Une proposition iconoclaste pour accompagner les débutants
Une proposition de stage que vous avez peu de chance de voir passer au PAF (Plan Académique de Formation)
Quelles difficultés professionnelles entend-on travailler ? |
"Il ne comprend pas ce qu'il lit. Que puis-je y faire ?" |
le public |
public mixte (Français, Hist-Héo, SEGPA, maths, sciences, CPE, débutants et chevronnés volontaires) du bassin (importance du local) |
Modalité de formation (expliciter) |
Echanges professionnels entre des jeunes et des anciens (mélanger obligatoirement) - éléments concrets, - compte-rendu d'expérience, - ça parle de la classe, du métier, - ça donne du sens à la théorie, - ça acculture les jeunes à l'expérience des anciens, - les jeunes entendent que les vieux ont aussi des problèmes, - ça autorise tout le monde à parler de ses difficultés, - ça dé-culpabilise dans un environnement professionnel très prescriptif. - Ca permet de comprendre pourquoi l'arrivée devant la classe d'un ex-élève brillant reçu premier au CAPES peut être très brutale.. |
Modalités de travail qu'on propose, le temps, |
- Apprendre, c'est pas si simple (mettre les stagiaires sur une tâche où ils vont peiner, hors de leur discipline) - Travailler à décortiquer les compétences nécessaires à la réussite d'un item d'évaluation (qu'est-ce qu'il doit savoir faire pour...) - Complément théorique : que nous dit la recherche là dessus… - Retour sur les programmes : que nous demande-t-on réellement de faire ? - Quels outils disponibles pour ne pas tout réinventer tous les matins, dans son coin ?
2x2 ou 3x 2 jours si on est riches, intersession permettant un accompagnement, des échanges duels, des essais en classe, un retour devant le groupe de ce qu'on a essayé réellement, des difficultés qu'on n'avait pas prévues… |
le type de formateurs |
??? |
Patrick Picard