Concours Avenir Métiers : Une Segpa l'emporte !
"On a joué contre du général ?". Ils sont surpris les collégiens de la 3ème H Segpa du collège Fontaine-des-Près de Senlis. Ils sont passés devant 150 autres classes de 3ème et de 2de participant au concours Avenir Métiers organisé par l'Onisep et l'Agefa Pme. Ils ont raflé le premier prix (une semaine à Lisbonne). Une réussite qui n'arrive pas par hasard, comme l'explique leur professeur Jérome Bouchain lors de la remise du prix le 30 juin.
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Primaire
A Espalion, les écoliers font leur show
"Quand on me propose un projet comme cela, je ne le laisse pas passer". Viviane Bertiol et ses écoliers de Cm1-cm2 étaient à la fête le 26 juin lors de la remise des prix du concours du "Camion des mots". La ministre s'était déplacée pour remettre les prix de cette manifestation pilotée par la Maif. Pour les écoliers d'Espalion (Aveyron) c'était l'occasion de visiter Paris.
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Apprentissage de la numération
L'Ifé publie un "dossier de veille" relatif à l'apprentissage des nombres. "Dans un premier temps, nous présenterons les résultats de l’enseignement des mathématiques au primaire, d’après les évaluations externes, internationales ou nationales. Suivant le fil de l’enquête ayant accompagné l’une de ces évaluations, nous nous intéresserons ensuite aux pratiques enseignantes et à la formation des enseignants, qui apparaissent en filigrane de ces évaluations, ce qui permettra de prendre un peu de recul pour aborder les apports et débats de la psychologie ou de la sociologie sur les apprentissages premiers en mathématiques". Une synthèse documentaire sur les évaluations internationales et les travaux de la Depp.
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La formation des professeurs des écoles stagiaires insuffisante selon le Snuipp
Selon un enquête réalisée par le Snuipp auprès de 1244 professeurs des écoles stagiaires, 82% jugent leur formation insuffisante et e se sentent pas prêts à assumer une clase. Pratiquement tous les contenus de formation sont jugés insuffisants à l'exception de la connaissance du système éducatif. Deux stagiaires sur trois disent ne pas savoir gérer la difficulté scolaire ou l'hétérogénéité. Publiée alors que le ministère se vote un satisfecit sur la mise en place des Espe, l'enquête du Snuipp souligne l'importance du suivi des nouveaux professeurs titulaires.
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Quel avenir pour le conseil d'école ?
"Le conseil d’école peine à fonctionner de manière satisfaisante" écrit la sénatrice Marie Annick Duchêne dans un rapport publié le 2 juillet. Faisant une analyse fine des dysfonctionnements du conseil elle en tire la conclusion d'un changement de statut du directeur d'école, voire de l'école elle-même. Est-ce la réponse à la question ?
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Maternelle : Les annonces de la ministre au congrès Ageem
N Vallaud-Belkacem est intervenue , à Caen, le 2 juillet , lors du congrès de l'Ageem, l'association des professeurs de maternelle. Après avoir souligné l'importance des liens entre le ministère et l'association, la ministre a souligné les efforts du ministère pour augmenter le nombre des enfants scolarisés avant trois ans. "Depuis 2012, la scolarisation des deux ans s’est remise à progresser dans notre pays. 1 100 classes ont été ouvertes. Plus de 25 000 places supplémentaires ont été créées dans nos écoles maternelles pour accueillir ces très jeunes élèves". Ce nombre reste cependant en dessous des engagements pris par le ministère , particulièrement dans les quartiers populaires.
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Enseigner les maths de façon inclusive pour "optimiser le rendement"
L'enseignement francophone en Ontario, une province canadienne, doit faire face à la concurrence de l'enseignement anglophone. Il publie des "guides d'enseignement efficace" au primaire qui valent le détour. Les guides partent du principe que tous les élèves peuvent réussir en maths et que le système éducatif doit être évolution constante pour assurer cet objectif. Ce projet inclue toute la communauté scolaire. " L’enseignement efficace des mathématiques au primaire ne peut se faire tout seul. Il met à contribution non seulement les enseignants et enseignantes des classes du primaire, mais aussi tous leurs partenaires au sein du système d’éducation, y compris les parents. Tous les partenaires jouent un rôle significatif dans la création de conditions idéales permettant aux enseignants et enseignantes d’assurer un enseignement efficace et aux élèves d’apprendre en utilisant toutes leurs habiletés. Tous les intervenants doivent connaître et comprendre les composantes d’un programme efficace de mathématiques au primaire. "
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La classe Plaisir : Pour finir l'année... et repartir à la rentrée
L’année scolaire se termine, mais il restera en chacun de nous, porteurs de ce blog « La classe plaisir », de beaux moments de jubilation que nous voudrions vous faire partager pour ce dernier article de l’année.
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EMC : Tous les programmes sont parus
Education morale et civique (EMC) partout et d'un coup. Le BO du 25 juin publie tous les programmes d'EMC de l'école au lycée. Sauf exception (en hôtellerie) ces programmes entrent en application dans tous les niveaux à la rentrée 2015. Généreusement dotés des programmes un 25 juin, les enseignants ont les vacances d'été pour préparer leurs cours pour tous les niveaux. Ils le feront sans manuels puisque les éditeurs ont rarement eu l'occasion d'anticiper. Ils le feront aussi dans le noir : comment préparer le brevet par exemple, nous demande une enseignante... La ministre " se félicite que ce nouvel enseignement contribue ainsi au parcours citoyen des élèves et à la construction d’un mieux-vivre ensemble".
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Les horaires des écoles portés en ligne
Retrouver en ligne les horaires de l’école de son(ses) enfant(s) à la rentrée 2015. C'est ce que permet le site "5 matinées" ouvert le 26 juin par l'Education nationale. "Les horaires des activités périscolaires organisées par les communes et intercommunalités sont quant à eux disponibles localement", précise le ministère.
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L'avenir scolaire reste marqué par les inégalités scoiales
Que faut-il faire pour arriver "à l'heure" en Ce2 ? Il faut être bon à l'entrée en CP. C'est ce que montre une nouvelle étude de la Depp (division des études du ministère de l'éducation nationale) publiée le 1er juillet. "En trente ans, les taux de redoublement en cours préparatoire (CP) et cours élémentaire première année (CE1) ont considérablement baissé, en particulier entre 1978 et 1997. La proportion d’élèves en retard en cours élémentaire deuxième année (CE2) passe de 20 % en 1978 à 12 % en 1997 et à 6 % en 2011. Mais tous les élèves ne bénéficient pas de la même manière du recul du retard en début d’école primaire", écrit la Depp. "Les acquis des élèves aux évaluations en début de CP, déjà fortement influencés par l’environnement familial et scolaire, sont le facteur qui jouera le plus dans la réussite future. Quel que soit le score aux évaluations en CP, les élèves issus de milieu défavorisé ont davantage de risques d’être en retard en CE2 que les élèves de milieu favorisé."
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L'Hebdo Lettres
Racine interactif ? Enseigner la littérature par le numérique...
« Deviens l'assistant de Racine et découvre un monde de mensonges, de manipulation et de meurtres. Assiste à la naissance d'un des plus grands monstres de l'histoire... Néron ! » Voilà l’invitation qui nous est lancée par les secondes de Claire Augé-Rabier au lycée Charlie Chaplin à Décines. La tragédie Britannicus est transformée par eux en livre interactif : pour chaque scène, ils ont conçu des questions auxquelles le lecteur répond directement en ligne. Le travail, immersif et collaboratif, permet à chacun de s’approprier vraiment les caractéristiques du personnage tragique et la beauté du vers racinien. Il montre aussi comment le numérique peut aider en classe à mettre une pièce classique « en jeu », donc davantage en vie. Prolongé par un test de personnalité (« Quel personnage de Britannicus es-tu » ? »), il propose un délicieux renversement pédagogique : ici ce n’est plus le maître qui questionne et l’élève qui répond (parfois), c’est l’élève qui interroge et l’internaute qui répond (en s’amusant).
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Collège : Connaissez-vous le FREPS ?
Au collège Pablo Picasso de Montesson dans les Yvelines, les enseignants ont mis en place en 6ème et en 3ème le projet « FREPS » qui relie FRançais et EPS. Par exemple, les élèves sont conduits à imaginer et réaliser des films épiques intégrant des combats de boxe française, ou encore à inventer « l’acrothéâtre », une approche par l’acrosport d’une pièce contemporaine. On peut découvrir en ligne une vidéo-bilan réalisée par des élèves : « Une notion va être abordée sous des angles différents dans des contextes différents. En définitive, ils ont deux fois plus de français et deux fois plus d’EPS pour un même taux horaire », « Ça permet de faire des liens, de donner du sens aux matières, parfois de raccrocher des élèves qui ne sont pas forcément intéressés »… Il est prévu pour l’an prochain d’ouvrir le FREPS à d’autres disciplines …
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Quand la poésie épouse les maths
Au collège Clément Janequin, à Avrillé, dans l’académie de Nantes, les enseignants ont mené un projet interdisciplinaire pour développer, par la créativité, plaisirs et compétences tout à la fois en français et mathématiques. Au menu : travail sur le vocabulaire, jeux oulipiens, textes à contraintes, rencontre avec la mathématicienne Michèle Audin …
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Chasse au haïku dans un lycée
Comment faire d’un établissement scolaire un espace poétique et de la poésie un lieu à habiter ? Au lycée des métiers Louis Blériot à Trappes, Céline Clergue, professeure-documentaliste, a organisé au sein de l’établissement un parcours original : une « chasse au haïku ». Les lycéens étaient invités à explorer le lycée pour y dénicher 13 textes poétiques variés (de Ronsard à David Diop) : dans chacun d’entre eux, un mot à recopier pour recomposer un bel haïku du poète Issa. « Quand le poème sera reconstitué, vous pouvez aller le réciter au CDI où une surprise vous attendra… »
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Interdisciplinarité : Quand français, EPS et arts plastiques dansent ensemble
Au collège de l’Iroise à Brest, une élève a fait le lien entre ce qui se passait en EPS (l'invention d'une chorégraphie) et en arts plastiques (l’étude d’un tableau de Gauguin). De là est né un joli projet collectif, créatif et interdisciplinaire : en EPS, les élèves ont chorégraphié et photographié différentes postures ; en arts plastiques, ils les ont réinventées au fusain et au pastel ; en français, ils s’en sont inspirés pour un atelier d’écriture … Au final, le collège lui-même semble reprendre des couleurs !
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L'Hebdo Sciences Humaines
Laïcité : Une étude met en évidence une "cristallisation des tensions" dans certains lycées depuis janvier
'Les événements de janvier 2015 ont cristallisé des tensions importantes avec des conséquences sur le climat scolaire et les résultats des élèves". Parlant devant l'Observatoire de la mixité sociale de la région Ile-de-France le 29 juin, Benjamin Moignard rend compte d'une étude encore en cours. Son témoignage est un des apports d'une riche journée consacrée à la laïcité où se sont croisés chercheurs, élus locaux, responsables du ministère, enseignants et lycéens. Au coeur du débat, la laïcité , un concept qui revient au coeur de la vie des lycées.
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EMC : Quelles conditions ?
Avec la parution au BO du 25 juin 2015 des programmes officiels de l’Éducation morale et civique, les enseignants se voient tenus d'engager dès la rentrée 2015 l'enseignement de notions complexes qui touchent à des domaines sensibles. Elles relèvent pour la plupart du registre de la réflexion philosophique et demandent à ce titre une appropriation et un recul critique qui ne s'improvisent pas. Rien d'insurmontable, mais des contenus difficiles à maîtriser sur l'instant. L'horaire imparti en relativise l'impact (0h30 hebdo en collège et lycée) mais contraste fortement avec l'ampleur des programmes annoncés. Quelles seront les conditions réelles de cet enseignement ?
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Géo : Hausse de la production agricole mondiale
" Les prix réels des produits agricoles devraient diminuer graduellement au cours de la décennie qui vient, sous l’effet du rendement élevé des cultures, d’une augmentation de la productivité et d’un ralentissement de la hausse de la demande mondiale", annoncent l'OCDE et la FAO. "Toutefois, ajoutent-ils, ils resteront probablement au?dessus des niveaux observés au début des années 2000".
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Géo : Atlas médical
Pour savoir où la France est malade rien de tel que l'atlas de la démographie médicale en france. Publié par l'Ordre des médecins, l'atlas montre les inégalités de répartition des différentes spécialités.
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Géo : Aménager la ville durable
Conçu en partie avec des enseignants le jeu sérieux Ecoville, déjà un classique, invite à gérer la croissance d'une ville sous l'angle du développement durable. Particularité : les fiches pédagogiques mise sen ligne par le site académique lyonnais. Des fiches, un dossier pédagogique accompagnent le jeu.
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Histoire-géo : Des animations pour apprendre à lire les images
L'académie de Versailles met en ligne une série d'animations interactives basées sur le logiciel Xia développé par l'académie. Ils proposent une analyse de carte IGN , mêlant carte et photo, en première STMG. Ou encore une analyse de film sur la libération de Paris destinée aux collégiens de 3ème. Ces produits sont faciles à utiliser en classe et très efficace. Une limite : ils sont conformes aux programmes en vigueur qui vont changer prochainement. L'obsession notionnelle des programmes de STMG, par exemple, pourrait s'atténuer...
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Eco : De nouveaux indicateurs pour le PIB
Le PIB classique ne suffit plus à France Stratégie qui propose d'y associer 10 autres indicateurs. Avec le CESE, France Stratégie " propose un nombre limité d’indicateurs afin qu’ils s’imposent plus facilement dans le débat public et qu’ils influencent réellement les politiques publiques. Le tableau de bord proposé est composé d’une liste d’indicateurs associés à chaque thème clé de la mesure du progrès". Parmi ceux ci la santé, le taux de diplômés, l'empreinte carbone.
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Histoire-géo : Comment adapter une évaluation aux dys ?
"Pour aider l’élève à se repérer sur la fiche de consigne : utiliser la même mise en page pour chaque évaluation; éviter tout ce qui peut sembler superflu". C'est un des conseils donnés par Fabrice Pila et Nathalie Verstraete qui proposent un sujet en exemple.
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L'Hebdo Sciences
Maths : Un brevet de maths trop facile ?
L'épreuve de mathématiques du brevet des collège s'est déroulée jeudi dernier. Immédiatement après de nombreuses réactions ont fleuries sur le net, à commencer par celles des élèves sur twitter, indiquant que l'épreuve était d'une facilité surprenante, pour ne pas dire déconcertante.
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Bac S : L'Udppc proteste
"Si le type d’exercices proposés change chaque année, comment les professeurs peuvent-ils préparer correctement leurs élèves ?", interroge l'Udppc, association des professeurs de physique-chimie, à l'issue du bac S de 2015. "Depuis trois ans, l’Institution n’a pas réussi à stabiliser les exigences de l’examen autour d’un type d’épreuve qui puise ses racines dans les programmes officiels, avec un équilibre entre des exercices classiques, tels que peuvent les rencontrer les élèves dans l’année et susceptibles de récompenser légitimement ceux ayant fourni un travail régulier, et des exercices plus ouverts, dans lesquels un peu d’initiative est attendue des élèves".
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Byod en SVT : Transformer son smartphone en microscope
Comment faire entrer les SVT dans la vie quotidienne de l'élève ? En utilisant l'appareil photo du smartphone, explique Laetitia Lormier dans un copieux dossier. " L’idée est d’utiliser un adaptateur qui permet de fixer votre smartphone sur l’oculaire du microscope pour faire de jolies photos et ceci rapidement. Il existe un certain nombre de modèles d’adaptateurs proposés à la vente en ligne. J’en ai testé deux d’entre eux, l’un acheté sur Aliexpress.com pour moins de 10 euros (frais de port compris) et livré en 15 jours, l’autre acheté... pour moins de 40 euros et livré en 3 jours."
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Maths : Travailler sur les volumes en 4ème et en 3ème
Les chapitres sur les solides ont une fâcheuse tendance à être négligés. Pourtant il y a la matière à faire d'intéressantes tâches complexes. L'IREM d'Orléans en propose plusieurs déjà testées avec des élèves.
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L'Hebdo Langues
Enseignement de l’allemand et réseaux sociaux
Beaucoup de collègues utilisent déjà les réseaux sociaux et les sites assimilés comme Facebook, Twitter, et autres Pinterest. Mais quels usages professionnels peut-on en faire ? Nous avons tous nos réseaux sociaux préférés et chaque jour d’autres services apparaissent. Leur utilisation dans le cadre privé est souvent (f)utile, mais y a-t-il un intérêt à s’en servir en tant que professeur d’allemand ? Dans ce dossier, nous allons explorer les possibilités d’utilisation des réseaux sociaux pour l’enseignant.
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Un jeu pour développer ses compétences en espagnol
"« Encuentro de dos Mundos » est un jeu entièrement créé et réalisé par Mme Castillo Muñoz pour la rencontre des lycéens hispanistes de 2nde du Lycée Emile Roux de Confolens et des collégiens de 3ème de Roumazières et de Chabanais autour d’un projet commun (ECLORE) : conception et réalisation de jeux éducatifs et culturels et tournoi collégiens/lycéens. Projet interdisciplinaire autour de l’Hermione et Cristóbal Colón", annonce le site académique de Poitiers. Le jeu est axé sur le parcours de Christophe Colomb. Il invite à réaliser des écritures d'invention.
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Anglais : La Nouvelle Zélande
Le groupe ressource de l’académie de Rouen a rassemblé pour vous des exemples de déroulés pédagogiques sur la Nouvelle Zélande, créés par des enseignants pour des élèves de tous niveaux, de A1 (primaire) à C1, et testé dans des classes. Vous y trouverez la démarche, des conseils, les fiches de travail, les ressources et supports : un superbe travail que vous pouvez utiliser tel quel !
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