Par Eric Jourdan et JP Gallerand
Préparer le Bac
Connaissances et méthodes
Christine Dupas propose pour ses élèves de terminale une aide pour préparer l’épreuve de SVT. Les élèves de terminale S pourront y trouver :
– plus de 300 mots clés du programme de terminale définis, avec des liens;
– des sujets de types I, II1 et II2, corrigés pour chaque partie du programme;
– une sortie géologique dans les Ardennes : avec des photos commentées d’affleurements permettant de découvrir les principes de la datation relative…
Mais aussi un plan de chaque cours classé par partie de programme et des conseils méthodologiques. L’ensemble est présenté de manière conviviale, agréable et très pédagogique.
http://svt.prepabac.s.free.fr/
Grégory Michnik propose sur le site Escaut SVT pour ses élèves de terminale :
– des fiches de révision;
– des annales du bac avec des éléments de correction;
– des exercices corrigés;
– des QCM
http://escaut.portail-svt.com
Mme Morin-Ganet propose sur son site de nombreuses ressources classées par partie de programme pour les élèves de terminale S :
– des cours;
– des feuilles d’activités;
– des fiches de révision;
– des fiches méthodes.
http://freesvt.free.fr/index.html
Des logiciels
Pierre Perez a conçu de nombreux logiciels qui sont devenus incontournables pour les élèves de lycée :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/pere[…]
Mike Ducroz propose sur son site, une série de logiciels d’aide à l’apprentissage :
http://pagesperso-orange.fr/mikeducroz/logiciels
Des logiciels utilisés en classe à télécharger pour s’entraîner :
– Phylogène :
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/phylogene/html/telechar.htm
– Detsex4 :
http://www5.ac-lille.fr/~svt/svt/dwnld.php?lng=fr&pg=47
– Phénosex :
http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?article232
– Paleovu :
http://www.inrp.fr/Acces/Biogeo/paleocli/paleodat.htm
– Rastop :
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/rastop/accueil.htm
– Radiochronologie :
http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/radioch[…]
– Evolution allélique :
http://www.ac-nice.fr/svt/productions/fiche.php?numero=52
– Génie génétique :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/SVT/info/logiciels/[…]
– Tectoglob :
http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/Tectoglob/index.html
– Educarte :
http://www.edusismo.org/docs/outils/educarte/EduCarte.zip
– Google Earth :
http://earth.google.fr/
– Nasa World Wind :
http://worldwind.arc.nasa.gov/
– Mesurim Pro :
http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/Mesuri[…]
Des sujets pour s’entraîner
De nombreux sites institutionnels et personnels proposent les sujets de SVT du bac, permettant aux élèves de pouvoir s’entraîner à l’examen.
Le site de l’Académie de Besançon propose une banque de sujets de bac, permettant de consulter les sujets de Métropole et des centres étrangers des séries ES, L et S. Plus de 200 sujets sont disponibles.
Série L / ES :
http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/b[…]
Série S :
http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/[…]
Archives :
http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/b[…]
Moteur de recherche des sujets :
http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/b[…]
Oral du bac de SVT : une banque de propositions de sujets pour les épreuves du 2ème groupe en format .doc ou .pdf pour l’enseignement commun et de spécialité.
http://www5.ac-lille.fr/~svt/svt/articles.php?lng=fr&pg=248
Didier Pol propose des sujets inédits et construits arbitrairement à partir de sujets des années précédentes en accord avec les instructions officielles.
http://www.didier-pol.net/6ACC-COR.htm
Michel Racine propose sur son site des QCM pour aider les élèves de Terminale S dans leurs révisions pour le baccalauréat. Ils permettent de tester rapidement ses connaissances; ils s’appuient sur la compréhension de documents classiques utilisés dans les sujets de type 2 du baccalauréat scientifique en Sciences de la Vie et de la Terre.
http://www.didac-tic.fr/fesic/index.htm
Un grand nombre de sujets, toutes filières confondues sont disponibles sur le site de l’académie de Rennes.
Sans oublier des sujets proposés par d’autres sites académiques :
http://www.ac-noumea.nc/svt/spip.php?rubrique22
http://cms.ac-martinique.fr/discipline/svt/articles.ph[…]
Evaluation des compétences expérimentales au bac S :
L’évaluation des capacités expérimentales : la banque de sujets 2011.
http://eduscol.education.fr/D1118/eval_exp_presentation.htm
http://eduscol.education.fr/D1118/eval_exp_SVT.htm
Capacités et critères d’évaluation des compétences expérimentales :
http://cms.ac-martinique.fr/discipline/svt/articles.php[…]
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/evaluation/ly[…]
http://eduscol.education.fr/D1118/eval_exp_competences.htm
Nouvelle épreuve anticipée en 1ère L/ES à la session 2012 :
La nouvelle épreuve d’enseignement scientifique anticipée en 1ère L / ES est présentée dans le Bulletin Officiel du Ministère de l’Education Nationale n°16 du 21 Avril 2011.
Épreuve écrite anticipée
Durée 1 h 30
L’épreuve permet d’évaluer les connaissances des candidats, leur capacité à les utiliser en situation, ainsi que leur capacité à exploiter des documents et à argumenter.
La mobilisation des connaissances et la mise en œuvre d’un raisonnement critique reposent sur des questions scientifiques en relation avec la vie courante ou avec une question sociétale.
L’épreuve comprend trois parties. Deux parties ne peuvent pas concerner le même thème.
Partie 1 portant sur l’un des deux thèmes communs aux sciences de la vie et de la Terre et aux sciences physiques et chimiques : « Représentation visuelle » ou « Nourrir l’humanité »
L’évaluation porte sur les acquis de ces deux disciplines. Cette partie est notée sur 8 points.
L’élève doit présenter une argumentation scientifique portant sur des questions de société, sur les avantages et limites des avancées scientifiques et technologiques ou sur des problématiques de santé ou de développement durable. Il fait preuve d’esprit critique. Dans ce cadre, il est amené à mobiliser ses connaissances.
Cette réflexion prend la forme d’un commentaire rédigé et s’appuie sur un à trois documents, supports du questionnement et de la construction des éléments de réponse. Ces documents présentent des données scientifiques et/ou relatives à des faits d’actualité.
Partie 2 portant sur l’un des deux thèmes suivants :
– Le thème spécifique aux sciences physiques et chimiques, « Le défi énergétique ».
– Le thème commun aux sciences de la vie et de la Terre et aux sciences physiques et chimiques qui n’a pas fait l’objet de la question de la première partie.
L’évaluation porte sur les acquis de sciences physiques et chimiques. Cette partie est notée sur 6 points.
Partie 3 portant sur l’un des deux thèmes suivants :
– Le thème spécifique des sciences de la vie et de la Terre, « Féminin/masculin ».
– Le thème commun aux sciences de la vie et de la Terre et aux sciences physiques et chimiques qui n’a pas fait l’objet de la question des deux précédentes parties.
L’évaluation porte sur les acquis des sciences de la vie et de la Terre. Cette partie est notée sur 6 points.
Pour chacune des parties 2 et 3, le sujet peut s’appuyer sur des documents ou non. Le questionnement peut être ouvert et demander une réponse rédigée ou prendre la forme d’un questionnaire à choix multiple (dans ce cas chaque question est proposée avec au moins une réponse juste). Quelle que soit la forme adoptée, l’évaluation peut porter sur les connaissances et/ou leur utilisation ainsi que sur la mise en œuvre d’un raisonnement.
Lien vers le BO :
http://www.education.gouv.fr/cid55802/mene1105935n.html
