L'HEBDO PRIMAIRE
Isabelle Bastide : Enseigner en toute petite section, ce n'est pas ordinaire...
"Enseigner en toute petite section, c'est accepter de ne pas être un enseignant ordinaire mais de situer son activité entre la crèche et l'école. Ce statut peut dérouter l'enseignant. Il lui faudra donc trouver de nouveaux repères pour mettre en oeuvre une pédagogie différente". Isabelle Bastide a "attrapé le virus" des toutes petites sections (TPS) de maternelle très tôt. Elle publie un livre qui allie réflexion théorique et pratiques de terrain pour enseigner en toute petite section. C'est à la découverte d'un autre métier qu'elle nous invite, un métier où l'enseignant doit prendre autant soin des parents que des enfants...
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La Classe Plaisir : Le Jeu de l'oie des Multiplications
Tout a démarré lors d'un "Eurêka", ce temps de ma classe de CE1 qui est devenu un incontournable, au cours duquel les élèves qui le souhaitent viennent faire partager un apprentissage récent qu'ils ont "goûté". A cette occasion, de nombreux enfants ont pu dire leurs plaisirs d'apprentissage à leurs pairs, ce qui - je parie là-dessus - peut donner envie aux camarades. Sur une notion, sur une "capacité à" (par exemple à "parler à voix forte au théâtre"), sur une découverte... Ainsi, A. a parlé de cette nouvelle opération mathématique, la multiplication, qu'elle venait de découvrir apparemment avec plaisir.
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Plan de travail et numérique : Un nouveau fonctionnement en élémentaire
"Le travail en ateliers me comblait, mais je souhaitais pousser davantage la différenciation et l'individualisation dans la classe. Cela fait également un moment que le fonctionnement en plans de travail me tentait, mais j'avais très peur de m'y lancer, très peur de ne pas m'en sortir avec la masse de travail que j'imaginais derrière, et très peur, avouons-le, de lâcher encore un peu plus de contrôle dans la classe". Finalement le patron de "L'univers de ma classe" se lance et expose son nouveau fonctionnement..
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Claire Leconte : Rythmes : L'avenir de notre jeunesse mérite un débat public$
"La chronobiologie est une science sérieuse, on ne peut la détourner pour la mettre au service de choix politiques très contestables. Quels conseils donner pour qu’enfin dans ce pays on respecte réellement les besoins des enfants ?" Claire Leconte revient dans ce long article sur sa démarche pour un autre découpage des rythmes scolaires. Elle propose d'autres organisations du temps et explique ce qui à ses yeux ne va pas dans la réforme.
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Ne manquez pas le congrès Freinet cet été
Le 53ème congrès international de l'ICEM – pédagogie Freinet – aura lieu du mardi 22 août 2017 au vendredi 25 août 2017 à Grenoble sur le campus de Saint Martin d'Hères. Le thème : La pédagogie Freinet, un chemin vers l'émancipation. Ateliers pédagogiques, tables rondes, projections de films, projections de vidéos de classes, rencontre avec différents groupes de travail et auteur-e-s, conférences, expositions, marché des connaissances, soirées festives, seront proposés. Ce congrès est ouvert à tous-tes.
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Primaire : Une convention pour la scolarisation des moins de 3 ans$
L'inspection académique de l'Eure et la Caisse d'allocations familiales du département ont signé une convention permettant d'adresser un mailing aux parents d'enfants de 2 ans pour les inviter à scolariser leur enfant.
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Sécurité dans les écoles : Une brochure du Snuipp
Qui finance la sécurisation des écoles ? Comme directeur dois je donner mon numéro de téléphone ? Peut on demander à la commune une alarme supplémentaire ? Qui doit controler les entrées ? Comment gérer les fêtes de fin d'année ? Le Snuipp publie un huit pages qui rappelle et explique la nouvelle réglementation relative à la sécurisation des écoles. Les points noirs demeurent, notamment les travaux de sécurisation.
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DOCUMENTATION
Apprendre à repérer les fausses informations
Professeur-documentaliste au Raphaël Heredia au Collège Victor Schoelcher à Champagney en Haute-Saône, Raphael Hérédia propose une intéressante séquence pour développer l’esprit critique face aux fausses informations qui circulent sur internet. Dans le cadre d’un EPI, les élèves de 4ème sont invités successivement à décrypter des messages à caractère mensonger, à élaborer une démarche critique pour acquérir de bons réflexes, à créer à leur tour des canular pour en saisir encore mieux les rouages.
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L'HEBDO LETTRES
Karine Veillas : A l’écriture, collégiens !
Comment faire de l'écriture au collège une réelle pratique de classe, formatrice et réflexive ? Peut-elle-même constituer une aventure citoyenne ? A Rueil-Malmaison, les élèves de Karine Veillas montrent la voie en publiant régulièrement des ouvrages qui rassemblent leurs diverses créations. Ainsi, ses 3èmes ont récemment écrit 4 romans autour de la dystopie, qui invite à inventer un anti-idéal de société. Dans le cadre d'un EPI sur les manipulations génétiques, il s'est agi de relier science et fiction pour mener une réflexion sur la question du progrès scientifique comme sur les codes d’un genre littéraire. Par une « pédagogie du chef d'œuvre », active, créative, collaborative, les élèves font de l'écriture un mode d'apprentissage de la langue, de la littérature, du monde. D'autres créations sont accessibles via le blog dédié de Karine Veillas : « Lire, écrire et publier au collège »…
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Itinéraires humanistes : Ecrire à la rencontre de l’autre
Explorer un texte pour en faire son territoire, partager celui-ci pour constituer une communauté de lecteurs : c’est l’invitation lancée par le concours « Itinéraires humanistes », animé par Carole Guérin et Claude Carpentier. Annoncés à New-York le 11 avril 2017 lors du congrès de la Mission Laïque Française, les prix ont récompensé 8 projets de classes, de Beyrouth à Casablanca. Par exemple, les 1ères de Véronique Perrin au lycée de Wingles ont mené un remarquable travail d’écriture créative autour de l’incipit du Rapport de Brodeck de Philippe Claudel : « Chaque élève s’en est approprié un mot, telle une boussole orientant la lecture complète de l’œuvre. Il a ainsi voyagé à la rencontre de l’Autre, l’Anderer, Brodeck et des Autres, car le roman constitue un véritable territoire humaniste. La classe vous convie à sillonner cette première page en vous dévoilant divers parcours possibles pour pénétrer plus avant dans l’univers de Claudel. »
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Sept ans de travail avec des tablettes en lettres
Dans son collège Daniel Argote à Orthez, Marie Soulié mène de passionnantes explorations pédagogiques avec les tablettes numériques. Sur son site d’enseignante, elle les partage avec générosité et clarté. Ainsi, une infographie enrichie de QR codes propose une synthèse édifiante des activités menées et des applications utilisées depuis 7 ans pour travailler l’écriture, l’oral, la langue, l’histoire littéraire …
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Des collégiens citoyens journalistes
Qu’est-ce qu’un cabinet noir ? Guyane, pourquoi le blocage ? Et si les prêtres se mariaient ? … Voilà quelques titres récemment à la une du « Le Petit Georgen@l », un projet que Jean-Francois Gaulon, professeur de lettres, anime depuis 2015 au collège George Sand de Mouroux, en Seine-et-Marne. « Ce webmédia propose des articles écrits et des podcasts enregistrés par les collégiens autour de rubriques variées : national, international, sport, vie du collège, médias, sciences, culture … Eclairages de l’enseignant : « Les phases de travaux alternent entre classes entières, demi-groupes et volontariat pur et simple. C'est une manière innovante de travailler à la fois l'oral et l'écrit, tout en étant transdisciplinaire. En sachant que, pour que l'immersion soit totale, nous publions un article tous les matins à sept heures ! »
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Collège : Apprendre à apprendre en autonomie
"Comment les amener à trouver du plaisir à être curieux ?". É. Denos, professeure de lettres à La Ferté Bernard semble avoir trouvé la méthode. Sur le site de l'académie de Nantes elle explique comment elle fait en classe pour rendre ses élèves acteurs. " Lors de ces séances, la professeure met en place quelques travaux de groupes ponctuels pour susciter de premiers échanges entre élèves. Ces séances introductives permettent aux élèves de s’approprier les outils préparatoires au travail en autonomie. Dès le début de la quatrième séance, à partir d’un programme de travail sous forme de liste, précisant également les dates et contenus des évaluations, É. Denos propose aux élèves, par groupes, d'organiser librement leur séquence : ils peuvent réaliser les tâches dans l’ordre qu’ils souhaitent. L’enseignante explicite ces modalités de travail et met à disposition des élèves des outils pour en faciliter la mise en œuvre", explique le site académique. Le menu de gauche donne accès aux documents pédagogiques.
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Viviane Youx (AFEF) : Non à la régression !
À la faveur du flou qui plane sur la présidentielle en matière d’éducation, le collectif Sauver les Lettres s’offre les colonnes numériques de l’Obs. Pourquoi pas ? Mais lire en ouverture que cette tribune émane de professeurs « animés par un idéal scolaire de gauche » constitue soit un défaut de lecture, soit une insulte à l’idéal scolaire de gauche dont, il est vrai, l’Obs semble s’être bien écarté depuis un certain temps.
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L'HEBDO SCIENCES
Sciences : Le continuum lycée-université en pratique à Villefranche de Rouergue (12)
Comment créer la rencontre entre des lycéens et des universitaires ? Comment favoriser l’engagement des élèves en études supérieures scientifiques ? Le projet Turbo-Sciences mené au lycée Raymond Savignac (12) par Stéphanie Miquel-Campagnac, enseignante de SVT et Didier Valade, enseignant de sciences-physiques mobilise les énergies en classes de 1ère et terminale scientifiques. Les élèves volontaires réalisent des travaux-pratiques à l’université Champollion d’Albi sur la phylogénie, la spectrophotométrie et la synthèse protéique. Ces temps d’immersion à la faculté sont le fruit d’une convention établit entre les établissements et transformés en réalité par les enseignants.
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Sciences : Université d’été Mer-Education pour les profs
Les inscriptions pour l’université d’été Mer-Education sont ouvertes jusqu’au 18 juin. Cette formation interdisciplinaire est destinée à tous les enseignants du second degré. Du 28 au 31 août 2017 à Brest, la nouvelle édition a pour thème « Océan & Société : l’Homme entre terre et mer. » Par moins de 4 parcours sont proposés aux enseignants : vivre de la mer, vivre avec la mer, le littoral, un espace naturel façonné par l’homme, environnement et santé et le dernier parcours en breton « An den etre douar ha mor » Je suis entre terre et mer. Une immersion avec les chercheurs est promise pendant les journées de formation avec l’objectif final d’une transposition pédagogique pour les classes.
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SVT : Jouer à débattre
Jeu à débattre invite les élèves à débattre de problèmes de société en lien avec les sciences. Vous pouvez télécharger gratuitement les plaquettes de jeu où les élèves trouveront des éléments de débat et des pistes sur Internet.
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Maths - Sciences : Des simulations à découvrir
Pour les maths, la physique ou la SVT, l'Unievrsité de Colorado propose des dizaines de simulations gratuites accessibles très facilement. Vous voulez simuler des fractions, des masses ou simplement des sommes égales : vous trouverez une large bibliothèque d'applications en maths. A voir également les simulations sur l'effet de serre, la tectonique des plaques ou la gravité.
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L'HEBDO SCIENCES HUMAINES
Vincent Folliot : Une démarche citoyenne en histoire-géographie
A quoi sert le numérique ? A aider les élèves à devenir pleinement des citoyens. C'est ce que met en pratique Vincent Folliot, un jeune professeur d'histoire-géographie d'Ancenis (44). S'appuyant sur les ressources numériques locales, il invite le collégiens à les prendre en main pour devenir des citoyens avisés et des géographes critiques. Ou l'inverse...
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Histoire et Roman national : l'historien dans la cité
Histoire@politique, une revue numérique de Sciences Po consacre sa dernière livraison à "l'historien dans la cité". Au coeur de cette livraison, un article de Patrick Boucheron et Nicolas Delalande sur "récit national et histoire mondiale : comment écrire l'histoire de France au 21ème siècle". La revue observe les pressions sur les historiens en Pologne, GRande Bretagne , Hongrie.
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Voter autrement
Votez le 23 avril ! Mais que se passerait-il si le vote était organisé autrement ? C'est ce qu'expérimente le CNRS en proposant d'autres procédés électoraux que notre bon vieux suffrage uninominal à deux tours. Le site contient des descriptions de méthodes de vote alternatives, telles que le vote par approbation (ou par assentiment), le vote par note (ou par évaluation), la méthode de Borda à classement incomplet, et le vote par élimination successive des candidats. Certaines de ces méthodes sont utilisées dans d'autres pays ; d'autres ne le sont pas à notre connaissance dans un contexte politique. Le visiteur est invité à imaginer comment il voterait si le président de la République française était élu suivant ces différentes techniques. Un bel outil de réflexion sur la démocratie et aussi un moyen de faire participer les élèves à une recherche scientifique.
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Mémoires des déportations
Réalisé par l’Union des Déportés d’Auschwitz , le site "Mémoires des déportations" devrait ouvrir incessamment. "Il s’agit d’un énorme travail piloté par Raphael Esrael, Président de l’Union des Déportés d’Auschwitz et dont le maître d’oeuvre est Isabelle Ernot, avec l’aide et les témoignages des Amicales des camps, 300 témoins, des vidéos, des textes, des reconstitutions de camps dans la durée, de nombreuses cartes, les procès, la vie d’avant, la vie d’après... un lexique, une bibliographie, avec un espace enseignant et une possibilité de création", nous dit l'APHG.
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Hollande crée une semaine sur les génocides à l'Ecole
les écoles. C'est ce qu'a annoncé le 24 avril François Hollande, à l'occasion de l'anniversaire du génocide arménien, selon Le Monde. La mesure est diversement accueillie par les professeurs d'histoire-géographie qui enseignent déjà les génocides. "Il y a bien d'autres journées et semaines de quelque chose", remarque une enseignante sur Twitter. "La liste est interminable; On ne ferait jamais cours". La probabilité de voir cette annonce déclinée en instruction reste très faible...
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EMC : Travailler sur l'élection présidentielle en classe
Qui a voté pour qui ? Dans quelle région ? Comment s'organisent les votes près de chez moi ? Peut on anticiper les résultats du second tour ? De nombreuses sources permettent de travailler dès maintenant sur l'élection présidentielle de façon à élever le niveau de connaissance et de civisme des élèves.
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Histoire : Les Assises pédagogiques du Mémorial
Le Mémorial de la Shoah organise le samedi 13 mai 2017 ses deuxièmes « assises pédagogiques » qui permettront aux enseignants d’échanger sur les pratiques pédagogiques applicables aux renouvellements disciplinaires portant sur l’enseignement de l’histoire de la Shoah.
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SES : Réviser avec la Cité de l'économie
Réviser autrement c'est ce que propose la Cité de l'économie. Elle invite les lyécens à s'emparer des ressources qu'elle met à disposition. Autant les rappeler. La frise interactive de l'histoire économique et la fresque interactive de l'histoire de la pensée économique sont deux outils pour s'orienter dans les concepts économiques. La Cité propose aussi 38 jeux, des vidéos et une quarantaine de dataviz sur les chiffres de l'économie.
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EMC - SES : Enseigner l'élection présidentielle
De nouvelles ressources peuvent être mobilisées pour étudier en classe l'élection présidentielle : analyse des affiches, nouvelles analyses sociologiques, travail sur les types de scrutin.
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L'HEBDO LANGUES
Espagnol : Apprendre à se connaitre avec e-twinning
Comment à la fois réactiver les savoirs du collège et permettre à une nouvelle classe de seconde de se connaitre mieux ? Valentina Muñoz Castillo, professeure au lycée Emile Roux de Confolens, propose une séquence "portrait" qui associe travail de groupe et utilisation d'un padlet. Les élèves sont appels à réaliser des auto portraits échangés avec des camarades européens vie e-twinning. La séquence comprend les évaluations.
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L'Anglais fais son cinéma en EPI
C'est un EPI "doublage de films" que présente Céline Quartana, professeur d'anglais au collège Georges Brassens à Pont Evêque (38). Mais attention ! Un epi en cinémascope ! Dans le collège, les EPI sont regroupés sur 3 semaines et l'EPI doublage de films engage 3 classes de 3ème sur 26 heures, 10 professeurs de langues, assistés d'un professeur de technologie et de professeurs d'éducation musicale et d'arts plastiques. Mission : rien que moins que réaliser le sous-titrage et la bande son du film " The fantastic Mr Fox", en version épiscopontaise. Les élèves ont du réaliser leurs fichiers texte et son et aussi les bruitages.
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Anglais : Webinaire Faire vivre la littérature !
C'est un véritable partage de son expérience que fera Marie-Hélène Fasquel le 30 mai dans le cadre d'un webinaire gratuit. Elle montrera comment créer un lien entre un auteur et une classe et utiliser Skype pour faire vivre la littérature en classe.
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Allemand - Portugais : Programmes des sections internationales
Deux notes publiées au BO du 21 avril précisent les programmes suivis par les sections internationales en allemand et en portugais.
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EPS
Une circulaire sécuritaire sur les Activités Physiques de Pleine Nature
Est-ce le retour d’une vieille dérive sécuritaire ? Nous l’annoncions il y a quelques jours, la circulaire relative aux activités physiques de pleine nature (APPN) a été publiée au BO du 20 avril 2017. Intitulée : « exigence de la sécurité dans les APPN dans le second degré », elle présente plusieurs principes à respecter, évoque la responsabilité des acteurs locaux et insiste sur le renforcement du pilotage académique. Ce qu’il faut savoir, ce qui change...
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EPS : Evaluation au bac pro et au CAP
Une circulaire publié eau BO du 20 avril précise les conditions d'évaluation de l'EPS au bac pro et dans les diplomes professionnels (CAp, brevet des métiers d'art, BEP). Elle aborde notamment la question des dispenses et bien sur le CCF.
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PEDAGOGIE
L'interdisciplinarité décryptée dans Dialogue
Qu'entendre par pluridisciplinarité , interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Surtout quelles conditions remplir pour que ces "inter" soient profitables réellement aux élèves ? Comment les disciplines collaborent-elles dans les programmes officiels ? Voilà trois interrogations devenues fondamentales avec la réforme du collège que la revue du GFEN Dialogue abordent de façon particulièrement réussie.
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L'oral dans un dossier de veille de l'IFé
"La maitrise des compétences orales et des habilités de communication est un véritable instrument de pouvoir et d’ascension sociale. Ces compétences sont sélectives dans un grand nombre de domaines de la vie quotidienne et professionnelle et leur apprentissage est un enjeu déterminant pour l’égalité des chances. Les jeunes enfants apprennent à parler spontanément mais l’École est chargée de transmettre le « langage légitime », celui de la culture scolaire et des savoirs savants. Des recherches montrent que la source de l’échec scolaire serait langagière et que la réussite dans les apprentissages serait corrélée à la capacité à « bien parler » le français. Le lien entre difficultés scolaires et compétences linguistiques socialement déterminées se tisse dès les premiers apprentissages à l’école maternelle pour se renforcer au début de l’école élémentaire. Un des rôles de l’école est donc de permettre aux élèves de maitriser des registres de langages adaptés aux situations et contextes auxquels ils sont confrontés", note l'IFé. Un nouveau "dossier de veille" fait le point sur les enjeux liés à l’oral pour l’adaptabilité sociale et la réussite scolaire et la didactique de l’oral.
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