Le forum de Lyon est terminé, mais les projets qui y ont été exposés restent bien vivants ! Au travers de ces quelques exemples, qui ne constituent d’ailleurs pas l’ensemble des activités présentées en français, vous verrez que l’imagination des professeurs de cette discipline s’exerce dans bien des domaines. Comme dit notre collègue Monique Royer « l’école de demain existe, nous l’avons côtoyée la semaine dernière ».
L'ENT pour aborder ensemble l'analyse critique.
Comment faire de l'Espace Numérique de Travail un moyen d'ouverture entre élèves et entre professeur et élèves ? Au lycée Germaine Tillon de Saint-Bel dans le Rhône, Caroline Colas-Mounier a mis au point une méthode d'écriture collaborative rigoureuse et conviviale pour préparer l'épreuve écrite du baccalauréat. Un moyen de décomposer la difficulté d'écrire en étapes successives qui permettent de mieux maîtriser les exigences de l'épreuve.
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Un même projet : deux regards
« OULIPO, OUPEINPO, QUEZACO ? » Le collège comme ouvroir de créativité
L’idée qu’on puisse apprendre la philosophie sans penser paraîtrait à tous aberrante. L’idée qu’on puisse apprendre la littérature sans écrire est pourtant trop souvent mise en application dans les pratiques scolaires et universitaires en France. Heureusement, les ateliers d’écriture se diffusent pour mettre enfin la créativité au cœur des apprentissages … L’OuLiPo est un espace littéraire fondé en 1960 par Raymond Queneau : un « OUvroir » où on exploite toutes les « POtentialités » de la « LIttérature », un atelier de couture artistique où on considère que les contraintes stimulent l’imagination. Ce mouvement est toujours bien vivant comme le montrent le site internet et les réunions régulières du groupe, comme en témoignent aussi de stimulantes déclinaisons dans le cadre scolaire. Ainsi, un projet présenté au Forum des Enseignants Innovants 2011 s’intitule-t-il « Oulipo, Oupeinpo, Quézaco ? » : professeurs d’arts plastique et de lettres y collaborent pour faire de la classe un « ouvroir de création potentielle », un lieu où « les élèves œuvrent de façon ludique et singulière, avec la langue et graphiquement. »
Isabelle Courtade, professeur d'Arts Plastiques au Collège Alfred de Vigny de Courbevoie, nous présente le projet…
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Mots et images en salade
Jouer avec les sons, mêler les images et les syllabes dans le plus savant désordre, c'est ce que propose Isabelle Courtade, professeur d'arts plastiques, à ses élèves de 5ème du collège Alfred de Vigny à Courbevoie. Sous le titre « Oulipo-oupeinpo-késaco? », elle les aide à dédramatiser les pièges et les dangers de la langue en les métamorphosant en autant de pièces d'un puzzle fantastique où tout s'invente et se construit à volonté.
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Écrivains au collège
Professeur de français en collège à Castelnaudary, Zehira Hofman a proposé à ses élèves de classe de 5ème de parcourir l'aventure du livre de sa création à sa réception par le public. Avec l'aide d'un écrivain attaché au projet, les élèves ont rédigé des textes, fictions, récits, poèmes, nouvelles, qu'ils on travaillé et revu tout au long d'une année scolaire pour les porter au niveau de qualité exigé par la publication. Car l'enjeu résidait bien dans une authentique édition des travaux, à laquelle s'engageait l'éditeur de l'écrivain accompagnant.
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Une girafe ... non un totem
René Fix est enseignant de lettres au collège Albert Jacquard de Caen, un établissement ZEP RAR en sursis depuis des années. Zarafa est la première girafe arrivée en Europe dans les années 1820, offerte à Charles X par le souverain égyptien. Débarquée à Marseille, elle est allée à Paris à pied, entourée d’un cortège de gendarmes à cheval pour la protéger, de chèvres pur lui fournir du lait et accompagnée du Directeur du Jardin des Plantes, Geoffrey Saint Hilaire. Pendant quelques années attraction de tout Paris, Zarafa est tombée ensuite dans l’oubli. Naturalisée, elle fait aujourd’hui le bonheur des visiteurs du Muséum d’Histoire Naturelle de La Rochelle.
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Liberté pédagogique en milieu carcéral, un paradoxe ?
Stéphane Clerc est enseignant en français histoire géographie en lycée professionnel en Saône-et-Loire, mais pas uniquement. Une fois par semaine, il se rend au centre pénitentiaire de Varennes le Grand pour donner des cours de français. Un choix devenu une opportunité supplémentaire pour apporter un grand bol d’air à ses pratiques pédagogiques.
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Pour en savoir plus, le blog du Forum
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