On était aller voir ce qui se passait dans les écoles de Béziers, la ville de Robert Ménard, en octobre 2015 (1). Alors que l'on prévoit une poussée de la candidate frontiste à la présidentielle, on a eu envie d'y revenir. Résultat : rien de très spectaculaire mais une ambiance qui se détériore et une défiance qui s'enracine entre la communauté éducative et la municipalité.

Comment percevoir les défis, les plaisirs et les difficultés de la fabrique de l’info si ce n’est en mettant la main à la pâte de l’écriture journalistique ? Comment s’approprier une œuvre littéraire si ce n’est en la manipulant pour la faire vivre dans l’actualité de sa réception ? Au collège Jean de Beaumont à Villemomble (93), Sarah Pépin-Villar a confié à ses 3èmes la mission suivante : « Devenez les meilleurs journalistes de Thèbes en rédigeant le journal à paraître au lendemain de la mort d’Antigone ! » En groupes, les élèves ont ainsi réalisé de savoureux magazines de presse à sensations littéraires. Du 20 au 25 mars 2017, la Semaine de la Presse et des Médias dans l'Ecole veut inciter les élèves à se demander « d’où vient l’info » : à travers leurs créations numériques, les élèves de Sarah Pépin-Villar nous montrent aussi comment, tout au long de l’année, l’EMI peut pleinement s’intégrer au travail disciplinaire.

Paris, Marseille, Nantes, Bordeaux, Lille, Lyon, Nancy …  Dans toutes ces villes, on a vu samedi 18 mars des groupes se promener dans différents quartiers, guidés par des professeurs de SES, et tenter par exemple de comprendre, si , à Paris « le 3ème arrondissement s'est embourgeoisé? », à Strasbourg, comment a évolué  « la petite France  entre histoire et modernité», « quelle réalité ont les clivages sociaux » à Nantes,  « ce que recouvre la notion de renouvellement urbain « à Nancy, ou bien « comment la ville se réinvente à travers les migrations à Marseille ». Un épisode qui laissera des traces dans les mémoires et une façon, pour l'Apses (association des professeurs de SES) de fêter les 50 ans de leur gambillante discipline...

" Prenons donc partie résolument pour l’autonomie des établissements, mais sans la confondre avec l’indépendance. Exigeons une « autonomie démocratique » et refusons l’ « autonomie libérale »." C'est l'idée force du chapitre Education, rédigé par Philippe Meirieu, du livre programme de Benoit Hamon et Yannick Jadot qui sortira le 22 mars aux éditions Robert Laffont.

Trois dossiers dans ce nouveau numéro du mensuel du Café pédagogique. L'architecture scolaire, à travers deux événements, est interrogée. Peut-elle influer sur les pratiques pédagogiques ? Et si oui, quelles conditions architecturales mettre en place pour accompagner l'intégration du numérique dans l'Ecole. Un second dossier interroge l'efficacité pédagogique du numérique , notamment avec une nouvelle étude dans l'enseignement primaire que le Café pédagogique s'est procurée. Le troisième dossier est tout autre : il s'agit de l'égalité filles  - garçons dans l'institution scolaire : comment l'instaurer dans l'Ecole , avec des exemples de pratiques.

S'exprimant sur France 2 le 19 mars, Emmanuel Macron amis en avant son programme éducatif annonçant vouloir " une réforme en profondeur de l'école". "Je n'aurais pas eu cette politique en matière d'éducation",a-t-il dit pour se démarquer de F Hollande. "Il fallait réformer les enseignants. J'ai une politique différente. Je souhaite une école qui transmette davantage, remettre les classes bilangues et l'enseignement des humanités, faire plus en zone d'éducation prioritaire". Son programme éducatif parait pourtant peu cohérent.

Sur son programme

"Un groupe de travail associant les services du ministère et les différents partenaires de l’enseignement privé sous contrat « afin d’objectiver les difficultés de gestion des maîtres délégués et d’y remédier le plus possible par les moyens disponibles à ce jour » est mis e route par la rue de grenelle, signale la revue interne de l'enseignement catholique "En Correspondance". Ce travail serait complété par des groupes de travail académiques chargés de trouver des solutions locales. Selon l'enseignement catholique, les suppléants du privé sont rémunérés (par l'Etat) 384 à 614€ bruts mensuels de moins que les contractuels du public. L'enseignement catholique a donc du mal à en trouver.

Le Journal officiel du 19 mars publie le nombre et la répartition par département des postes de professeurs des écoles offerts par liste d'aptitude (214) et par concours interne (13). A noter : 41 postes par liste d'aptitude en Nouvelle Calédonie, 17 dans le Nord, 10 dans le Rhône, 8 en Morbihan et Finistère.

Nombre de postes

Répartition concours interne

Répartition liste d'aptitude

Secrétaire général du SNPI FSU, Paul Devin dénonce sur son blog les démarches de l'association Eclore auprès des rectorats pour proposer des classes Montessori dans les écoles maternelles. " Le doute s’installe sur l’objectivité des intentions", note P Devin au vu du comité directeur de l'association qui réunit des personnalités fort connues comme Laurent Bigorgne, directeur de l'Institut Montaigne , et Jean Michel Blanquer, ex directeur de l'enseignement scolaire et protecteur de C Alvarez.

L'immigration est un facteur principal de la réussite de l'école londonienne qui obtient de meilleurs résultats que la moyenne anglaise. C'est ce qu'a rappelé Michael Gove, l'ancien ministre travailliste de l'éducation, au moment où le Royaume Uni vit la tentation de l'enfermement avec le Brexit. Il reprend là les résultats d'une étude de Simon Burgess (Bristol University) que le Café pédagogique a fait connaitre en 2015. Il a démontré que les bons résultats des écoles de Londres (10%au dessus de la moyenne) sont liés aux aspirations des familles migrantes et à la capacité intégratrice de ces écoles.

Article BBC News

Quand la diversité ethnique fait la réussite de l'école

Election

Le Snes sur la défensive

"Déboussolés, désabusés. On est en proie au doute". A quelques semaines de l'élection présidentielle, le Snes marque sa distance avec le quinquennat Hollande. Tout en reconnaissant que la présidentielle de  2017 se présente avec des enjeux autrement plus graves qu'en 2012, le premier syndicat du secondaire marque le pas. Il n'a toujours pas digéré la (...)

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L'HEBDO PRIMAIRE

Frédéric Misery : Apprendre en jouant

"Je développe en fonction des problèmes qui se posent aux collègues". Présentation sobre, voire minimaliste. Efficacité pédagogique maximum. Depuis des années, près de 150 jeux attendent les professeurs des cycles 2 et 3 sur le site de Frédéric Misery.  Un site tout simple, fruit d'années d'expériences, qui ne vise qu'à proposer des outils pour la classe là où (..)

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Papa t'as fait tes devoirs ? A l'occasion de la Semaine de la presse et des médias, le Clemi publie deux dossiers destinés aux enseignants et aux familles. " Les enjeux sociétaux de l’EMI dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire. Ce guide (destiné aux familles) est le produit de cette mobilisation", écrit le Clemi. Cette prétention à éduquer les familles est-elle efficace ?  Le guide destiné aux enseignants apporte des informations sur l'origine des informations et donne quelques exemples de cas concrets. On appréciera celui sur le poids de l'économie sur la production d'information même si on reste à un niveau anecdotique.

Le guide pour les enseignants

Le guide de la famille

En septembre 2015, la collaboration internationale Ligo-Virgo a permis de confirmer l’existence des ondes gravitationnelles théorisées près d’un siècle plus tôt par Albert Einstein. Le CNRS et la Société Française de Physique proposent un rendez-vous exceptionnel pour célébrer cette découverte majeure. Lycéens, étudiants, curieux de sciences pourront venir s'informer et échanger sur cette avancée scientifique lors d'une grande soirée festive, le 20 mars 2017, qui se tiendra simultanément dans 12 villes françaises. Demandez le programme...

L eprogramme

Selon un sondage Ifop, "la moitié des adolescents âgés de 15 à 17 ans ont déjà surfé sur un site pornographique. Près d'un ado sur deux (45%) a tenté de reproduire des scènes vues dans des films pornographiques, soit une proportion assez proche des adultes (47%).Toutefois, les ados reproduisent plus régulièrement des pratiques vues dans des vidéos X : 20% s'y sont adonnés « plusieurs fois », soit deux fois plus que dans la population adulte (11%)". Cette consultation se ferait principalement sur mobiles. A noter que le sondage, réalisé pour l'association "Observatoire de la Parentalité & de l'Éducation Numérique (OPEN)" relève de déclarations librement administrées ce qui en affaiblit singulièrement la valeur. L'association devrait lancer le 21 mars une campagne pour restreindre l'accès aux sites pornos aux adultes. En quoi cela répond il à l'indigence de l'éducation sexuelle dans les établissements scolaires ?

Open

Au 21ème siècle, les « Lettres persanes » seraient-elles encore des lettres ? Seraient-elles écrites uniquement par des Persans à Paris ? Les 16-17 mars, la 4e édition du REFER a invité à faire de la classe, par-delà les frontières et les océans, « un univers de créativité ». Au programme, à Québec, à Besançon et ailleurs : conférences, présentations, échanges, projets … Par exemple, de part et d’autre de l’Atlantique, 90 élèves de Nathalie Couzon et Caroline Duret ont partagé leurs créations issues d’un atelier d’écriture collaboratif : « Les Lettres persanes 2.0 ». A la manière de Montesquieu, la stratégie argumentative proposée amène les lycéens à porter à leur tour un regard décalé et critique sur le monde contemporain, depuis la guerre en Syrie jusqu’à la téléréalité. Au genre épistolaire, caractéristique des voyages et des échanges du siècle des Lumières, se substitue une forme nouvelle, numérique : la cartographie des productions donne à comprendre combien internet ouvre, pédagogiquement aussi, de nouveaux espaces et de nouveaux horizons pour écrire et partager le monde.

La carte « Lettres persanes 2.0 »

Caroline Duret dans le Café

Dossier Cartographie littéraire

Site associatif animé par une trentaine d'enseignants bénévoles, et toujours très fréquenté, WebLettres a été pionnier pour favoriser chez les professeurs de français le partage de cours et de séquences didactiques, ainsi que des échanges via des listes de discussions. L’association lance un nouveau site destiné aux élèves. Elle prévoit de proposer aux collégiens et aux lycéens des ressources diverses : liens utiles, exercices, cours, sujets d’examen, forum d’aide aux devoirs …

Weblettres pour les élèves

Weblettres pour les enseignants

 « Le plus rusé n'est pas toujours celui qu'on croit ! Bonne promenade fabuleuse... » A Toulouse, les 6èmes 6 de Caroline Gerber ont écrit des fables, puis enregistré leurs lectures à voix haute de leurs créations, et enfin les ont eux-mêmes partagées sur un mur padlet. Les œuvres sont mises en valeur en étant rassemblées en ligne grâce à l’application « izi.travel ». Grâce à un QR code, les élèves peuvent accéder aisément à leur recueil sur leurs smartphones ou tablettes.

Le recueil en ligne

Sur le blog de la classe

Le mur padlet

Caroline Gerber dans le Café