Le ministère de l'Education nationale vient de publier de nouvelles consignes de sécurité pour les écoles et établissements. Elles distinguent Ile-de-France et province. Les voyages scolaires restent interdits depuis et vers l'Ile-de-France.

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"Ils ont voulu « l'autonomie » ? Servons-nous en contre eux !". Le Snalc publie le 20 novembre une brochure qui prétend "abroger" le collège en respectant les textes officiels. Un exercice de sabotage décrit dans les détails. Mais qui nécessite de conditions précises pour être appliqué.

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Ne ratez rien ! Retrouvez ici l'essentiel des sujets d'actualité d'un moment qui restera gravé dans nos mémoires...

 

Les attentats

Attentats : "Ce matin j'ai craqué"

"Quand va-t-on arrêter de tout faire reposer sur nos épaules ?" Lundi 16 novembre, Elina Baudot, une jeune enseignante de 27 ans, professeure certifiée d’histoire et géographie au collège REP+ de Montgaillard à Saint-Denis de la Réunion, s'est pris les peurs des élèves, l'atrocité des assassinats en pleine figure. Elle s’est sentie bien démunie devant ses élèves. (..)                          

L'HEBDO PRIMAIRE

 

La classe plaisir : Youssouf à la bibliothèque

Il y a deux ans, l'inspectrice, qui venait d'observer ma classe de PS-MS dans cette grosse école maternelle d'un quartier dit « sensible », me demanda : « Madame, êtes-vous consciente que vos élèves ne sont pas des enfants d'ingénieurs ni d'enseignants ? » Après avoir hésité à claquer la porte, je répondis : « Oui, c'est pour ça que je suis là ». « Ces enfants-là ont besoin
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Faut-il étendre à tous les élèves de première et de terminale l'enseignement de l'économie ? La proposition est faite dans un rapport commun des inspections générales de l'éducation nationale, des affaires sociales et des finances que le ministère vient de publier. Constatant l'inefficacité des liens actuels entre économie et éducation nationale, alors que le Parcours Avenir va se mettre en place, les inspecteurs demandent un engagement réel de l'éducation nationale dans el développement de relations avec le monde économique en vue d el'insertion professionnelle des jeunes.

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"Finalement c'est une journée sereine". A 200 mètres de l'appartement occupé par les terroristes, le collège Elsa Triolet a été évacué le 18 novembre. Ce matin il a rouvert ses portes. Les élèves sont bien là. Les professeurs aussi. Et chacun fait des efforts pour faire revivre le collège.

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La notion "d'esprit critique" est souvent avancée sans forcément être précisée. La publication récente d'un article (revue "vivre au lycée" n°66 mars2015) et d'un dossier (Cerveau et Psycho n°72, novembre décembre 2015) sur le sujet apportent à cette notion des éclairages qui demandent à être discutés. En effet l'apparente évidence de l'esprit critique dont chaque adulte (et en particulier enseignant) est supposé pourvu est le plus souvent une impression, un sentiment, dont le fondement est discutable. Il suffit pour s'en rendre compte de constater combien chacun de nous utilise les outils les plus courants au quotidien (moteurs de recherche, télévision etc.) sans plus se poser de questions. Et ce alors que nous sommes prompts à argumenter sur l'indispensable esprit critique... dont tout le monde devrait faire preuve. Car la difficulté avec l'esprit critique c'est qu'il est plus facile d'en parler que d'en faire preuve.

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Le Musée national de l’histoire de l’immigration invite les professeurs, mercredi 2 décembre,  à découvrir l’exposition, « Frontières » et les ressources pédagogiques qui l’accompagnent. Cette nouvelle exposition incite à s’interroger sur les réalités auxquelles renvoie la notion de frontière. Elle donne des clés pour comprendre le rôle et les enjeux des frontières. Photographies, cartes, objets, documents, œuvres d’art, articles de presse, vidéos, témoignages et récits, œuvres littéraires composent un parcours thématique en trois volets, qui propose aux visiteurs d’explorer ces problématiques contemporaines dans le monde et plus particulièrement en Europe et en France. Un dossier pédagogique est à la disposition des professeurs, ainsi que des fiches thématiques en lien avec les programmes scolaires.

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Dans une nouvelle lettre envoyée le 19 novembre, la ministre de l'éducation nationale remercie les enseignants pour leur professionnalisme et leur engagement suite aux attentats. "Au sein de chaque salle de classe, de chaque TD, de chaque amphithéâtre, les personnels enseignants, d’éducation et techniques ont su prendre un temps précieux. Le temps d’écouter, d’échanger, d’accompagner les élèves et les étudiants. Ils ont su dialoguer avec eux, et apporter, quand c’était nécessaire, des explications et des éclaircissements. Vous avez tous été des repères essentiels, pour les enfants, pour les jeunes, et pour leurs parents. Vous avez répondu d’une façon exemplaire à une situation difficile."

Révélée par David Coquille, un journaliste de La Marseillaise, sur Twitter, cette affaire confirme qu'il y a bien eu des incidents le 16 novembre lors de la minute de silence même s'ils ont été plus rares qu'en janvier. Le 19 novembre un lycéen en première professionnelle vente est passé en comparution immédiate à Marseille pour apologie du terrorisme.

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Sous prétexte de "réalisme", le Snpden, syndicat des personnels de direction, demande l'installation de coins fumeurs dans les lycées. " L’interdiction de fumer dans les espaces découverts des EPLE a, comme conséquence, que les élèves qui en ont le droit sortent durant les récréations de plus de deux milles lycées et restent devant les établissements par dizaines voire centaines. Le risque potentiel de cette situation n’a pas échappé aux personnels de direction", écrit le Snpden. "Beaucoup ont pris des mesures provisoires autorisant des espaces fumeurs dans les enceintes sécurisées des établissements. Ces mesures restent cependant toujours incompatibles avec l’article R. 3511-1 du Code de la Santé publique". Le syndicat demande l'autorisation d'installer des coins fumeurs dans les établissements. Peut-être parce que le tabac ne tue pas...

 

Communiqué

Les éditions M'Editer publient 45 vidéos pour "nous aider à réfléchir les évenements dramatiques" de novembre 2015. Ces vidéos donnent la parole à de sprofesseurs de philosophie qui expliquent la pensée de H Arendt, Sartre, Hégel, Rousseau, Locke etc. Ainsi est posée la question de "la banalité du mal", des "salauds" dans l'univers sartrien, des passions chez Hégel, de l'ordre naturel dans l'Etat (Rousseau) ou des fondements moraux chez Locke.

 

La chaine Youtube

 

A vrai dire ce site québécois s'adresse à des étudiants débutants. Mais on est sur des problématiques applicables aux lycéens.  Et le regard et les solutions venues du Québec valent le détour.  Ainsi le site montre comment diversifier les activités sur un même apprentissage, comment animer des tables rondes pour favoriser els changes de groupe ou faire apprendre par le travail collectif.

 

101 moyens

" Le consentement en tant que norme de la relation sexuelle paraît indiscutable", note une nouvelle étude Injep portant sur le consentement à la sexualité. "Les jeunes rencontrés s’accordent pour dire que le viol – négation du refus de l’autre – est le comportement illégitime par excellence mais, malgré tout, le « devoir conjugal » reste important dans les premiers temps de la sexualité, avant tout pour les filles qui doivent, en plus d’être des « petites copines » exemplaires, être les meilleures amantes et satisfaire les « besoins sexuels » de leur partenaire. Il va de soi qu’elles auront à « céder » des rapports sexuels pour satisfaire leurs partenaires masculins qui ont, par nature, plus de besoins (pour faire plaisir ou pour obtenir un peu de répit face à l’insistance du partenaire)". On voit qu'il y a du travail à faire pour l'éducation sexuelle. Selon l'Injep ces stéréotypes n'épargnent personne : "aucun milieu social n’est épargné".

 

Note Injep

A l'occasion de la Journée internationale des droits de l'enfant, l'Unicef publie un kit  gratuit pour aborder avec les enfants les droits et les actions pour les défendre. Plutôt destiné au périscolaire, on y trouvera de sidées pour des activités en classe.

 

Le kit

Deux événements sur la laïcité sont programmés dans les jours à venir. Les 27 et 28 novembre, à Paris, l'Irea organise un colloque sur la laïcité dans l'école. Parmi les intervenants, A Prost, C Lelièvre, F Lorcerie, JP Obin, B Falaise etc. A noter une table ronde médias et une autre consacrées aux réponses avec un la Ligue de l'enseignement et le Sgen Cfdt.Le 12 décembre, le Cnal revient sur le même sujet avec un coloque à Paris. Dans les intervenants, JL Bianco, J Costa Lascoux, JM Ducomte, J Glavany,

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L'enseignement inversé devient officiel ? Le site académique de SES de Versailles monte article après article une bibliothèque de cours en enseignement inversé. On peut déjà bénéficier d'une dizaine de séquences sur les 3 niveaux du lycée.

 

Site académique

De nombreuses séquences ont été publiées après le 13 novembre. Signalons celles de l'académie de Lyon : les enseignants ont posté des séquences portant sur différents niveaux dans un vrai effort collectif. A noter une belle séquence de Pascal Mériaux sur "pourquoi réviser la constitution après les attentats". Une question qui permet de faire de l'EMC dans un vrai travail de décryptage citoyen. Une autre séquence, par Sophie Gaujal, attire l'attention à Versailles : un travail tout simple basé sur une vidéo pour comprendre ce qu'est Daech.

 

Fiches attentats

Pourquoi changer la constitution ?

Fiche Daech

Rien de bien nouveau dans cette séquence si ce n'est qu'elle permet de s'affranchir d'une commande institutionnelle le 9 décembre, journée de la laïcité en 4ème ou 3ème.

 

La séquence

On se doutait bien de l'affection de Marie-Antoinette pour le comte de Fersen. Mais il a fallu un vrai travail scientifique pour retrouver les passages efficacement caviardés dans les lettres de la reine au comte de Fersen sous la monarchie constitutionnelle. Les mots d'amour sont immortels..

 

Les lettres décryptées