"L'enseignant est celui qui ose penser par lui-même. Il ne peut pas être un simple exécutant". Devant 300 enseignants, réunis par le Snuipp, Philippe Meirieu a ouvert la première journée du colloque " Enseigner un métier d'exécutant ou de concepteur ? " organisé par le Snuipp les 27 et 28 novembre. Durant deux journées, chercheurs (P Meirieu et R Goigoux), pédagogues (GFEN), enseignants et syndicalistes réfléchissent aux défis envoyés à la profession par JM Blanquer. Avec un objectif : que le métier ne leur échappe pas.

Pas forcément bien vues, les classes multi niveaux ont leurs défenseurs. Katia Philippe en fait partie et elle explique pourquoi. Directrice de l’école maternelle Simone Veil, une école rurale située dans l’arrière-pays niçois à Puget-Theniers, Katia Philippe est convaincue de l’intérêt pédagogique des classes multi-niveaux. Elle a su convaincre ses collègues, Bénédicte Anfosso et Sabrina Morello. Aujourd'hui, les soixante-douze élèves sont accueillis dans trois classes de cycle, PS/MS/GS.

D’Abbas Kiarostami, le grand auteur disparu en 2016 (« Le Goût de la cerise, Palme d’or en 1997) à Jafar Panahi (« Trois visages », Prix du scénario à Cannes en 2018), les cinéastes iraniens, célébrés dans les festivals du monde entier en dépit des limites imposées par le pouvoir à leur liberté artistique, témoignent de leur foisonnement créatif. Aujourd’hui, une nouvelle génération, dont Soheil Beiraghi fait partie, reprend le flambeau avec audace. Le jeune réalisateur de « La Permission » ne craint pas d’aborder un sujet brûlant : le statut des femmes, leur inféodation aux hommes inscrite dans la loi et leur refus de s’y soumettre. Sa comédie dramatique, inspirée d’une histoire vraie, met en scène le combat exténuant de la capitaine d’une équipe féminine de futsal, dans l’impossibilité de participer à la finale de la coupe d’Asie en raison du refus de son mari de l’autoriser à quitter le pays. Aux côtés de l’héroïne énergique, mise en péril par son combat courageux, la fiction, à mi-chemin entre la satire féroce et le suspense psychologique, met au jour l’hostilité des représentants des institutions iraniennes et les failles de la solidarité féminine inhérentes aux contradictions du système d’oppression. Ainsi « La Permission » interroge-t-il les voies de l’émancipation des femmes en Ira, dans une dénonciation implacable du patriarcat dépassant les frontières de son pays d’origine.

"Pour nous c'est une mort programmée", nous a dit Claire Labastie, présidente de l'association Polychrome Edu. L'association réunit des professeurs d'arts plastiques en lycée, pense que la réforme du lycée va donner un coup fatal à cet enseignement. Certes la réforme prévoit un enseignement de spécialité. Mais elle ne sera ouverte qu'avec des groupes d'au moins 35 élèves c'est à dire dans une situation pédagogique impossible pour cet enseignement. Quant à l'option facultative, JM Blanquer vient de lui donner le coup de grâce en n'attribuant de points qu'au latin grec. "Très peu d'élèves suivront une option qui ne rapporte rien au bac alors qu'ils ont déjà tellement d'heures de cours. Quel proviseur accordera des heures à une option qui ne paye pas au bac alors qu'il en aura besoin pour les langues ou d'autres disciplines ? "Notre enseignement est voué à disparaître en lycée" , estime C Labatie.

Pour l'association des professeurs d'allemand, ADEAF, " la maîtrise d'une langue vivante étrangère en plus de l'anglais est nécessaire dans certains cursus postbac (LEA, sciences économiques, droit, ..) et plus généralement dans le monde et l'Europe d'aujourd'hui et de demain". Or il est impossible pour les futurs bacheliers de choisir au lycée un parcours leur permettant d'approfondir leurs compétences dans deux langues vivantes. La spécialité intitulée Langues, littératures et cultures étrangères (pourtant au pluriel) ne concerne qu'une seule langue vivante parmi quatre (allemand, anglais, espagnol et italien).

L'Essonne, le Jura accueilleront deux nouveaux Dasen et le Maine et Loire une Dasen adjointe, annonce un arrêté publié au Journal Officiel du 28 novembre. Valérie Baglin Legoff passe du Loir et Cher à l'Essonne. Mahdi Tamene devient dasen du Jura. Dominique Chevrinais, une IEN, est nommée Dasen adjointe en Maine et Loire.

Au JO

 " On devait réinventer le ciné-club dans une forme adaptée au XXIe siècle d’autant que le ciné-club développe la convivialité et rassemble", a déclaré JM Blanquer en inaugurant le 27 novembre une plateforme développée par France Télévision mettant à la disposition des professeurs 31 films du patrimoine. Une initiative que JM BLanquer avait déjà prise en inaugurant une plate forme de ciné club proposant 212 films en 2010 avec les ministres de l'époque. Elle-même avait déjà été  re-inaugurée en 2012 un peu avant les élections...

En 2010

En 2012

A Arles, des lycéens de trois établissements manifestent avec les gilets jaunes depuis une semaine. Des blocages d'établissements ont eu lieu. Une nouvelle étape a été franchie le 26 novembre selon La Provence avec le blocage de plusieurs collèges.

La Provence

Denis Alamargot, Marie-France Morin et Elise Drijbooms publient dans la revue Pratiques une analyse des traitements rédactionnels de deux élèves de CE1 et de deux élèves de CM2 rédigeant un texte narratif à partir d’un même support imagé. "Les résultats mettent en évidence deux stratégies de rédaction à partir d’un même support imagé. L’une accorde la priorité aux traitements orthographiques, au détriment du maintien en mémoire du contenu de l’histoire. L’autre, à l’inverse, privilégie le maintien du contenu au détriment des traitements orthographiques", écrivent ils. " Concernant l’activité de rédaction à partir d’un support imagé, il apparaît nécessaire de considérer la façon dont le support imagé est consulté par les élèves. En ce sens, les consignes données à l’élève devraient tenir compte de ses capacités, notamment orthographiques, et le diriger vers une consultation adaptée, favorisant plutôt la formulation chez les novices (c.-à-d. opérer des consultations fréquentes allégeant le maintien en mémoire)."

Dans pratiques

Cette nouvelle édition de l'ONISEP fait le point sur les CAP industriels. Pour chacun des 78 CAP industriels, la revue présente le diplôme, les conditions d'accès et les profils requis, l'examen et les débouchés professionnels.

Les CAP industriels, Diplômes, Onisep

Bimbim veut commander au chat, au chien et même au poisson rouge. Il se met en colère. Et il découvre qu'à trop vouloir imposer aux autres on se trouve tout seul. "Toute ressemblance avec des enfants de votre entourage n'est pas une simple coïncidence", rappelle l'éditeur. Ce petit livre pour les 2-3 ans, écrit par Davide Coli et dessiné par Kotimi est merveilleux. Un autre ouvrage : Bimbim est très en colère est aussi proposé par Rue du Monde.

Davide Cali, Kotimi, Bimbim veut qu'on lui obéisse, Rue du Monde, ISBN 2355045232

Vendredi matin, pour préparer le spectacle de cirque, nous avions décidé de mélanger les deux classes de l’école (PS à CP et CE1 à CM2). Mais la salle des fêtes étant trop petite pour contenir tout le monde (s’entrainer nécessite que chaque groupe ait beaucoup d’espace, notamment les jongleurs), nous avons dû partager les élèves et les lieux : les jongleurs et les clowns commenceraient par le cirque avec Nicolas (le maitre) et Nathalie (l’ATSEM), les dompteurs, acrobates et M.Loyal par le T.I. (Travail Individualisé) avec Elisa.

" J'ai décidé de supprimer le mur des mots. J'ai souhaité le remplacer par des référents mobiles qui proposent, selon moi, plus d'avantages", explique Maitresse Aurel sur son blog. "Ces référents ont donc pris la forme d'étiquettes reliées par thème grâce à un anneau de reliure. Une barre à crochets placée au centre d'écriture permet d'en mettre quelque uns à disposition directe des élèves. Ces référents changent au fil de l'année selon les projets, les périodes, les thèmes de travail" . A découvrir et télécharger.

Sur son blog

A voir sur le site académique de Caen, cette brochure sur l'enseignement de l'histoire avec le numérique. " Ce guide vous permettra ainsi d’accéder, grâce à des QR codes « cliquables »    aux différents documents d’accompagnement des programmes, à certaines ressources en ligne et/ou applications : visite virtuelle de lieux, ressources Eduthèque, ressources Digithèque,  à un descriptif d’un projet mêlant consultation de ressources et construction de récit historique".

Sur le site académique