Réalisée par l'OCDE, l'enquête "Comment va la vie ?" examine les aspects les plus importants qui façonnent le bien-être et la vie des gens dans les pays de l’OCDE, en observant les conditions de vie matérielle et la qualité de vie des personnes dans 11 dimensions: le revenu et le patrimoine, l’emploi et les salaires, le logement, l’état de santé, l’équilibre vie professionnelle-vie privée, l’éducation et les compétences, les liens sociaux, l’engagement civique et la gouvernance, la qualité de l’environnement, la sécurité personnelle et le bien-être subjectif.

"Comparée aux autres pays de l’OCDE, le Brésil et la Fédération de Russie, la France obtient de bons résultats dans plusieurs des 11 dimensions que l’OCDE a retenues pour mesurer le bien-être des populations", écrit l'OCDE. "La France se positionne au-dessus de la moyenne de l’OCDE dans les dimensions du revenu et du patrimoine, de la qualité de l’environnement, du logement, de l’équilibre vie professionnelle-vie privée, de l’état de santé et des liens sociaux. Elle se classe en dessous de la moyenne dans les thèmes de l’engagement civique et de l’éducation et des compétences."

Réuni le 5 mai, le Conseil supérieur de l'éducation (CSE) a rejeté nettement, par 31 vois contre, 3 pour et 27 abstentions le décret sur les expérimentations de rythmes scolaires présenté par Benoit Hamon. Apparemment le rejet est plus net que pour le décret Peillon qui avait eu 23 voix contre et 5 pour. Apparemment aucun consensus ne peut être trouvé sur les rythmes scolaires. Mais dans la réalité il est bien possible que ce soit juste le contraire. C'est ça le CSE...

Peut-on avoir le bac ou le brevet avec Internet ? Seul un travail régulier tout au long de l'année scolaire peut assurer une réussite finale à l'examen. Le surf tardif sur quelques sites à la veille de l'épreuve n'est en rien une préparation sérieuse au bac et au brevet. Pour autant, Internet peut aider les candidats.

C'est l'objectif du dossier que publie le Café pédagogique. Il apporte des pistes pour réviser, s'évaluer, s'entraîner aux épreuves du bac et du brevet. Il conduit vers des ressources soigneusement évaluées et sélectionnées par l'équipe de professeurs du Café pédagogique.

Par exemple, avec ce dossier vous pourrez compléter vos notes et / ou les confronter aux cours sélectionnés accessibles gratuitement sur le réseau;  revoir vos méthodes ; vous évaluer : il y a pour cela d'excellents exercices interactifs accessibles sur Internet;  mieux connaître les épreuves.

Le Guide du bac et du brevet

"On nous appelle le sexe faible. Mais nous ne sommes pas faibles". Les lycéennes et lycéens franciliens ont rendu compte le 5 mai d'une année de travail sur le thème de l'égalité des genres dans le cadre du programme régional "Jeunes pour l'égalité". Affiches, bandes dessinées, slams, émissions de radio, journaux, pièces de théâtre, danse, tous les arts ont été mobilisés au profit d'une cause pour laquelle s'engage la région.

"François Hollande à pris publiquement l'engagement lors de son discours sur l'Ecole prononcé à Orléans le 9 février 2012 de réformer les rythmes scolaires "en allongeant le temps sur l'année et en diminuant les surcharges journalières".  Dans L'Express, Claude Lelièvre rappelle à François Hollande ses engagements en faveur de la refondation des rythmes scolaires. " Revenir à cinq matinées de classe par semaine est de l'ordre de la "restauration", c'est à dire à ce qui existait, pour l'essentiel, dans la grande majorité des écoles communales avant la réforme de Xavier Darcos. Et cela semble bien un objectif clair du décret présenté par le nouveau ministre de l'Education nationale Benoît Hamon. En revanche, la diminution de la durée de la journée de classe (qui n'a jamais été jusqu'ici au centre des réformes des rythmes scolaires focalisées jusqu'alors sur la durée des différentes vacances et leur distribution dans l'année) fait partie de l'ambition inédite de " refondation de l'Ecole ". Mais là, c'est beaucoup moins clair, car les "expérimentations" permises envisagées par le nouveau décret présenté et rejeté par le Conseil supérieur de l'éducation permettent de garder les journées de classe de six heures...  "

Dans L'Express

"Les professionnels du tourisme rappellent que la détermination des vacances scolaires, si elle répond à des impératifs pédagogiques, a également des impacts importants sur l’emploi touristique français", explique l'UMIH (union des métiers de l'hotellerie). "Une alternance adéquate accompagnée d’un zonage des périodes de vacances est particulièrement vertueuse. Elle permet à plus de Français de partir en vacances tout en leur offrant une plus grande souplesse dans les prix". L'UMIH demande une réduction des vacances d'été à 6 semaines avec zonage, le maintien des week-ends de 2 jours pleins pour les activités en famille et l'installation des vacances d’hiver en février et des vacances de printemps au mois d’avril.

Communiqué

Devant la pénurie de professeurs de maths et de physique, l'Angleterre a une approche empirique. Les étudiants enseignants seront payés 40 000 livres par an pendant leurs deux années d'étude, annonce BBC News. C'est le double de ce que touchent les futurs professeurs dans les autres disciplines. Il recevront la même somme la troisième année. De grandes entreprises comme Barclays ou BAE Systems subventionneront ce programme.

BBC news

Se former en interdisciplinarité sur de grands enjeux environnementaux dans un cadre marin, voilà ce que propose L'université d'été Mer-Éducation dans le Finistère. Portée par le Labex-Mer en partenariat avec l'UBO, l'Ifremer, l'IPSL et Océanopolis, l'université s'adresse à tous les enseignants du second degré. Il semble même qu'il n'y ait déjà plus de places que pour les enseignants d'autres disciplines que les SVT.

"En termes de perception, l’orientation scolaire est l’aspect le plus souvent perçu comme injuste par les descendants d’immigrés (15 %)", affirment Yaël Brinbaum  et Jean‑Luc Primon dans une étude publiée par l'Insee. "Sans être une expérience généralisée, l’orientation est en effet ressentie comme une injustice par un descendant d’immigrés algériens sur cinq. Cette proportion est de un sur quatre parmi les descendants d’immigrés de Turquie, du Maroc ou de Tunisie et d’Afrique centrale. Cette dimension est en revanche peu citée par les descendants d’immigrés européens ou d’Asie du Sud‑Est. Les injustices scolaires sont fréquemment attribuées à des motifs discriminatoires à caractère ethno‑racial : parmi ceux qui déclarent des injustices, 58 % des descendants l’associent à leur origine ou à leur nationalité, 13 % à leur couleur de peau ; les deux tiers des descendants d’immigrés nord‑africains citent l’origine ou la nationalité (65 % parmi ceux de Turquie) ; la couleur est signalée par 56 % des descendants d’immigrés des pays d’Afrique subsaharienne. La confiance dans le système scolaire reste cependant élevée dans l’ensemble de la population (87 %) comme chez les descendants d’immigrés (86 %), même si elle s’affaiblit dans les groupes où la discrimination est la plus fortement ressentie."

L'étude

En partenariat avec Le Café pédagogique, le Mouvement contre la constante macabre d'André Antibi organise le 4 juin à Paris son colloque annuel. Le système EPCC, dont l'objectif initial est d'aider les professeurs à éradiquer la constante macabre, présente d'autres avantages très importants : augmentation sensible de la confiance entre élèves/étudiants et enseignants, amélioration de la relation entre les parents d'élèves et l'École, forte incitation des élèves et des étudiants à travailler, meilleur bien-être à l'école et à l’université. C'est sur ces deux derniers points qu'un accent particulier sera mis lors du colloque. Il apparaît qu'une spécificité importante du système EPCC est de concilier travail et bien-être. Ce point présente un intérêt tout particulier, compte tenu des derniers résultats des enquêtes internationales sur le bien-être des élèves.

En 5ème, une séance de lecture qui conduit les élèves à lire et analyser un extrait du roman "Les Indes noires" de Jules Verne, pour nourrir une argumentation personnelle. Répartis en groupes hétérogènes, les élèves, suivant leur niveau de compétences, lisent des extraits différents, variant dans leur longueur et leur complexité

La séquence

Les Olympiades de la Chimie comprennent deux concours : l’un scientifique à destination des Terminales S et STL, l’autre, pour les Premières, qui consiste en un projet d’action de communication autour de la chimie. Pour les premières, le Lycée Gustave-Flaubert de La Marsa (Tunisie) représenté par Quentin Baumard et Jules Cachat pour « Les algues : une des solutions pour les besoins futurs de l’humanité ? - Exemples en Tunisie » gagne le premier prix. Paul Fraux en Terminale S, Lycée Pierre Paul Riquet de Saint-Orens, (Académie de Toulouse) gagne le premier prix scientifique.

Les olympiades

Réalisé avec la Fondation de la Shoah , ce site retrace le destin des Tsiganes avant et pendant la guerre. Des mesures de mise à l'écart avant guerre jusqu'au génocide, il reconstitue une histoire mal connue.

Le site