Intervenant devant la mission sur les relations entre l'Ecole et les parents de l'Assemblée nationale le 23 janvier, Séverine Kakpo a longuement évoqué le 23 janvier les malentendus à propos des devoirs à la maison entre enseignants et parents. Elle a aussi passé au feu de la critique la Mallette des parents montrant son inefficacité sur le terrain des résultats scolaires.

 

Séverine Kakpo, maitre de conférences, a étudié de près la façon dont les familles des milieux populaires s'emparent du travail scolaire à la maison. Elle montre comment les familles croient dans un accroissement de ce travail pour résorber les difficultés scolaires, n'hésitant pas à ajouter du travail au travail. Celui ci participe des malentendus entre l'Ecole et les parents.

 

Interrogée sur la Mallette des parents, un dispositif de réunions entre le principal et les parents pour présenter le fonctionnement du collège, S Kakpo estime qu'elle "ne résorbera pas les inégalités scolaires". En effet les familles sont déjà très impliquées dans la scolarité de leur enfant, même celles que l'on ne voit pas au collège.

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"2014 doit être l'année du bien-être à l'Ecole. C'est un enjeu considérable. C'est la question de l'évaluation de l'élève". Le 21 janvier, Vincent Peillon a annoncé son intention de réformer l'évaluation. Pourquoi s'attaquer à une activité qui est au coeur du métier au risque de susciter, comme C Allègre, des résistances ? Peut-on évaluer autrement ? Comment fait-on ailleurs ? Voici quelques pistes pour rouvrir le dossier de la docimologie. Et d'abord que sait-on de l'évaluation pratiquée par les enseignants français ?

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Les notes sont-elles justes ? La réponse est non. Pourtant les enseignants continuent à passer beaucoup de temps avec beaucoup de sérieux sur l'évaluation. Comment faire passer les acquis de la recherche tout en respectant le travail enseignant ? C'est l'objectif des ces articles...

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Toute l'actualité de la semaine en une seule page...

 

QUELLE GOUVERNANCE EN 2014 ?

 

Peillon : L'agenda de 2014, année de l'application

Devant la presse, Vincent Peillon a présenté le 22 janvier ses priorités pour l'année 2014. Après une année 2013 marquée par la conduite, à un rythme effréné, de réforme, 2014 sera l'année de la pause et de l'approfondissement. D'autres priorités se profilent, comme le combat (..)

La sélection du Café pédagogique du 17 au 24 janvier 2014.

 

PRIMAIRE

 

Apprendre en maternelle

"En partant de l'observation des séquences, nous avons pu déterminer comment certains gestes pédagogiques des plus communs pouvaient être vecteurs d'inégalité". Changement pour l'égalité, un mouvement politique et pédagogique de Wallonie, publie un important dossier pour faire travailler les enseignants de maternelle sur l'entrée de tous les élèves dans els (..)

Le journal officiel du 24 janvier lève un tabou. En publiant le calendrier scolaire des trois prochaines années, il entérine trois rentrées fin août. Et cela alors que le dernier Conseil supérieur de l'éducation a voté contre à l'unanimité.

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En quoi la révolution numérique invite-t-elle l'École à repenser ses missions et à réformer ses pratiques ? Les 22 et 23 janvier, l'académie de Grenoble a consacré un colloque d'enjeu national à « l'éducation aux médias » : par cet ancrage régional, il s'agit bien d'aider tous les enseignants, au plus près de leurs lieux d'exercice, de leurs préoccupations, de leurs désirs, à prendre la mesure des changements en cours et à s'emparer des nouvelles dynamiques de travail que libère le numérique. Le colloque a tracé de nouveaux itinéraires pédagogiques pour les enseignants, appelés à se faire guides de voyage dans les territoires numériques de la connaissance.

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La forte mobilisation des établissements prioritaires du 92 semble porter ses fruits. Contacté par le Café pédagogique, le Dasen annonce de nouvelles propositions lundi pour "retrouver le niveau de moyens" de cette année. Les syndicats maintiennent la pression avec la perspective d'une manifestation à Paris le 28.

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"Qu'est qu'une sanction efficace ? C'est une mesure qui permet au jeune de comprendre son erreur et de ne pas recommencer. Pour cela, il doit accepter la sanction parce qu'il la ressent comme juste et proportionnée. La procédure doit donc être exemplaire et impartiale du début de l'instruction jusqu'au prononcé de la sanction", explique Paul Raoult le président de la FCPE. "Or, à l'heure actuelle, les dispositions en vigueur ne le permettent pas".

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"Il faut veiller à ce que les ruptures ne se transforment pas en fractures". Ces propos de Pascal Balmand, secrétaire général de l'enseignement catholique, ont conclu, le 23 janvier, le congrès national du Snceel, le syndicat des chefs d'établissement du privé. Fidèles à leur histoire, les établissements privés sont aussi bousculés par la refondation de V. Peillon. Les deux journées du congrès ont permis aux personnels de direction de réfléchir à leur relation avec elle et de repartir plus confiants en l'importance de leur rôle.  

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A lire la littérature sur l'innovation pédagogique avec le numérique, il est fréquent d'entendre parler de "collaboration", d'apprentissage collaboratif. A coté de ce terme circulent aussi les termes de coopératif, collectif. Il y a maintenant de nombreuses années que des auteurs on parlé du "travail de groupe" ou du "travail d'équipe" pour évoquer des pratiques pédagogiques en classe. L'effet du numérique est-il un simple toilettage lexicale ou un changement de paradigme ? Si l'on en juge par la quantité de travaux sur les notions de groupe, communautés, interactions, entre autres, on peut penser qu'il y a là un simple toilettage.

Pour notre part, nous considérons que le numérique s'il ne change pas les pratiques pédagogiques, il les enrichit, il les "augmente" pour employer la rhétorique autour de la "réalité augmentée", de "l'humain augmenté".

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Visites scolaires gratuites. Une nouvelle forme de relation texte/image est présentée à la Bibliothèque Forney, le "récit à dessins", une découverte en 160 illustrations, qui fera réfléchir et rêver petits et grands. Le jeune public est particulièrement attendu, des visites guidées gratuites sont proposées aux écoliers et aux collégiens. "Les mots en quête d'images", une exposition à déguster sans modération, toutes générations confondues.

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" Près de quatre jeunes bretons sur cinq passent plus d’une heure par jour sur Internet souligne l’étude. La fin de journée est notamment prisée par les jeunes pour se connecter : 65% des jeunes le font entre 19het 21h". C'est un des enseignements de l'enquête poussée réalisée par le Réseau Information Jeunesse auprès des 15-30 ans sur leurs stratégies d'information.

 

L'enquête

En France les milieux catholiques s'agitent contre un hypothétique "l'enseignement du genre". En Californie une loi vient de reconnaitre les droits des élèves trans genre au respect de leurs droits. Depuis le 1er janvier, les élèves doivent être traités selon le genre qu'ils déclarent dans la vie quotidienne de l'établissement (accès aux toilettes, vestiaires , appellations etc.). En juin, dans le Colorado, un juge a condamné un district scolaire pour avoir empêché un élève trans genre agé de 6 ans d'accéder aux toilettes de son choix.

 

La nouvelle loi

L'idée est bien installée qu'un "bon " plan social améliorerait la compétitivité des entreprises. Bénédicte Reynaud, de la Paris School of Economics est allée y voir de plus près. Ce n'est pas exactement cela.

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Le B.O. du 23 janvier publie enfin la note de service fixant les modalités des épreuves de langues vivantes applicables aux baccalauréats général et technologique (hors séries L, TMD, STAV et hôtellerie). Rien encore pour les séries L, et pourtant ces modalités sont applicables pour les épreuves de cette année, qui peuvent se dérouler, selon la note, dès février 2014!

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Enseignants, chercheurs ou responsables institutionnels s’accordent à reconnaitre l’importance du vocabulaire dans la réussite des élèves. Bien souvent ceux qui « manquent de vocabulaire » peinent à construire leur langage oral, en réception et en production, à apprendre à lire. A partir de là, certains auront du mal à comprendre, du mal à apprendre... Ne lisant pas volontiers,  ou pas du tout, ils ne bénéficieront pas de l’effet « boule de neige » qui permet aux véritables lecteurs d’augmenter leurs capacités lexicales. Alors que ces enjeux sont connus et souvent réaffirmés par l’institution, la désaffection envers les apprentissages lexicaux persiste le plus souvent, quel que soit le niveau considéré.

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