La banque d’outils est constitutive de l’ensemble du dispositif d’évaluation diagnostique mis à la disposition des enseignants. Son objectif n’est pas de leur proposer des exercices d’apprentissage, d’entraînement ou des épreuves de contrôle mais de les aider à faire le point sur le degré d’acquisition de compétences bien définies, pour un, plusieurs ou même tous les élèves de leur classe. L’identification de ce qui est maîtrisé, partiellement acquis et non acquis doit permettre de mieux ajuster l’enseignement aux besoins, et ceci, quelle que soit la période de l’année scolaire. Elle suggère des pistes pédagogiques en relation avec les freins et les erreurs mis en évidence mais ne donne pas de modèles de situations de remédiation. Les outils de la banque permettent de faire évoluer les progressions pédagogiques en fonction des besoins repérés chez les écoliers, les collégiens et les lycéens.
L’équipe pédagogique dispose ainsi d’éléments objectifs à partir desquels s’établiront des échanges pour favoriser l’élaboration de projets communs disciplinaires ou pluridisciplinaires pour construire des apprentissages solides à des étapes bien identifiées. Dans cet esprit, la banque d’outils permet de porter une attention particulière à l’acquisition du langage à l’école maternelle, à la continuité entre grande section et cours préparatoire aux articulations école/collège et collège/lycée d’enseignement général et technologique ou lycée professionnel, dans quasiment toutes les disciplines. Les compétences évaluées sont cependant encore en nombre restreint dans certaines disciplines. En langues vivantes, les objectifs prioritaires de ces outils portent sur l’évaluation de la compréhension de l’oral et de l’écrit. Le portugais sera présent à la prochaine rentrée sur le site banque d’outils. Les premiers outils sont ciblés sur les élèves débutants ou faux débutants.
http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
– Banqoutils – dispositif national d’évaluation diagnostique
