En ces temps de tempêtes médiatiques, le skipper de la réforme de l'Ecole a-t-il choisi la mauvaise route ? Les vents contraires vont-ils empêcher le navire de remonter face au vent ? Tentative de décryptage

Quand saurai-je si ma commune va passer de 4 à 5 jours de classe ? Quel pourrait-être l'emploi du temps d'après réforme ? Qu'est ce qu'un projet éducatif territorial et à quoi sert-il ?

Lors d'une conférence de presse le 15 janvier, l'Association des maires de France est revenue sur sa position sur les rythmes scolaires. Après avoir voté positivement sur le projet de décret en CSE, l'AMF a émis des réserves lors d'un CCEN entraînant un report de la discussion. C'est que pour l'AMF, l'Etat doit davantage aider les communes. Mais l'AMF revient aussi sur des bases du projet présidentiel comme l'encadrement des enfants jusqu'à 16h30. Finalement, la réforme consensus semble ne satisfaire personne...

Pour Claire Leconte, professeur émérite de psychologie de l'éducation et chercheur en chronobiologie, la réforme des rythmes scolaires ne permet pas une refondation de l'Ecole. Les temps scolaire et périscolaire continuent à être pensés séparément. L'école reste une "forteresse" et même les enseignants ne sortent pas d'un cadre qui les enferme...

Le ministère a publié le 15 janvier une circulaire sur les dispositifs "plus de maîtres que de classes". La promesse présidentielle faite à l'issue de la concertation, le 9 octobre 2012, est tenue. Il reste à la mettre en oeuvre. Et ce ne sera pas simple. "Ce dispositif nouveau repose sur l'affectation dans une école d'un maître supplémentaire" explique la circulaire. Mais le "plus que de maîtres que de classes" c'est plus que cela : "cette dotation doit permettre la mise en place de nouvelles organisations pédagogiques, en priorité au sein même de la classe". Et c'est là la difficulté.

Le 6 février 2013 à Paris, l'OZP invite trois syndicats d'enseignants du primaire (SNUipp-FSU, SE-UNSA, SGEN-CFDT) à débattre : à quelles conditions cette réforme peut-elle faire reculer l’échec scolaire ? Aider les élèves dans la classe ou hors de la classe ? Cette 131ème réunion publique de l’OZP se tiendra à Paris le mercredi 6 février 2013 de 17h précises à 19h au collège Poquelin, 6 rue Molière, 75001 Paris (métro Pyramides ou Palais-Royal)

Il a contribué à populariser cette idée reprise par le ministère : le syndicat majoritaire rend compte d'un colloque qu'il a organisé il y a quelques semaines sur cette question

Pour approfondir la réflexion à tous les niveaux d'action, le centre Alain Savary se demande à quelles conditions ce dispositif peut devenir un levier intéressant pour la réussite des élèves. Il retrace rapidement l'historique en éducation prioritaire de l'implantation de maitres surnuméraires, qui requestionnent le métier, et témoigne de son expérience dans l'accompagnement d'académies en réflexion sur la question

Alors que la question de l'efficacité du système éducatif domine les débats en France et dans les pays développés, la revue Recherches en éducation (n°15, janvier 2013) étudie les formes de leaderships dans les écoles françaises. Si tout le monde est d'accord pour reconnaître l'importance du directeur, si la moitié des enseignants du primaire semble tentée par une évolution du statut même de directeur (enquête Snuipp mai 2010), comment lui-même perçoit-il précisément sa fonction et son rôle dans le fonctionnement de l'équipe pédagogique ?

Sur l'école, sur le sens des savoirs, une auteure de jeunesse, une chercheure... Deux livres bien différents, un coup de coeur et un doute...

La dynamique petite revue belge de philosophie pour enfants, Philéas et Autobule, met en ligne les dossiers pédagogiques qui accompagnent sa publication bimensuelle. Ces dossiers offrent un cadre clair et bien tracé pour organiser des ateliers avec les enfants. Pour le n°33, consacré à la liberté, sont proposés 6 ateliers

C'est le 9 mars que sera inauguré le 15ème Printemps des poètes. Plus de 10 000 événements sont attendus dans toute la France dans des écoles, des cafés, des hopitaux, des bibliothèques etc. " Il s’agit que les acteurs de la manifestation s’emparent des multiples modes de transmission orale qui ont été sollicités voire inventés en 15 ans, toutes façons de communiquer le poème par la voix haute : lecture du poète, du comédien, de l’amateur de poésie, lecture à l’oreille, lecture au micro, sur les ondes radiophoniques, lecture enregistrée, musicale, performance, lecture dans le noir, poème chanté, brève lecture quotidienne en classe ou en bibliothèque, lecture inattendue dans les transports en commun, dans les commerces, salles d’attente…"

A Lyon, au musée de l'imprimerie, l'exposition « De la pierre à la page » retrace l'itinéraire d'un architecte du XXème siècle, devenu bibliophile, Fernand Pouillon.

Le premier a eu lieu en janvier, le second aura lieu le 27 février à l'IUFM de Créteil, dans le cadre d'un programme de recherche transversal sur le handicap et la formation. Il s'agit de permettre à des chercheurs de présenter à un public d'étudiants, autres chercheurs, formateurs, la méthodologie, l’étayage théorique et les résultats de leurs travaux relatifs aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Cette journée est axée sur 4 recherches concernant le partenariat et la prévention, avec Valérie Barry, du laboratoire CIRCEFT-REV, Hervé Benoit, de l'INS HEA... Le programme sur le site de l'UPEC :

L'émission comprend un débat avec un directeur d'école, un parent d'élève et Charles Gardou, chercheur et un reportage sur le métier d'AVS. On est dans une CLIS avec un enseignant et une auxiliaire de vie collective, puis en CE1 avec une AVS individuelle. Le film et les interviews montrent de plus près cette mission encore méconnue, tant qu'on n'y a pas été soi-même confronté en tant qu'enseignant. Un travail sur le travail d'AVS est suffisamment rare pour être souligné.

« Craintes et appréhensions de deux enseignantes titulaires face à l'intégration des élèves handicapés dans l'école publique » pourrait bien être quelque chose de courant et dont on n'ose pas trop parler. Justine Meylan a consacré une thèse à ce sujet, consultable en ligne sur le site de la haute école de pédagogie du canton de Vaud. Les thèmes sont récurrents selon les pays : la peur de l'inconnu et le sentiment de ne pas être compétent.

Il y a quelque temps, un colloque sur l'autisme a rassemblé au sénat professionnels et représentants de parents. De nombreuses tables rondes ont eu lieu, avec contributions des intervenants et échanges avec la salle. Toutes les videos sont en ligne sur le site du sénat.Visionner notamment celle qui s'intitule « Mieux scolariser... » :

Le dernier numéro de la Revue de l'ASH est consacré à l'autisme « Une grande cause scolaire ». Coordonné par Christine Philip et Ghislain Magerotte, tous deux grands spécialistes de la question à l'INSHEA et à l'université de Mons, le dossier est un savant dosage d'articles français et internationaux, de transmission de savoirs et de comptes rendus d'expériences. Nous relevons celui sur les actions conjointes des enseignants et des AVS dans trois classes où sont scolarisés des élèves autistes, où Marie Toullec-Théry essaie de « comprendre leurs déterminations et déceler leurs formes d'entendement » en s'appuyant sur les théories de l'action conjointe en didactique de Sensevy.

La campagne de vente se termine le 17 février avec une journée nationale le 3 février. Les écoles, par le biais des comités départementaux ont reçu les supports de collecte et de communication de la campagne (vignettes, affiches, collecteur, etc...). Un site internet dédié est ouvert pour permettre aux enseignants d'accéder facilement aux outils pédagogiques nécessaires à l'animation de la campagne dans les classes.

Conçues comme des temps d’initiation et de sensibilisation, ces journées sont destinées aux professionnels des métiers du livre (débutants), de l’enfance, de l’action sociale, de l’éducation et de la santé. Elles sont menées sous forme d’ateliers, en petit comité, afin de favoriser les échanges de pratiques, la manipulation, les mises en situation, en prise directe avec les préoccupations de terrain.

Le 2 février 2013 à Paris, la thématique de cette année concerne le défi à relever pour la maternelle, celui de « prendre en compte la spécificité des jeunes enfants et promouvoir des apprentissages ambitieux pour tous ». Y interviendront entre autres Viviane Bouysse, inspectrice générale, Christophe Joigneaux, sociologue de l'éducation et Patrick Joole, spécialiste de littérature, en complémentarité avec des ateliers dans toutes les disciplines.