Les ressources pédagogiques du 6 au 13 juin 2014 

PRIMAIRE

Malgré les efforts, la scolarisation à deux ans piétine

Avec un léger progrès en 2013, la scolarisation à 2 ans ne concerne toujours que 12% des enfants. Cette légère remontée de 2012 à 2013 se situe dans une tendance longue d'effondrement de la scolarisation à 2 ans. De 2000 à 2013 on est passé d'un taux de scolarisation de 35% à 12% seulement, révèle une étude de la Depp. C'est que durant les deux principaux quinquennats , les suppressions de postes ont été effectuées prioritairement aux dépens de ces classes.

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Maths à l'école primaire : Des scientifiques réagissent

A la suite de la publication par la DEPP d’une note d’information sur l’évolution des acquis en début de CE2 entre 1999 et 2013, des chercheurs, spécialistes de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, proposent leur analyse des résultats, en mettant en évidence la complexité des facteurs à prendre en compte pour éviter toute conclusion hâtive.

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SCIENCES

Physique : Le téléphone muet

Comment pervertir une pratique lycéenne en cours de physique ? Des enseignants de l'académie de Créteil y excellent avec cet exercice de "téléphone muet". " Un élève « accro » au téléphone décide de passer outre l’interdiction de faire sonner son téléphone en classe. Il a entendu parler d’une sonnerie que les adolescents peuvent entendre mais qui est inaudible pour beaucoup d'adultes et qui se répand dans les salles de classe américaines. Après une petite recherche sur internet, il trouve 3 sonneries téléchargeables et vous les envoie. Menez votre enquête pour déterminer quelle(s) sonnerie(s) vous pourrez entendre sans que le professeur ne s’en rende compte."

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Spectacles de sciences les 19 et 20 juin

Dans le cadre du festival de sciences show et du concours de science-shorts Electrons libres, l'ESPG propose aux groupes de collégiens et lycéens des spectacles de sciences extraordinaires, d’une durée d’1h, au sein de l’Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes.

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Forum des enseignants innovants : Travailler le respect et la motivation en SVT

Comment promouvoir le bien-être et le bien vivre ensemble en enseignant les SVT ? Avec le projet « Respect de soi, Respect des autres », Catherine Hupin, professeure au collège Aliénor d’Aquitaine de Salles (33), a réussi à accentuer la motivation et la solidarité de ses classes. Rencontre avec cette enseignante de SVT au Forum des Enseignants Innovants de Bordeaux.

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LANGUES

Langues : Évaluer l’expression orale avec une tablette

L’élève se glissera dans la peau d’une célébrité. Il est interviewé par un journaliste lors d’une émission de radio. Il devra écouter les cinq questions du journaliste puis y répondre en s’enregistrant sur sa tablette.

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Les programmes de mobilité avec l'Allemagne

Elèves ou profs, pour un an,  6 mois ou 3 mois, des programmes de mobilité avec l'Allemagne existent. Ils sont au B.O.

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LETTRES

Un blog de classe autour de La peau de chagrin

Il s'agit de "dépasser la notion de réalisme pour permettre aux élèves d’accéder à celle de création littéraire (et artistique), de rendre les élèves actifs dans leur approche de l’œuvre, stimuler leur créativité et le plaisir de la lecture, d'initier les élèves à l’analyse du récit", explique Françoise Cahen sur le site académique de Créteil. " Les élèves, par groupes, effectuent sur le support de leur choix, numérique ou non, une série de travaux d’invention qui suivent la lecture progressive du roman. Nous mettons ces travaux sur le blog de la classe et nous les vidéo-projetons en classe afin que les élèves commentent ces réalisations. En marge de ce travail, nous effectuons des commentaires classiques de l’œuvre et nous réfléchissons à la notion de réalisme, en comparant ce roman à d’autres œuvres considérées comme réalistes".

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Forum des enseignants innovants : Théâtre en liberté au collège

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Au collège George Sand de Magnanville, Clelia Alberi-Laborderie, professeure d’anglais, et Hélène Patry, professeure de français, invitent leurs élèves à écrire et représenter des pièces de théâtre. Ceci permet aux élèves de mener une activité artistique à l’intérieur et à l’extérieur du collège, et de rencontrer des professionnels du monde du spectacle. A travers cette activité créative, les élèves développent leur connaissance d’un genre littéraire ainsi que leur capacité à s'exprimer avec plus d'aisance et d'assurance. Dans cette relation renouvelée au travail scolaire se construisent aussi des qualités essentielles : esprit d’équipe, motivation, confiance en soi.

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Lettres histoire : De la culture en LP

La revue académique Interlignes consacre son numéro de juin aux relations entre culture, éducation aux arts et la réussite des élèves. Quels liens peut-on tisser entre l’éducation à l’art, la constitution d’une culture et la réussite dans le domaine scolaire ? Il offre des idées pour faciliter la synergie des projets et la mise en mouvement des élèves.

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ECO

SES : Les programmes, le CNEE et le CSP

Les programmes de SES doivent-ils être soumis au Conseil national éducation économie ? L'Apses a posé la question au CSP. L'association " s’étonne que Monsieur Boissinot ait évoqué comme allant de soi la consultation du Conseil National Education-Economie dans l’élaboration des programmes de SES : Pierre Gattaz y siège, et un groupe de travail y a été constitué avec Michel Pébereau ; or leurs déclarations publiques au nom du MEDEF ou de l’IDE illustrent exactement ce « surinvestissement idéologique » dont les SES sont victimes". La question de l'évolution de la seconde est aussi posée.

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SES : La consommation des  ménages redémarre

Selon l'Insee, en 2013, la dépense de consommation des ménages se stabilise en volume (+ 0,2 %), après une baisse historique en 2012 (- 0,5 %). La consommation en biens et services de téléphonie est toujours en plein essor. Les achats en automobiles continuent de reculer, mais plus modérément qu’en 2012. Les dépenses liées au logement ralentissent, celles en produits alimentaires se maintiennent. Le pouvoir d’achat des ménages se stabilise en 2013 après un net recul en 2012.

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SES : L'Apses reçue au ministère

L'entretien entre l'Apses et le cabinet ministériel a porté sur les programmes et les examens. L'Apses a renouvelé sa demande de modification en seconde. A noter sur le sprogrammes cette information : "Le CSP souhaitant à l’avenir des programmes moins prescriptifs, à charge à la DGESCO de fournir des recommandations pédagogiques pour leur application par les professeurs".

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HISTOIRE

Histoire : Pensons numérique

"Dépassons la seule fascination des technologies et développons la pensée historique chez nos élèves", nous dit Lyonel Kaufmann. "Récemment Bruno Devauchelle nous enjoignait d’arrêter d’admirer les technologies et des les utiliser. Dans les domaines disciplinaires, cette injonction doit s’accompagner d’une réflexion épistémologique et didactique sur nos actions d’enseignement. A ce titre, les concepts de la pensée historique à l’école et les démarches d’enseignement qui les accompagnent sont susceptibles d’offrir à l’enseignant d’histoire des fondements intéressants pour planifier son enseignement et les apprentissages à réaliser par ses élèves ainsi que d’utiliser les technologies à leur juste place."

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Des podcasts en histoire des arts en LCA

Laurence Legrand fait réaliser par ses élèves latinistes des vidéos ou de spodcats sur les oeuvres étudiées en histoire des arts (HDA). L’objectif terminal de cette activité est de garder mémoire des œuvres étudiées en cours de LCA, mais aussi de s’entraîner à l’épreuve d’histoire des arts. Certes cet entraînement ne prendra pas en compte les questions posées par le jury et la réactivité de l’élève, mais il leur permettra de travailler la présentation, la description de l’œuvre et la qualité de l’oral. Cette activité peut aussi être menée dans le cadre du cours de français ou en interdisciplinarité.

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Par fjarraud , le vendredi 13 juin 2014.

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