Actes du colloque en ligne. Les actes de ce séminaire sont publiés par la direction de l’Enseignement scolaire en collaboration avec le CRDP de Versailles dans la collection Les Actes de la DESCO . Ce volume contient l’essentiel des contributions présentées lors du séminaire national organisé en décembre 2003 par la direction de l’Enseignement scolaire et l’Inspection générale de l’Éducation nationale. Les participants à ce séminaire ont réfléchi à une redéfinition des pratiques dans l’enseignement des langues vivantes. Il apparaît désormais acquis que cet enseignement s’inscrit de plein droit dans la formation culturelle de chaque élève, à quelque endroit du système qu’il se trouve.
L’opposition entre apprentissage restreint à une langue de communication et la dimension culturelle de celle-ci est maintenant dépassée. Les contributions des divers intervenants à cette réflexion soulignent le rôle des langues vivantes dans la perspective d’un nouvel humanisme. Celui-ci s’inscrit pleinement dans la tradition de ce qu’ont été les humanités pour l’Europe.
Avant-propos
Ouverture des travaux – Jean-Paul de Gaudemar
Langues et humanités
– Table ronde : Les langues font-elles partie des humanités ?
– Les enjeux linguistiques de la langue juridique – Alain Supiot
– La culture générale dans les concours externes : l’épreuve hors programme à l’agrégation d’anglais – Marc Porée
– Des mots à la culture : langue et représentation du monde
– Langue et littérature – Nadine Ly
– Itinéraires sémantiques : les avatars du mot « fantastique » – Jean-Louis Backès
– La variation linguistique comme fait culturel : le cas de l’arabe et de son enseignement en France – Joseph Dichy
– Enseigner la grammaire d’une langue étrangère : lire la culture derrière les formes et les structures – Jean-Rémi Lapaire
Les programmes, de la conception à la mise en oeuvre
– Table ronde : Les programmes de langues vivantes
– L’exemple du portugais – Francis Uteza
– La mise en oeuvre des contenus culturels dans les programmes des lycées – Réjane Cureau, Michel Tavernier
– Comment prendre en compte la dimension culturelle dans l’évaluation – Jean-Louis Roussin, Marie-Elisabeth Rossi
– Lecture et contenus culturels – Jean -François Tournadre, Françoise Terrier
– Diversité des parcours culturels
– Table ronde : Choix européens et choix nationaux en matière de contenus culturels
– La place de la culture dans les sections européennes – Marie-Françoise Allafort, Jean-Pierre Lenas, Frank Le Cars
Clôture des travaux – François Monnanteuil
Annexe – Apprentissage d’une langue et découverte d’une culture étrangère : bilan d’étape d’une enquête nationale
http://eduscol.education.fr/index.php?./D0033/accueil_publication.htm
