Vieille revendication du mouvement syndical, le "plus de maîtres que de classes" fait partie des grandes mesures de la loi d'orientation. Vincent Peillon en fait une mesure phare en promettant d'y consacrer pas moins de 7 000 nouveaux postes. Dans une longue étude, Bruno Suchaut fait bénéficier les lecteurs du Café pédagogique d'une analyse complète des dispositifs qui sont à l'origine de cette mesure. Il pose ainsi les conditions d'une utilisation efficace. Il répond aussi à nos questions sur ce travail.

Dans un projet de lettre aux Dasen révélé par les syndicats, la direction de l'enseignement scolaire (Dgesco) annonce la fin des évaluations nationales obligatoires au primaire. "Les évaluations sont des outils pédagogiques qui seront utilisés librement par les maitres et qui aideront les écoles dans leurs choix pédagogiques pour mieux faire réussir les élèves", explique le texte. "Les évaluations seront utilisées uniquement dans les écoles. En conséquence il n'y aura aucune remontée des résultats"

Finalement seulement un enfant sur cinq devrait avoir classe 5 jours par semaine à la rentrée 2013. Pour arriver à ce résultat, il s'est passé beaucoup de choses...

Faire passer les élèves du sensible au conceptuel permettrait de changer leur rapport au savoir sur cette discipline. C'est l'objet de réflexion de Sophie Soury-Lavergne, enseignante-chercheure. Dans le cadre de la semaine des mathématiques, elle a répondu à quelques questions du Café.

Impossible de les montrer tous ! Voici quelques projets qui seront présentés au 6ème Forum des enseignants innovants. Vous découvrirez les autres au fil de l'Expresso...

Marie-Hélène Barrault est directrice d'école rurale et l'espace numérique de travail a envahi la vie de sa classe de CM2, pour travailler, communiquer lors du voyage en Angleterre. Il n'est pas utilisé qu'à l'école, à la maison aussi on s'y est mis, même la mairie y a sa place.

Le projet de Serge Franc fait voir les sciences autrement que comme une discipline raisonnée et fait comprendre la biodiversité à des élèves d'un quartier classé Eclair de Montpellier. Un travail de recherche universitaire de l'enseignant réinvesti en classe !

En milieu populaire comment faire entrer les parents en relation avec l'école ? Maryse Charmet, enseignante en Rased dans la région grenobloise, s'appuie sur le jeu pour créer un véritable réseau où parents, enfants, enseignants, intervenants apprennent à se connaître et à échanger.

Comment un projet de circonscription de la Charente maritime peut-il devenir un événement national ? Il y faut les qualités exceptionnelles des porteurs de projet et aussi l'expérience acquise lors de projets antérieurs. C'est ce que montre "Le tour du monde en 80 jours", impulsé par Sylvie Favre et Christian Vinent.

Découvrir et pratiquer la recherche scientifique, en toute rigueur, dans une classe de CM1-CM2 de ZEP Éclair de banlieue, le pari peut sembler audacieux.

Parmi les projets présentés au 6ème Forum des enseignants innovants, plusieurs concernent l'ASH. En voici deux.

Un projet alliant du futsal (football en salle) et des actions de solidarité menées avec la Croix-rouge a permis aux élèves de SEGPA de Jérôme Bouchain à Senlis de renouer avec la réussite et les apprentissages. Une très belle histoire collective !

Associer des établissements scolaires ordinaires et une structure IME qui accueille une classe pour des enfants présentant des handicaps psychiques, s'enrichir mutuellement, découvrir des animaux peu connus... Viviane Huys et ses élèves d'IME apprennent, écrivent, illustrent et échangent.

Et si on tentait l'école bienveillante pour tous y compris les enfants handicapés ? C'est ce thème de l'école inclusive qu'aborde le colloque Ecole et Handicap organisé par le réseau de chercheurs Ophris et l'IFé les 19 et 20 mars. Si ce colloque permet de créer une dynamique qui rassemble et de montrer la volonté de tous de créer l’école inclusive, des questions restent en suspens. « On nous dit ce qu'il faut faire, mais on ne nous dit pas comment il faut faire ? »