissement sur son environnement culturel. Mieux : la circulaire rappelle que le professeur documentaliste peut effectuer des heures d'enseignement comptées double et qu'il peut recevoir des missions avec une IMP.
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L'Apden analyse la circulaire de mission des professeurs documentalistes
" Alors qu’elle aurait dû lever définitivement les incertitudes auxquelles se heurtent les professeurs documentalistes dans l’exercice quotidien de leur mission - et ce, de façon particulièrement sensible depuis 2015 - et réduire au maximum la marge interprétative, la nouvelle circulaire de missions laisse persister un manque de précision regrettable sur des points pourtant stratégiques. L’impression d’une rédaction de compromis plutôt que de consensus est sensible, comme si le rédacteur avait souhaité ménager toutes les parties, sans prendre position de façon ferme". L'Association des professeurs documentalistes (APDEN) souligne aussi des "avancées majeures" dans la circulaire. " Il revient à présent à chacun de nous... de nous appuyer fermement sur ces acquis pour faire valoir nos droits", conclue l'Apden.
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L'HEBDO LETTRES
Grégory Devin : Ecrire en classe avec Twitter
A l’Ecole, le plus souvent, les élèves n’écrivent qu’en situation d’évaluation : et si on faisait de l’écriture une réelle activité de classe, régulière et formatrice ? Comment alors favoriser les « écrits intermédiaires » chers à Dominique Bucheton, « le lent épaississement du texte » dans le « va et vient de la pensée singulière et collective » ? Grégory Devin montre la voie à Bricquebec dans la Manche. Par exemple, au début d’une séquence sur les monstres en 6ème, chaque élève rédige un texte où il combat une de ses peurs, puis l’enrichit par les interactions avec les pairs et l’enseignant. Le travail de la langue y trouve sens et efficacité en tant qu’outil au service de l’expression. La lecture elle-même devient nécessaire tant « les écrivains nous aident à mieux formuler nos idées et nos sentiments. » Twitter vient aussi confronter les élèves à des « situations d'écriture authentiques », particulièrement motivantes. Eclairages de Grégory Devin sur le beau réseau d’écriture que la classe peut alors devenir…
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Lettres : Quand des collégiens complotent contre les complots
Les élèves sont terriblement fatigués chaque soir : et si le collège était un vaisseau alien puisant leur énergie vitale ? Quand on supprime une classe d’une année sur l’autre, que deviennent les élèves disparus ? Au fait, pourquoi les stylos y sont-ils remplacés par des ordinateurs ? … Autant de questions que se sont posées les 4èmes de Cyril Mistrorigo, professeur de français au Collège Albert Thomas d’Egletons, pour dévoiler d’étonnants complots. Sur leurs tablettes numériques, ils ont ainsi réalisé de savoureuses parodies de vidéos conspirationnistes pour en démonter les mécanismes : la créativité, la collaboration et l’humour y sont joliment au service de l’EMI.
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Igrammaire, un site de grammaire interactive à explorer
Créé par Loïc Pastor, professeur de lettres au collège Jean Jaurès de La Ciotat, le site i-grammaire se veut un site de « grammaire interactive rénovée ». Il invite à manipuler en ligne les groupes grammaticaux conformément à « la démarche demandée par les nouveaux programmes pour une grammaire rénovée : substitutions, déplacements, ajout, suppression... » Des corpus de phrases sont proposés aux enseignants qui peuvent insérer leurs propres propositions de travail. A tester ?
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Littérature et numérique : à Grenoble avec l’AFEF
Le numérique reconfigure les pratiques culturelles, en particulier les modalités, les formes et les enjeux de l’écriture : quelles conséquences pour le travail à l’Ecole de la littérature ? L’Association Française pour l’Enseignement du Français publie en ligne un compte rendu du colloque de Grenoble des 7-8 mars. Au sommaire : la littérature numérique, les bandes annonces littéraires, les jeux vidéo, les critiques sur YouTube, l’écriture interventionniste, le livre numérique enrichi … Nathalie Lacelle et Monique Lebrun y soulignent par exemple que le numérique entraine un changement dans la définition de l’auteur et dans celle du texte littéraire. Serge Bouchardon veut « penser le numérique non plus seulement comme outil, mais comme milieu. » Pour Françoise Cahen, « les élèves ont basculé dans l’ère des humanités numériques, modèle de ce qui peut sauver la lecture elle-même. » Anne-Marie Petitjean invite à « faire évoluer les pratiques par le champ de l’écriture créative »…
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Prix Goncourt des lycéens
Le BO prolonge pour la 30ème édition le Prix Goncourt des lycéens. " Ce prix, né à Rennes, et placé sous le haut patronage de l'Académie Goncourt, permet aux élèves de lire l'intégralité de la sélection Goncourt. Piloté par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et l'association Bruit de lire qui coordonne l'action, en partenariat avec la Fnac et le Réseau Canopé, le prix se déroulera de septembre à novembre 2017".
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Un Mooc sur la littérature jeunesse
Découvrez la littérature jeunesse , comment aborder un album, comprendre l'évolution du roman pour adolescent, s'orienter dans le paysage éditorial. Proposé par l'Université de Liège, un Mooc propose une formation globale à la littérature jeunesse en 6 semaines.
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L'HEBDO SCIENCES
Jean-Pierre Gallerand : Un pionnier du numérique en SVT
Quel professeur de SVT ne connaît pas les logiciels de Jean-Pierre Gallerand ? Auteur de plus de 70 logiciels d'enseignement en libre accès, après 40 ans de bons et loyaux services, Jean-Pierre Gallerand a pris sa retraite de l'enseignement le 1er avril. Il retrace ce parcours de pédagogue, de pionnier du numérique et de professeur pour le Café pédagogique. Du basic des années 1980 au site SVT44, avec ses 8 millions de pages vues par an, c'est plus qu'une carrière emblématique autour des sciences de la vie et de la Terre. C'est l'histoire du numérique éducatif qui défile telle que l'a pensée un enseignant.
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Science in School : Une claque pédagogique à l'obscurantisme
Alors que la négation des théories scientifiques a le vent en poupe aux Etats-Unis et ailleurs, le nouveau numéro de Science in School fait chaud au coeur. Remercions la revue européenne de l'éducation aux sciences pour son article sur les homosexuels dans les métiers scientifiques, celui où elle aborde la théorie de l'évolution et celui où elle fait le point sur le changement climatique et le rôle des océans. Mais Science in School c'st aussi des exemples d'expériences à mener en classe pour le plus grand profit des élèves. Ainsi cette expérience sur la chute des corps destiné aux collégiens travaille sur des réalités contre intuitives. Ou cet autre qui reprend des principes mis en évidence par Newton. Une autre expérience en chimie invite les lycéens à travailler sur le contenu des boissons énergisantes. Un dernier encourage les élèves du secondaire à créer des vidéos scientifiques.
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Un Mooc pour la physique du quotidien
" Nous sommes entourés au quotidien d’objets dont la physique est très riche. Une fois cette physique dévoilée, il devient possible d’effectuer des expériences spectaculaires : mesurer la vitesse de la lumière avec un four à micro-ondes, transformer son Smartphone en microscope pour observer des cellules, maîtriser la polarisation de la lumière avec des lunettes 3D ou encore faire des bulles de savon géantes... Dans ce cours, grâce à de nombreuses expériences que vous pourrez reproduire chez vous, vous comprendrez les phénomènes que vous observez tous les jours au travers de 5 objets classiques. Du four à micro-ondes au liquide vaisselle, des écrans et afficheurs aux CD/DVD et Blu-ray et jusqu’à votre Smartphone, vous découvrirez les concepts physiques qui y sont associés. Vous découvrirez la Smartphonique et apprendrez comment utiliser votre Smartphone pour faire des expériences de physique". Proposé par l'université de Bordeaux, ce Mooc nous emmène en laboratoire pendant 7 semaines. Il vous invite à réaliser et publier vos propre expériences.
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Comment le changement climatique redistribue les espèces
Dans la revue Science publiée le 31 mars, des scientifiques font le point sur la redistribution des espèces du fait du changement climatique. Ils étudient les retombées directes et indirectes sur l'homme.
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L'HEBDO SCIENCES HUMAINES
Nicolas François : Une webradio pour l'histoire-géo
Le premier Festival des radios scolaires organisé par l'académie de Versailles s'est déroulé le 31 mars. Huit classes se sont affrontées sur des thématiques d'histoire-géographie. Nicolas François, professeur à Andresy (78) explique pourquoi il s'est lancé dans cette aventure interdisciplinaire et pourquoi il rêve de continuer à s'appuyer sur cet outil.
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Enquête Insécurité : Quel impact sur l'aménagement
L'IAU d'Ile de France publie une nouvelle enquête sur le sentiment d'insécurité. Cette enquête de victimation permettra de situer les lieux où le sentiment d'insécurité est le plus fort dessinant ainsi une nouvelle géographie régionale. Cette partie là de l'enquête reste à paraitre. Mais la première livraison interroge déjà le géographe dans ce qu'elle dit du sentiment d'insécurité. Le sentiment se renforce en Ile de France depuis 2013 avec une hausse des vols et des agressions. Même si la peur dans les transports en commun recule elle reste forte (42%) et particulièrement sur certaines tranches de la population (femmes, jeunes). Quel impact sur l'aménagement régional ?
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Géo : Les nouvelles régions
Comment travailler sur les nouvelles régions en géographie ? De nombreuses ressources existent sur Internet pour des travaux en classe entière ou en groupe. Nos préférences vont aux jeux proposés par Le monde qui propose de dessiner les contours des 13 régions et de nommer les régions. Le choix d'un nom et d'une capitale renvoie à la notion d'espace vécu. Quand au dessin des contours il faut comprendre à quel point le découpage actuel en 13 régions est artificiel. Il fait réfléchir aussi à ses finalités. Au delà des jeux il faut signaler des analyses par exemple un numéro entier d'Echogéo sur ce sujet. Internet propose aussi des ressources statistiques (Insee) et cartographiques.
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Lexique collaboratif d'histoire géo
Proposé par M Faucon, professeur d'histoire-géo à Sorgues, le lexique collaboratif d'histoire-géo EMC attend vos contributions. Le lexique " souhaite aller beaucoup plus loin que ceux disponibles dans les livres papier. Il a pour ambition de permettre à tous les collégiens, une meilleure compréhension des idées essentielles du programme d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement Moral et Civique tout au long de la scolarité". Et il a besoin de vous.
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Eco-gestion : Les vidéos des journées pédagogiques APEG
Sous le titre "Penser et entreprendre au féminin", les Journées pédagogiques de l'association des professeurs d'éco-gestion (APEG) ont proposé en 2017 de réfléchir sur la place des femmes dans la société. Pourquoi sont-elles si peu valorisées ? Comment faire pour que leurs œuvres soient mieux reconnues ? Certaines femmes réussissent bien dans l’entreprise, dans le monde politique, dans l’enseignement, dans les associations. Comment parviennent-elles à des postes d’autorité ? Comment surmontent-elles les contraintes sociales ? Quelle place leur faire dans nos enseignements ? Les vidéos de ces journées sont maintenant en ligne. Vous pourrez voir notamment Monique Méron, auteure de « Un siècle de travail des femmes en France 1901 – 2011 », statisticienne à l’INSEE; Sylvie Brunol, dirigeante CGT; Elisabeth Perrin, conseillère d’orientation psychologue. Jézabel Couppey Soubeyran, Economiste, maitre de conférences à l’Université de Paris 1, évoque la part féminine de l'économie.
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Histoire de l'immigration : Le rapport Stora
Où en est la recherche sur l'histoire de l'immigration ? Le rapport de Benjamin Stora fait le point sur l'évolution des questionnements, celle des sources et propose des préconisations. "De fait, la recherche française a comblé en grande partie son décalage avec les mouvements de société apparus dans les années 1980 (émeutes Vaulx-en-Velin, marche pour l’égalité contre le racisme, mouvement antiraciste, émergence d’un parti politique ouvertement xénophobe.).. Ce rapport montre le foisonnement de la recherche française sur l’immigration (à contre-courant des idées reçues). Il montre également comment la recherche se renouvèle, en intégrant, en particulier en histoire, le mouvement et la globalisation, en renouvelant ses sources, ses problématiques, ses écritures", écrit B Stora. "Force est de constater, pourtant, que l’existence de tout ce savoir n’a pas pénétré profondément la société française, qui continue d’être « travaillée » par les idées-reçues -quand elles ne sont pas fausses, sur l’immigration".
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Citoyenneté : Je vote Info vous aide à trouver le candidat...
Suis je de gauche ou de droite ? Et pour qui voter ? La question n'est pas simple, particulièrement cette année , pour les adultes. Elle est encore plus compliquée pour les adolescents. Le site Je vote info propose un questionnaire basé sur les programmes électoraux qui a pour avantagé de questionner sur les enjeux de l'élection, eux aussi pas évidents, et de renvoyer une réponse nuancée : on est rarement à 100% derrière un candidat.
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Géo : Les régions les plus riches en Europe
Comment évoluent les régions phares de l'Europe ? Eurostat vient de publier son classement 2015. On peut le comparer aux années antérieures pour montrer les rééquilibrages en Europe et aussi les inégalités. Ainsi Londres reste la 1ère région européenne mais l'écart a fortement augmenté depuis 2013. En 2013 le PIB moyen de la région reprsentait325% du PIB moyen de l'Europe. En 2015 c'est 580%. La Slovaquie avec Bratislava est à la 5ème place en Europe et gagne un rang. Prague monte de 3 rangs et se hisse à la 6ème place. L'Ile de France reste à la 8ème place avec 176% du PIB européen.
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Qu'est ce que la géographie ?
Les disciplines scolaires évoluent voire meurent. En Belgique francophone, en ce moment, le débat se porte sur l'enseignement de la géographie et sur une question précise : faut-il séparer la géographie physique de la géographie humaine ?
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L'HEBDO LANGUES
Langues : Des EPI en 3ème prépa pro
Comment organiser et comment évaluer des EPI en anglais en 3ème prépa pro ? Aurélie Guibert, sur le site académique de Poitiers, donne des exemples de sujets et de démarches. A noter une grille d'observation pour le brevet. Et surtout le regard autocritique des enseignants : " Certes, il y a bien eu la volonté des enseignants de travailler dans le même sens de façon transversale et interdisciplinaire, sur une thématique commune ; toutefois, il a sans doute manqué à notre EPI cette vraie notion de projet où chaque matière apporte à l’autre visant ainsi une complémentarité et non une juxtaposition de productions. Même si les élèves y ont vu du sens et des connexions évidentes, il aurait fallu tendre davantage vers un objet final concrétisant tout ce travail".
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Anglais : Le Brexit en terminale
Christian Fradin propose une belle séquence de terminale sur le Brexit portant sur 8 séances avec les documents de travail et le déroulé précis.
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Anglais : Les romantiques dans un monde post littéraire
Proposé par Anne Rebatel, professeure en CPGE, cet article de la Clé des langues "propose d’examiner la façon dont notre rapport au romantisme britannique a été influencé par les débats académiques des dernières décennies... Je me suis en effet aperçue que la formation à la lecture des « grands auteurs » que j’avais reçue depuis le lycée s’inscrivait dans une tradition largement inventée par les Romantiques, dont l’hégémonie était justement contestée depuis quelques années".
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Education musicale
La Classe Plaisir : Créations sonores
Un jeudi matin, dans une classe de 3ème. C'est le dernier jour pour présenter une production par groupe répondant à la consigne suivante : "Réalisez le musicogramme [représentation graphique d'un évènement sonore ou d'un extrait d’œuvre musicale] d'une dictée de sons à l'image de La Dictée d'Alain Savouret et interprétez-le. Un "chef d'orchestre" dirigera l'ensemble et sera chargé de la ponctuation".
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EPS
Nouvelles exigences de sécurité dans les activités physiques de pleine nature
De nouvelles exigences de sécurité vont elles s'imposer en EPS ? Un nouveau rapport de l’Inspection générale, dirigé par Bernard André et Jean-Michel Quenet, s'attache à la sécurité lors des activités de pleine nature (APPN). Il préconise la rédaction d'une circulaire regroupant toutes les préconisations de sécurité et une réforme de l'enseignement de l'escalade.
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EPS : Relais Olympique du 93
Thomas Le Coz, professeur EPS au Collège Sisley de L’Île-Saint-Denis nous présente le « Relais Olympique du 93 », projet qui implique tous les établissements du Département de la Seine-Saint-Denis, avec pour objectif de partager des valeurs communes autour de nombreux projets proposés par les équipes pédagogiques.
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