Qu'est-ce qui motive à devenir professeur des écoles ? Quelles désillusions rencontre-t-on ? Quelle conception a-t-on du métier ? Le Snuipp avec l'Institut Harris a réalisé en mai 2013 un intéressant sondage auprès de 1500 jeunes professeurs des écoles qui sonde les coeurs et met à nu les espoirs et les désespoirs du métier.

Le dépôt par le Se-Unsa d'une alerte sociale, puis l'annonce par ce syndicat de l'ouverture de "négociations" replace cette question dans le débat sur l'école alors que bien des ambiguïtés demeurent sur l'avenir des directeurs. Au coeur de la question, leur position hiérarchique.

Mauvaise nouvelle pour les professeurs des écoles. Par un décret publié au Journal officiel du 21 juin, le ministère supprime la prime versée aux enseignants procédant aux évaluations des élèves des classes de CE1 et CM2.

L'Etat a fixé le calendrier de versement des primes versées aux communes qui mettent en place les nouveaux rythmes à la rentrée. Mais les maires craignent que la CAF ne soit pas au rendez-vous des versements et surtout que les nouveaux taux d'encadrement, rejetés par le Conseil d'Etat, ne soient pas légaux en 2013-2014.

"Les classes ne sont pas des laboratoires ; les élèves ne peuvent être réduits à un statut de « cobayes » sur lesquels on exerce une action pour en voir les effets". Le rapport des inspecteurs généraux Viviane Bouysse et Gilles Pétreault sur l'évaluation des dispositifs PARLER et ROLL remet en cause la politique initiée par le précédent directeur de l'enseignement scolaire, JM Blanquer. Il explique pourquoi ces expérimentations ne sont pas généralisables matériellement mais aussi sur un plan éthique. C'est une page qui se tourne.

Faut-il aller jusqu'à La Réunion pour trouver un dispositif de liaison école - collège qui marche ? Le 13 juin, George Pau-Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative, est venue soutenir le dispositif mis en place à La Plaine des Palmistes. Depuis trois ans, la commune a anticipé le cycle Cm2 / sixième que la loi d'orientation vient d'adopter. Entre l'école Claire Hénou et le collège Gaston Crochet plusieurs disciplines font le pont. Mais, là aussi, tout est affaire d'engagement. Le ministère assumera-t-il la charge de ses choix pédagogiques ?

Remis au gouvernement à la mi-avril, le rapport sur la professionnalisation des Avs devrait finalement être rendu public le 25 juin. Gageons que ses recommandations seront à la hauteur des espérances de toutes ces personnes qui développent de vrais savoirs professionnels et qui doivent s'en aller au bout d'un contrat précaire (un an renouvelé 5 fois au maximum). Un vrai métier, une vraie formation, un vrai diplôme, un vrai salaire ?

Que signifie écrire, créer, publier pour les tout-petits ? Comment parler d’art aux enfants ? Comment donner accès à l’album jeunesse à un très large public ? Où va l’album contemporain, quelles sont les tendances qui se dessinent dans ce champ éditorial ? Le 13 juin, à Lyon, auteurs, illustrateurs, éditeurs ont été invités à débattre autour de la réalité de l’album et de la création pour la petite enfance.

La rencontre de l’enfant avec l’artiste contribue-t-elle à son devenir personnel? Quelles conceptions et représentations de l’enfant sont véhiculées et promues par les politiques de l’enfance ? Quelles figures de l’enfance émergent et sur quels savoirs prennent-elles appui ? Organisé par Alain Kerlan (Lyon 2), du 5 au 7 juin, le colloque "Poleart" clôt une recherche sur l’éducation artistique comme politique de l'enfance. Le colloque est accompagné par une exposition de travaux produits par les enfants auprès d’artistes en résidence, visible jusqu’au 29 juin au Musée des moulages. La manifestation donne la parole aux artistes, aux enseignants-chercheurs français et étrangers (essentiellement québécois et brésiliens), aux personnalités engagées sur les questions d’art, d’enfance et d’éducation.

Education « à » l’Art ou éducation « par » l’Art ? Dans quelle(s) mesure(s) ces actions favoriseront-elles l’acquisition des apprentissages fondamentaux ? Des résidences d’artistes sont installées à Lyon dans des écoles maternelles grâce au programme « Enfances, Arts et Langages » en partenariat avec la Ville, le Ministère de la Culture et de la Communication et le Ministère de l’Education Nationale.

Les mouvements pédagogiques organisent des événements cet été. Découvrez-les !