Après un Forum des enseignants innovants particulièrement réussi, l'annonce de la victoire de F Fillon à la primaire de la droite est un triste réveil. Voilà que se dresse la perspective d'un second tour des présidentielles où il faudrait choisir entre F Fillon et M Le Pen. Pour l'Ecole et pour les enseignants, après la Refondation, c'est la perspective du Grand Recul.

 

L'école de la revanche de M Le Pen...

 

  Le programme de M Le Pen pour l'Ecole c'est l'école de la revanche. Validées par la candidate le 22 septembre, les 100 propositions du Collectif Racine additionnent des mesures à visée assimilationnistes, une nébuleuse d'intérêts corporatistes jusqu'au détail, avec des mesures qui ramènent l'école aux années 1960. On appréciera ainsi la proposition 43 qui veut "instaurer le cours magistral à tous les niveaux dans toutes les disciplines", ce qui changerait un peu les maternelles... La proposition 3 proscrit "les pseudos enseignements ludiques". La suivante fait de la méthode syllabique la seule méthode autorisée. La 44 instaure partout la note.

 

Mais les propositions portent aussi les corporatismes les plus recuits, que l'on sent fignolés dans les détails depuis des lustres.  Pierre Miscevic, professeur de lettres en Cpge plaide pour créer un corps de "professeurs d'excellence" enseignant... en CPGE. Marc Chapuis, professeur de maths en CPGE présente une refonte de la filière S : on élimine 30 000 élèves indignes d'être là, puis on crée 3 sous filières de façon à dégager un noyau de mathématiciens limité à 15 000 élèves...

 

Ou l'école de 1914 de F Fillon ?

 

 On ne sait quel Fillon choisir. Le François Fillon qui mit en application la loi sur  " le rôle positif" de la colonisation en 2005, ou le plus durable des premiers ministres (après G Pompidou) qui supprima 80 000 postes d'enseignants entre 2007 et 2012 ?

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La 9ème édition du Forum des Enseignants Innovants s’achève dans l’émotion avec la remise des différents prix. Récompenses symboliques décernés aux professeurs par leurs pairs : des associations professionnelles d’enseignants (Afef, Udppc, Apbg, Apeg, Aphg, Aplv, Apses, Apv, Ageem, Assetec, Apmep, Aeeps, Pepsteam, Apemu) et le Café pédagogique. « Les enseignants innovants sont des professeurs reconnus par leurs pairs comme innovants. Le grand prix c’est déjà d’être ici ! » souligne François Jarraud. Mais quels projets sont mis à l’honneur par les associations partenaires et le vote des enseignants innovants ? Tour d’horizon du palmarès 2016.

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Au Forum des enseignants innovants des 25 et26 novembre, j'ai interrogé des participants sur une victoire à la présidentielle d'Alain Juppé ou de François Fillon, à la veille du second tour de la primaire de la droite et du centre. Les réponses furent entre angoisse et (lourde) incertitude.

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Publié au Journal Officiel du 27 novembre, le nombre des postes mis aux concours de l'enseignement pour le premier degré est un des plus élevés du quinquennat. Pour permettre la création de 4 311 nouveaux postes au primaire, ce sont 13 001 postes qui sont mis aux concours 2017.

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Plusieurs arrêtés publiés au Journal Officiel du 27 novembre annoncent la création de 8 500 postes aux concours de professeurs certifiés du Public et 755 aux capet. 800 sont proposés en EPS. Un nombre particulièrement élevé et qui ne pourra probablement pas être atteint.

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Ce sont 1 920 postes qui sont offerts au concours externe 2017, 315 à l'interne et 10 au 3ème concours, le tout  pour l'enseignement public. L'effort est comparable à celui de 2016 qui avait vu 2 285 postes proposés. La répartition des postes en 2017 est connue : 242 en biotechnologies (autant qu'en 2016), 148 en éco gestion option commerce et 70 en option GA, 175 en anglais lettres , 80 en espagnol - lettres, 220 en histoire geo lettres,  241 en maths physique chimie et 109 en SMS. (...)

Ce sont près de 3 000 postes qui seront offerts aux concours de l'agrégation en 2017. 1920 postes sont proposés au concours externe, 55 au concours spécial et 975 à l'interne.

 

Arrêté

 

Près de 400 conseillers principaux d'éducation seront recrutés en 2017, à savoir 320 au concours externe et 70 à l'interne. Ces chiffres sont en baisse par rapport à 2016 ou 477 postes avaient été offerts.

 

Arrêté

 

Une série d'arrêtés fixent le nombre de postes offerts dans le privé en 2017. Le nombre de postes offerts au cafep et 3ème cafep est fixé à 1 530. Pour le CAER on compte 1450 postes dont 1 290 pour les certifiés, PEPS et PLP et 160 pour l'agrégation. Dans le premier degré ce sont 930 contrats qui sont offerts. La répartition des postes est connue.

 

Postes de PE

Répartition PE examen professionnalisé

Cafep

Répartition CAER

Répartition Cafep

Concours réservés et examens professionnalisés

Répartition concours réservés et examens professionalisés

 

Politique éducative

Jean-Paul Delahaye : Pour un « PISA CHOC » enfin !

Pourquoi , à la différence de l'Allemagne ou de la Pologne, les mauvais résultats de Pisa se succèdent-ils en France sans soulever le "Pisa choc" qui permettrait le redressement ? Pour Jean-Paul Delahaye, ancien conseiller de V Peillon et ancien directeur de l'enseignement scolaire, c'est qu'un Pisa Choc irait contre trop d'intérêts. "La refondation de l’école n’est pas d’abord un sujet technique. C’est d’abord un sujet politique si l’on veut parvenir à dépasser les intérêts particuliers et faire adhérer la population à une politique d’intérêt général. Il y a (....)

 

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Innovation

Ouverture du 9ème Forum des enseignants innovants : L’engagement des enseignants

Les 25-26 novembre 2016, en partenariat avec des associations professionnelles et le quotidien Libération, le Café pédagogique organise le 9ème Forum des Enseignants Innovants au lycée Paul Bert à Paris. A quoi bon ? Le Forum est à chaque fois un événement marquant pour ceux qui y participent : une centaine d’enseignants de tous niveaux, de toutes disciplines, de toutes régions, ont la chance de s’y rencontrer pour partager des pratiques, des réflexions, des valeurs. Le Forum est aussi en lui-même un message, collectivement adressé par tous ceux qui y participent et y collaborent : la créativité des professeurs est un fait, que trop peu valorisent ; elle s’exerce dans le quotidien de la classe, avec, sans, parfois contre l’institution (...)

 

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Il était une fois un collège où chaque élève disposait d’une tablette numérique, où la wifi était partout accessible, où chaque classe était équipée d’un dispositif de réplication d’écran … Un conte pédagogique ? Une réalité pour Christelle Lacroix, professeure de lettres, qui en profite pour expérimenter de nouvelles modalités d’écriture, comme la production collaborative de contes, par exemple via Twitter, ou la réalisation de livres interactifs en simulation globale, par exemple autour de la science-fiction. Au Forum des Enseignants Innovants 2016, elle a présenté ses « ateliers collaboratifs d’expression » qui ouvrent bien des horizons pour l’apprentissage du français. Eclairages sur les dispositifs, les outils, les nombreux intérêts des démarches suivies …

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S’inspirer des jeux de rôles pour créer des scénarios de séquences pédagogiques, est-ce possible ? Est-ce utile ? Professeur d’éducation musicale au collège Jean Monnet à Lalinde, Rémi Massé en tente l’expérience. Il transforme le cours en l'unifiant par un habillage scénaristique, en l'organisant en ilots par rôles de responsabilités, en procédant à une évaluation par sphérier. Des « tambours du trésor maudit » aux « âmes fantômes de Barcelone », de « l'Empire des sons » à « l'Animal intérieur de la Dérobée à l'opéra », les élèves déjouent par leur créativité les énigmes et aventures. Rémi Massé livre des éclairages sur ce projet qui a reçu au Forum des Enseignants Innovants 2016 le prix de l’évaluation du public du FEI.

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Organisé par Education et territoires, ce colloque (payant) permettra d'entendre 3 experts du système éducatif le 29 novembre . Alain Boissinot évoquera l'articulation du bac -3 au bac +3 avec Vincent Troger (Espé de Nnates), B Puliquen (région Bretagne) et C Bonnet (principal à Argenteuil). Catherine Moisan fera le point sur le décrochage avec I Boone (département du Val d'Oise) et K Chibli (ARF). Serge Pouts Lajus interviendra sur la diversité de sterritoires avec A Ansour (CRI), M Biedinger (département de Meurthe et Moselle) et R Thevenet (27eme région).

 

Au Programme

 

Comment les jeunes, dans leur parcours d’information, vivent-ils et gèrent-ils les allers-retours et les complémentarités entre la sphère physique (présentiel, lieux, mobilité, documents papier, etc.) et la sphère numérique (sites, réseaux sociaux, moteurs de recherche, etc.) ? Les résultats d’une expertise publiée par l'Injep permettent d’identifier des synergies et d’éventuelles continuités entre ces deux environnements, en particulier dans les interactions entre jeunes et professionnels, dans les usages des espaces et des temps liés à l’information des jeunes.

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" En 2015, les lycéennes ont une opinion sur le climat scolaire plus favorable que les lycéens, mais elles sont autant concernées par les problèmes de violences. Il s’agit plutôt d’une violence psychologique, alors que les garçons sont deux fois plus souvent victimes de violences physiques. La cyber-violence concerne un peu plus les filles que les garçons. Les différences les plus importantes au lycée concernent le vécu scolaire. L’enquête montre une plus forte adaptation scolaire pour les filles avec une attention plus importante en classe et un plus grand nombre d’heures travaillées en dehors du temps scolaire", souligne une nouvelle étude de la Depp.

 

La note

 

Dans le cadre du PNF, le 7ème Rendez-vous des Lettres se déroule les 28-29 novembre 2016 à la Bibliothèque nationale de France sur le thème « Les métamorphoses de l’apprentissage et de la transmission : Culture antique, culture numérique, d’une Renaissance à l’autre ? » Au programme : conférences, tables rondes, ateliers avec  Hélène Merlin–Kajman, Barbara Cassin, Marcel Lebrun, Catherine Becchett-Bizot, Francois Taddéi, Milad Doueihi, Jean-Michel Le Baut, Francoise Cahen, Marie Soulié, Amélie Mariottat, Caroline Duret … La brochure pédagogique est accessible en ligne : on y trouvera de nombreux exemples de pratiques de classes tentant de refonder les humanités dans la culture numérique.

 

La brochure pédagogique

Le programme

Les éditions précédentes dans le Café pédagogique

 

Professeure de lettres au collège Mendès-France de Tourcoing, Carole Guérin-Callebout présente via Prezi un très beau projet mené avec ses élèves de 3ème. L’enjeu est d’apprendre à lire sa ville et à se créer un monde. Au programme : lectures, créations, rencontres d’artistes, déplacements urbains… A l’arrivée : une riche expérience collaborative qui amène à faire de l’écriture une matière sonore.

 

Présentation complète en ligne

Dans le Café

 

Le Mannequin Challenge est actuellement un phénomène viral sur le web : il consiste à se filmer en adoptant une position figée, de préférence improbable. Professeur de lettres-histoire, Romain Cordier en a réalisé un étonnant détournement pédagogique avec ses Terminales usinage du CFAI de Besançon. « Dans le cadre de la séquence « La parole en spectacle », les élèves sont amenés à comprendre que pour rendre la parole efficace, elle peut – doit ? - être mise en scène. Nous étudions ainsi des discours d'Hitler, de Churchill ou de De Gaulle. Ce Mannequin Challenge tombe à pic pour montrer que l'on peut envoyer un message sans parler. Le deuxième avantage de l'activité est de permettre d'aborder le numérique. Pourquoi ces vidéos virales existent? Pourquoi disparaissent-elles très vite? On en profite pour parler aussi de l'identité numérique : qu'est-ce que je montre de moi en ligne ? »

 

Vidéo en ligne via le compte Twitter lettres-histoire

Romain Cordier dans Le Café pédagogique