Bac 2015 : Qu'en pensent des profs ?
Le bac approche, la tension monte du côté des élèves. Mais qu'en est-il du côté des professeurs ? Comment se préparent-ils à l'épreuve ? Quelle vision ont-ils de ce moment déterminant de la scolarité ? Très investis en général dans les révisions de fin d'année, ils sont parfois partagés entre le désir de faire réussir tous leurs élèves, et les décalages – voire les contradictions - que le système leur demande implicitement d'absorber. Le regard qu'ils portent sur les épreuves du bac et les modalités d'évaluation, malgré leur attachement revendiqué et assumé à l'examen, se teinte d'une nuance de perplexité. Quatre professeures du secondaire, enseignantes en classe terminale, évoquent leur expérience de fin d'année.
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Une circulaire de rentrée pas si scolaire que cela
A qui est destinée au juste la circulaire de rentrée 2015 ? Bien sur aux personnels de écoles et des établissements. Mais alors que les représentants des enseignants pour une fois demandaient unanimes le 3 juin, au Conseil supérieur de l'éducation, le report des différents "parcours " et de l'Enseignement moral et civique (EMC), la circulaire leur apporte, dès le 4, une réponse négative. Encore une fois ça ne traine pas... Vantant une école plus juste, plus inclusive, plus républicaine, la circulaire énumère des dispositifs qui défendent mollement ces principes.
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Collège
Philippe Meirieu : L’École : une contre-société ? Lettre ouverte à Régis Debray
Dans un dossier que lui consacre l’hebdomadaire Marianne (n°946 – 5 au 11 juin 2015), Régis Debray, au cours d’un long entretien, aborde brièvement la question de l’École dont on sait à quel point elle lui tient à cœur. Pour avoir eu la chance d’échanger et de travailler à plusieurs prises avec Régis Debray (1), je sais que, loin des caricatures de certains publicistes, il manifeste, sur les problèmes scolaires, une salutaire exigence. Sans renoncer aux principes fondateurs auxquels il est attaché, il reste attentif à ce qui se joue dans l’entreprise pédagogique, pas si éloignée que cela, dans le fond, de la « médiologie » qu’il a créée et qui, en faisant travailler diverses spécialités sur l’impact et les enjeux de l’émergence des objets techniques dans les phénomènes culturels et civilisationnels, rejoint la « posture matérialiste » en pédagogie que promouvait Célestin Freinet et que développe aujourd’hui, par exemple, la « pédagogie institutionnelle ». Par ailleurs, j’ai toujours vu en Régis Debray un homme passionné et rigoureux à la fois, assumant, avec un rare courage, des positions souvent « marginales », et doté d'une curiosité d’esprit qui lui donne une extraordinaire aptitude à l’observation et au dialogue. J’ai toujours trouvé également, dans ses ouvrages, des bonheurs de lecture exceptionnels, tant il est capable de forger les formules qui donnent prise à l’intelligence et suscitent la pensée (2)… Aussi avais-je été un peu déçu de certaines de ses affirmations que j’avais trouvées par trop rapides lorsqu’il avait été invité, un matin, sur France Inter et s’était exprimé sur la « réforme du collège ». Mais il avait, pourtant, à cette occasion, repris une thèse qui lui est chère et qu’il formule à nouveau dans Marianne sur « l’École comme contre-société ». C’est cette thèse que je voudrais modestement discuter ici.
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Collège : Echec de la grève, tentation du durcissement
"Si la ministre persiste, on peut avoir des perturbations du brevet". Interrogée par le Café pédagogique, Frédérique Rolet, secrétaire générale du Snes, laisse flotter la possibilité d'une action durant le brevet pour protester contre la réforme du collège. Mais l'intersyndicale semble désarmée après l'échec du mouvement de grève qui n'a réuni que 12% de grévistes selon le ministère, "un tiers" selon 'intersyndicale. Dans les deux cas c'est beaucoup moins que le 19 mai où le mouvement avait concerné 28% des enseignants selon le ministère et plus de 50% selon l'intersyndicale.
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Collège : La circulaire d'application de la réforme
Comment fonctionneront les EPI ? Qui décidera des marges d'autonomie données au collège ? Sans surprise, la rencontre du 10 juin entre le cabinet de la ministre et l'intersyndicale Snes, FO, Sud, Cgt n'a pas permis une reprise des discussions. Celle-ci appelle à la grève le 11 juin contre la réforme du collège. Le ministère a travaillé, avec le Se-Unsa et le Sgen Cfdt, le 10 juin sur un projet de circulaire d'application que le Café pédagogique s'est procuré. Le texte donne des indications sur la formation, le fonctionnement des EPI, celui du conseil d'administration dans le fonctionnement du futur collège.
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Collège : L'avenir de la réforme vu par les inspecteurs et personnels de direction
Peut on réformer contre les professeurs ? La question a été posée le 10 juin lors de l'audition des syndicats d'inspecteurs et de personnels de direction par la Commission de la culture du Sénat sur la réforme du collège.
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Collège : Pour l'ADEAF la réforme c'est toujours non
Les gestes de la ministre vers les professeurs d'allemand n'ont pas convaincu l'Adeaf, association qui regroupe les enseignants d'allemand. Pour Thérèse Clerc, présidente de l'Adeaf, "on est toujours dans la démarche contre cette réforme".
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Le bilan de la réforme du lycée reporté sine die
" Concernant le bilan des réformes (lycées, évaluation par compétences…), celui sur les lycées est reporté sine die", annonce le Sgen Cfdt dans un compte rendu d'une réunion avec la Dgesco. Ce bilan de la réforme Chatel avait été promis par V Peillon, B Hamon puis N Vallaud-Belkacem. Il avait été annoncé pour le mois de mai. Il semble qu'il ne paraisse jamais.
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Numérique
Bruno Devauchelle : Les plus démunis face au numérique
Illectronisme, analphabétisme numérique, fracture numérique... autant de termes qui portent une préoccupation pour les plus démunis face au numérique. En même temps que le rapport de Jean Paul Delahaye qui n'a fait qu'une petite place au problème numérique, ou encore le rapport du CESE (Conseil Economique Social et Environnemental), le référentiel de l'éducation prioritaire ne donne que quelques indications très légères par rapport au numérique. En fait il semble que la place du numérique dans les pratiques sociales quotidiennes des jeunes soit largement sous-estimée. Certes tout est important et certains diront que le numérique passe après ces priorités. Mais il semble bien que cette attitude soit un reflet plus général d'une société d'adultes qui ne s'aperçoivent pas des conséquences réelles de ce qu'ils ont initiés depuis trente années, en promouvant le numérique au quotidien et en le considérant, la plupart du temps, comme un simple objet extérieur dans un environnement qui ne changerait pas tant que ça.
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Les tablettes sont-elles de gauche ?
Le numérique c'est à droite ou à gauche ? Et les tablettes : sont-elles socialistes ? La question se pose en ce moment dans le Jura où la nouvelle majorité départementale (UMP UDI) défait le plan tablette lancé par l'ancienne majorité socialiste. Elèves et profs font les frais de l'alternance politique selon un schéma bien connu en France. Sauf que ça se produit au moment où l'Etat s'engage à soutenir les collectivités territoriales dans le cadre du plan numérique...
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Le numérique c'est aussi pour les filles !
Peut-on découvrir un métier avec Twitter ? C'est ce qu'ont réussi à faire les lycéens de 1ère pro de Sainte Bénigne à Pontarlier, premiers prix du concours "Découvrez les métiers du numérique" organisé par l'Onisep et le Syntec. Si une classe de garçons remporte le prix lycée c'est aux filles de DP3 du collège de Bouchain (59) que revient le premier prix collège. Pour les aider dans les deux cas , des professeurs de lettres et d'histoire-géographie. Le numérique n'est plus l'apanage des garçons ou des professeurs de technologie.
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Les trois langages du numérique
Dans les débats actuels autour de l'enseignement du code, de l'éducation aux médias et à l'information (EMI), de la formation aux usages, il est temps de lever les barrières. En d'autres termes, il est temps de rapprocher plusieurs courants de pensée qui, s'ils ne s'opposent pas fondamentalement, sont au moins complémentaires, au mieux participent de la même complexité d'un fait social total : le fait numérique. La transition des termes et initiales (TIC) et autres, faisant passer en trente années du domaine informatique au domaine numérique n'est pas neutre. Il traduit un changement dans l'impact de l'objet informatique dans la société : de simple machine à automatiser le traitement de l'information, on en est venu à un environnement global envahi d'objets dont le fonctionnement est fondé sur l'informatique en réseau, c'est à dire sur des interactions à partir d'informations.
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Mixité sociale à l'école
Le Cnesco lance un réseau de recherche
"On a autre chose à faire que des rapports qui restent dans un tiroir". A l'issue de la seconde journée de la conférence internationale sur la mixité sociale à l'Ecole, Nathalie Mons, présidente du Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) marque ses objectifs. Le Cnesco et ses partenaires ont évalué des outils de lutte contre la ségrégation. Pas question pour eux de se limiter à ces évaluations. Il faut diffuser ce savoir pour le rendre utile pour faire bouger un "modèle français" qui entretient la cécité sur la ségrégation sociale et ethnique à l'école.
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Cnesco : Comment lutter contre la ségrégation dans son établissement ?
Pour affronter la ségrégation sociale à l'école, il faut agir localement, nous dit le colloque réuni par le Cnesco. Le 6 juin, il consacrait un atelier à la question des politiques d'établissement en associant des acteurs et des chercheurs. Si ceux-ci ont bien montré que la ségrégation se construit aussi dans les établissements, que proposent ceux-là pour en diminuer la portée ?
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Mixité sociale : Le colloque du Cnesco au pied du mur des possibles
Qu'et ce qui marche en matière de mixité sociale ? La première journée du colloque organisé par le Cnesco, le Conseil supérieur de l'éducation du Québec et le CIEP met d'amblée les participants dans le monde réel. Nathalie Mons l'ouvre sur un happening : la visite surprise des mères de Montpellier qui se battent pour que leurs enfants soient scolarisés dans des établissements mixtes socialement et ethniquement. Ce sont elles qui donnent la tonalité d'un colloque international qui veut déboucher sur l'action, même si les chercheurs montrent la complexité des politiques et souvent la maigreur des résultats.
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Quels ajustements des cartes scolaires pour favoriser la mixité sociale à l´école
Pour assurer davantage de mixité sociale, la carte scolaire suffit-elle ? La question est posée à un des ateliers du colloque organisé par le Cnesco sur la mixité sociale le 3 juin. Pour y répondre, une belle assemblée de décideurs, chercheurs et acteurs. En discussion la mise en place des cartes scolaires, le report de l'Etat vers les collectivités locales des questions de mixité sociale. En privilège, des exemples précis portés par leurs acteurs...
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Droits des enfants : Les rapports de l'Unicef et du Défenseur des droits pointent des dérapages communs
Destinés au Comité des droits de l'enfant de l'ONU les deux rapports de l'Unicef et du Défenseur des droit pointent des dérapages communs dans la société française, même s'ils sont bien différents.
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Métier enseignant
Concours : Le trompe l'oeil de 2014
"Les recrutements externes ont presque doublé en 2014", titre une nouvelle note de la Depp consacrée aux concours de recrutement 2014. Avec 16 274 candidats admis aux concours du second degré en 2014 contre 7169 en 2013, la crise du recrutement semble conjurée. Mais l'analyse de la Depp va plus loin. Et s'il n'y avait pas réellement de reprise ?
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Recrutement : Les curieux comptes du ministère
Si l'on en croit un communiqué du 4 juin, le ministère se félicite que " les premiers résultats d’admissibilité aux concours d’enseignants confirment l’amélioration du recrutement". Une affirmation que malheureusement les faits ne démontrent que grâce à une sélection orifinale des données.
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Concours : Le calendrier 2016 et de nouveaux textes
Le B.O. du 4 juin a publié une note sur les concours de recrutement des pesronnels du second degré. Elle donne notamment le calendrier des concours 2016avec l'agrégation externe du 1er au 18 mars, interne du 26 au 29 janvier; le capes externe les 11 et 12 avril, l'interne le 2 février, le caplp les 11 et 12 avril. La note propose ausi u tableau clair sur les concours réservés. Un arrêté publié au JO du 5 juin apporte des modifications aux épreuves de plusieurs disciplines à l'agrégation (SVT, STI, EPS), au capes (histoiregéo, langues vivantes et régionales), au capet, et au concours des professeurs des écoles. Ces modifications sont effective sau 1er septembre 2015.
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Privé : Les indemnités de mission étendues aux profs du privé
Un décret publié le 5 juin étend les indemnités de mission aux profs du privé. A la différence du public pas de vote du C.A. Le chef d'établissement décide mais il doit informer les enseignants de l'utilisation de l'enveloppe des IMP.
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