Comment éduquer aux risques
géologiques ?
Comment appréhender le programme de géologie au
collège ? Quels sont les volcans à surveiller
l’an prochain ? Quelle place réserver aux
modélisations en sciences de la Terre ? En quoi
l’enseignant joue-t-il un rôle majeur entre le flux
d’information et la complexité des situations ?
Comment enseigner le volcanisme ?
Les images de l’éruption du volcan Ontake au
Japon ont fait le tour du monde. Une aubaine malheureusement
dramatique pour les professeurs de SVT dans l’enseignement
du volcanisme. Après le buzz islandais, c’est
désormais vers le Japon que se tournent les regards des
vulcanologues. Quels sont les spécificités
d’Ontake ? Quels volcans choisir en classe ? Comment
exploiter les vidéos d’éruptions
trouvées sur internet ?
Un nouveau regard sur le microbiote
Quelle est la juste place des microbes dans le monde vivant ?
En quoi la colonisation bactérienne modifie-t-elle les
fonctions des macro-organismes ? Marc-André
Sélosse, professeur au Muséum national d’Histoire
naturelle, publie « Jamais Seul » (Actes Sud), un ouvrage offrant
une vision plus globale sur le microbiote. « Il est temps
de déconstruire une biologie basée seulement sur
les organismes vus comme entités autonomes » ose le
microbiologiste
Des pistes pour enseigner le climat au
collège
Les changements climatiques passés et actuels sont
désormais au programme de SVT au cycle 4. Comment traiter
cette évolution du climat avec les élèves ?
Vers quelles ressources se tourner ? Alain Mazaud, climatologue
au laboratoire des sciences du climat et de l’environnement au
CEA de Saclay (91) répond aux questions du Café
Pédagogique.
Comment enseigner le climat ?
Comment enseigner les sciences du climat en classe ? Que pense
une paléoclimatologue sur l’enseignement du climat
en France ? Comment se construit une vocation de chercheur ?
Alors que le réchauffement climatique revient au devant de
la scène, Valérie Masson-Delmotte,
paléoclimatologue française, ingénieure au
Commissariat à l’Energie Atomique impliquée
au GIEC et dans la diffusion des connaissances grand public sur
le climat, évoque l’enseignement du climat et le
métier de chercheur.
Ce guide de rentrée n’est pas exhaustif ;
n’hésitez pas à signaler des ressources pertinentes
en SVT via @vivelesSVT. Vous pouvez suivre
l’actualité des SVT au Café
Pédagogique dans l’hebdo-sciences publié
chaque mardi ou dans le mensuel du Café.
Dossier réalisé par Julien
Cabioch
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Café |
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