Malgré la chaleur pesante, l'ambiance était fraîche le 28 août à Paris à la conférence de presse de rentrée du Snuippp, la première tenue sous l'ère Macron. Si le principal syndicat du primaire apprécie la mesure-phare du nouveau quinquennat en matière éducative - le dédoublement des classes de CP et de CE1 en éducation prioritaire -, il apprécie beaucoup moins qu'elle se fasse aux dépens d'autres dispositifs. Deux autres sujets de mécontentement sont venus se rajouter à la veille de la rentrée : les propos du ministre Jean-Michel Blanquer ravivant la polémique stérile sur les méthodes de lecture et les suppressions annoncées d'emplois aidés dans l'éducation.

"Inutiles", "de très mauvaise qualité, "utilité douteuse", "on ne voit pas à quoi ça sert". Le Snuipp et le Se-Unsa sont pour une fois d'accord. Tous deux réagissent négativement aux nouvelles évaluations de CP et 6ème qui leur ont été présentées le 28 août. Voulues par JM Blanquer, elles sont perçues au mieux comme inutiles, au pire comme nuisibles. Les syndicats n'ont pas oublié les évaluations Blanquer de 2009 et cela aussi nourrit leur méfiance. Le Se -Unsa demande le report à 2018 de l'évaluation de CP.

Peut-on disséquer des cuisses de grenouilles en 2017 ? Quels sont les nouveaux thèmes en TPE ? Ou dénicher les annales du brevet et du bac ? Les nouveaux enseignants et les autres trouveront dans ce guide des ressources utiles pour le collège et le lycée. On pourra accéder dans cette liste non exhaustive à des productions officielles et d'autres qui sont le fruit du travail d'enseignants. Ces exemples de pratiques donneront peut-être l'inspiration pour concevoir ses propres séquences. N'oublions pas les groupes et forums qui rassemblent virtuellement aujourd'hui des milliers de profs de SVT soucieux d'échanger et de mutualiser leurs habitudes et leurs innovations.

Durant deux journées, les 28 et 29 août, le Cnesco organise on université d'été avec un thème central : les travaux d'évaluation. Le 28 août N Mons a ouvert au CESE une matinée consacrée aux évaluation des politiques publiques, un thème pas tout à fait choisi au hasard tant l'évaluation revient en leitmotiv dans les déclarations du nouveau ministre de l'Education nationale. Conseil chargé d'évaluer les politiques scolaires, le Cnesco se retrouve au coeur des critiques  et des connaissances sur l'Ecole. Une position pas toujours facile.

"La décision des autorités administratives de réviser, ou non, la carte scolaire et de réguler, ou non, les demandes de dérogation a eu un impact indéniable sur les phénomènes locaux de concurrence scolaire, et donc sur le fonctionnement et l’évolution des collèges classés en ZEP. Et ce, dès les années 1990. La seule implantation géographique ou l’opposition centre‑périphérie ne constituent pas les éléments explicatifs les plus pertinents pour comprendre les situations exposées ici". Dans un article de la revue Sociologie (n°2 volume 8 2017), Lydie Heurdier (Escol Paris 8) pointe l'archéologie de l'éducation prioritaire.

Tout le monde en a pour son compte. Dans Acteurs publics, Alain Bouvier dénonce l'hypocrisie qui entoure le retour à la semaine de 4 jours. "Sur cinq ans, au lieu de 925 jours d’école en moyenne, avec la réforme Darcos, les petits Français n’en avaient plus que 720, soit, en gros, une année scolaire de moins ! Peut-on sérieusement affirmer que cela serait sans conséquence ? L’hypocrisie est patente !", explique-t-il. Il montre que le retour des 4 jours profite aux parents privilégiés, au gouvernement qui récupère l'argent du périscolaire et aux enseignants. "Ici leur jardin les attend, là du squash, du vélo, une chorale ou du théâtre ; ils doivent aussi s’occuper de leur enfants ou petits-enfants… Ils demandent surtout que leur incroyable temps de vacances soit sauvegardé", écrit-il.  Est-ce le même sujet ?

Dans Acteurs publics

Bouvier : Pour un management pédagogique

Le Journal officiel annonce l'ouverture des concours externe et interne de professeurs des écoles de Mayotte. Il fixe la date des inscriptions.

Au JO

A cette rentrée, il y aura davantage d'adultes dans les écoles de la Belgique francophone. Selon Le Vif, qui présente les nouveautés de cette rentrée, le nouveau Pacte d'excellence impose aux écoles un relèvement des taux d'encadrement dans les écoles maternelles et élémentaires. De nouveaux postes de puéricultrices et psychomotriciens vont être crées et des aides administratifs embauchés.  La carte des écoles de l'éducation prioritaire va être revue pour être msie à jour. Mais la grande nouveauté de cette rentrée c'est la mise en place dans l'enseignement secondaire d'un nouvel  enseignement de "philosophie et citoyenneté" qui remplace le cours de morale ou de religion. Cet enseignement vise à développer l'esprit critique.

Dans Le Vif

Le Jeu des Trois Figures – ou J3F – est une activité théâtrale créée en 2007 par le docteur Serge Tisseron pour développer l'empathie de la maternelle au collège. Il est appelé ainsi en référence aux trois personnages de l’agresseur, de la victime et du tiers, qui peut être simple témoin, redresseur de torts ou sauveteur. Il est pratiqué par les enseignants après une formation de trois jours.

Le jeu

Le site Litter-action'ailes propose des ressources théoriques et pédagogiques consacrées à  l'utilisation de la littérature jeunesse en classe, afin de favoriser la communication et les interactions chez les élèves autistes âgés entre 5 et 12 ans, fréquentant des classes spécialisées dans des écoles ordinaires. Il a été créé par la professeure du Département d'éducation et formation spécialisées de l'Université du Québec à Montréal, Delphine Odier-Guedj.  Litter-action'ailes est destiné aux enseignants des classes spécialisées ou régulières, aux formateurs d'enseignants, aux professionnels et techniciens en éducation spécialisée ainsi qu'aux familles dont les enfants ont un TSA ou des difficultés à communiquer et à interagir. Il offre un panorama d'activités réalisées en classe – plus de 70 extraits vidéos –, commentées par près d';une vingtaine d'enseignantes. «L'idée est de rendre compte de la réflexion des enseignantes qui, en partant des difficultés et des forces des élèves, mettent en œuvre des aménagements pédagogiques ajustés aux besoins éducatifs des enfants», dit la professeure.

Jean Horvais

Le site

Sur le site

Publiée au BO, une circulaire précise les conditions d'attribution des bourses de collège. Le texte favorise les élèves en situation de décrochage mais aussi les élèves des DIMA, un dispositif de pré apprentissage soutenu par la droite. Le texte invite les établissements à communiquer auprès des familles.

Au BO

Pouvez-vous compléter la séquence 3 × … = 21 – … = 15 par les chiffres qui conviennent ? Le Garam est une grille de jeu  dans laquelle des égalités à trous sont emboîtées. Le défi à relever est de remplir toutes les cases. Récompensé par une médaille d’or au concours Lépine en 2016, ce jeu mathématique peut s’adresser à l’enseignant qui cherche à entraîner ses élèves en calcul mental ou qui souhaite proposer un exercice encourageant la prise d’initiatives. Ses règles intuitives et les niveaux très progressifs stimulent l’élaboration de stratégies variées, dès l’école primaire.

Thomas Iyer

Garam

Pour jour en ligne

 Et si vous tentiez la lévitation des objets ? Après le MOOC sur la « Physique des objets du quotidien : du four à micro-ondes au smartphone », la plate forme France Université Numérique (FUN)  propose un nouveau MOOC en physique, construit par une équipe d’enseignants-chercheurs de l’université Sorbonne Paris Cité. Ce cours en ligne gratuit s’adresse aux lycéens, aux étudiants post bac, aux enseignants et toutes les personnes curieuses et intéressées par les sciences et abordera par une approche expérimentale les grands thèmes de lycée suivants : optique, physique des ondes, mécanique et l’énergie. L’inscription peut se faire dès maintenant pour le démarrage du cours le lundi 16 octobre.

Rachel Bucaille

La vidéo de présentation du MOOC

Inscription

 Navadra est un jeu vidéo pédagogique gratuit dans lequel le joueur incarne un avatar de son choix qui se réveille sur une île magique peuplée de monstres. Il devra s'entraîner pour devenir plus puissant et pouvoir se défendre contre ces monstres à l'aide de formules mathématiques. Navadra souhaite encourager "l'état d'esprit de développement" et l'esprit de collaboration des joueurs. Il met en avant les efforts plutôt que le résultat. Le niveau des exercices ne dépend pas de la classe, au contraire, un algorithme s'adapte au niveau du joueur pour lui proposer des exercices présentant une "difficulté désirable". L'apprentissage est espacé dans le temps pour une meilleure assimilation. Les mécaniques de jeu favorisent la coopération et la complémentarité entre joueurs.

Navadra

Présentation sur Culture Maths