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« L’apprentissage de l’écrit débute bien avant l’entrée en première année scolaire. Nous reconnaissons maintenant que les enfants ont déjà un ensemble de connaissances et d’habiletés desquelles dépendront les progrès futurs en lecture et en écriture. Les dix études de ce numéro thématique visent à mieux comprendre ces apprentissages précoces en abordant les questions suivantes : Quels sont les apprentissages précoces qui favorisent l’alphabétisation? Comment se développent-ils? Quels liens ont-ils avec les apprentissages ultérieurs? Quelles circonstances favorisent leur apprentissage? » Coordonné par Monique Sénéchal, université Carleton, Ontario, ce nouveau numéro d’Education et francophonie réunit des travaux de chercheurs français, canadiens et suisses. Il met en évidence également l’importance de la littératie familiale dans les acquisitions et les difficultés des groupes minoritaires.
Education et francophonie
Café : Journal d’une G.S.
