L’émotion intense et collective qui s’est exprimée après les attentats de la semaine dernière a été saluée unanimement – ou presque – comme un sursaut humaniste et républicain. Massif et salutaire. Une manière de manifester sereinement et fermement notre attachement commun aux valeurs de la démocratie. C’était un acte politique fort. Il était nécessaire. Il doit rester dans les mémoires comme essentiel… Pour autant, il ne nous exonère pas – bien au contraire – ni du devoir d’inventaire, ni du devoir d’invention.

 

Devoir d’inventaire et devoir d’invention

 

Nous devons, en effet, faire l’inventaire lucide de la manière dont nous avons laissé nos institutions dériver au point de perdre une large partie de leur crédibilité républicaine. François Jarraud et Le Café pédagogique, comme Éric Favey (1), se sont exprimés sur ce sujet. Ils ont rappelé que l’École ne tenait pas vraiment sa promesse et que « le droit à une éducation de qualité pour toutes et tous » restait encore, largement, un vœu pieu. Il faut les entendre. Sans basculer dans la culpabilité larmoyante des « Nous aurions dû… », mais en assumant de regarder en face les « Nous devons… » qui s’imposent maintenant.

 

Comment tolérer, en effet, la dérive des continents scolaire qui s’est installée dans notre pays ? (2) Comment justifier le caractère scandaleusement velléitaire de l’éducation civique et artistique ? Comment accepter que tant de jeunes (dans les lycées professionnels ou les Centres de formation d’apprentis) soient privés de formation philosophique alors qu’ils en sont massivement demandeurs (3) ? Comment tolérer cette désinstitutionnalisation des établissements scolaires, où le gigantisme – au nom des fameuses économies d’échelle ! – entretient l’anonymat, cultive l’indifférence et laisse se développer la dépression et la violence ? Comment justifier cet abandon d’un « avenir du commun » qui s’impose d’autant plus aujourd’hui que la reconnaissance des différences risque, si elle n’est pas contenue dans un projet collectif, de faire exploser nos cadres sociaux… Tout cela – et il faut insister sur ce point tant les tentations de la pensée facile et binaire sont grandes – n’exonère en rien les terroristes, les mouvements extrémistes et les États-voyous qui les soutiennent, de leur terrifiante responsabilité. Mais nous devons regarder en face ce et ceux que nous avons contribué à « fabriquer » ou à qui nous n’avons pas su offrir d’autre alternative pour donner un sens à leur vie que l’assassinat barbare. L’inventaire est implacable. Il pourrait nous conduire à la désolation ou – pire encore – à la résignation assortie d’une prophétie de malheur toujours assurée de se voir confirmée : elle permet, en effet, de prétendre avoir prévu la catastrophe quand elle arrive et d’avoir contribué à l’éviter si elle ne vient pas… le tout en campant dans un esthétisme de la désespérance qui procure, dans les cénacles à la mode, quelques substantielles satisfactions narcissiques.

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Comment rester dans l'unité nationale tout en défendant sa conception du projet républicain ? C'est l'exercice conduit avec brio le 15 janvier par N. Vallaud-Belkacem. Difficile de faire plus consensuel. En pleine surenchère sécuritaire, la ministre de l'éducation nationale ratisse d'autant plus large qu'elle veut imprimer sa marque. Le 15 janvier elle a ainsi consulté ses prédécesseurs, les collectivités territoriales, les associations partenaires de l'Ecole. Et si c'était pour conforter ses propres choix ?

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" Comment arriver à convaincre les jeunes que la laïcité leur donne plus de protection et de droits ? Il faut d'abord que la société respecte ces principes pour de vrai." Vice présidente de la région Ile-de-France en charge des lycées, Henriette Zoughebi représente l'Association des régions de France dans la consultation lancée par N Vallaud-Belkacem. Elle lui propose deux décisions : utiliser les CVL pour lancer le dialogue entre jeunes et supprimer la filière spéciale post bac imaginée par le ministère pour les bacheliers professionnels.

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L'attentat contre Charlie Hebdo impose à l'Ecole un double défi. Celui de dépasser la douleur et l'émotion au profit de la réflexion. Celui de ne pas enfermer l'Ecole sous un unanimisme de façade sur des pseudos valeurs recuites mais d'interroger avec impertinence les valeurs que nous voulons pour notre pays et notre école... Pour répondre à ce défi, le dossier donne des exemples de pratiques pédagogiques pour traiter la question des attentats en classe à travers le témoignage d'enseignants et cadre du système éducatif.

 

Le dossier flèche aussi des ressources externes dans différentes disciplines. Enfin il rend compte de l'immense débat qui traverse l'Ecole depuis le 7 janvier.

 

Le dossier

 

 

"Le fait est là. Entre famille et école, s'est glissé le numérique avec sa troisième logique. Peut-on continuer de laisser ces mondes s'opposer ainsi et creuser de plus en plus des logiques contradictoires ?". Alors que la ministre de l'éducation nationale et les médias posent la question des usages des jeunes du temps passé sur Internet, Bruno Devauchelle interroge ce temps particulier. " Il est temps de réfléchir l'éducation en termes de réconciliation."

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"L'école doit développer l'esprit critique et la liberté de jugement des enfants, leur apprendre à faire le tri entre information et rumeur. .. L'éducation aux médias sera comprise dans l'enseignement moral et civique que j'ai évoqué, à raison d'une heure par semaine". Dans une réponse au sénateur PS David Assouline sur le poids des théories complotistes chez les jeunes, la ministre défend la nécessité de l'éducation aux médias. Elle annonce la réalisation et diffusion de vidés dans les établissements.

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Le Conseil supérieur de l'éducation a voté contre la réforme de la série hôtellerie le 15 janvier. Cette série technologique qui scolarise environ 3000 est en déclin et le ministère propose une refonte pour la rentrée 2015. La majorité du CSE souhaite une refonte moins rapide. Un mouvement d'opposition est présent dans plusieurs lycées. Et tout le monde pesne à la façon dont la réforme des STI a été menée. Selon le Se-Unsa, le volume d'heures complémentaires aurait ête relevé par le ministère permettant ainsi la continuité dedédoublements.

Deux arrêtés publiés au J.O. du 16 janvier prévoient d'accélérer la promotion des inspecteurs (IEN et IPR) ainsi que des personnels de direction.

 

Promotion ien

Et ipr

 

Qui est Capitaine futur ? Un globe-trotter imaginaire dont les folles expéditions traversent les générations. Il partage sa passion pour l’art et ses trouvailles, avec les enfants et les familles, à la Gaîté lyrique, où il leur propose un voyage extraordinaire, en forme d’exposition, dans le monde de la virtualité et des technologies…  des expériences à vivre avec tous les sens, et dans tous les sens. SI vous avez entre 3 et 103 ans  cette incroyable exposition-exploration, à voir, à entendre et à toucher est pour vous ! A la Gaîté lyrique, le numérique est source d’émerveillement ! Les enfants doivent y emmener leurs parents et les élèves leurs enseignants. « Un guide de voyage » remis à chacun vous aide lors de cette plongée dans l’art numérique. Plongez dans les profondeurs de l’ordinateur : une immersion fabuleuse, avec des aventures époustouflantes,  des œuvres inédites, des applications, des ateliers, des concerts, des films….mais en ressortirez-vous ?

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Inscrite dans la loi d’orientation de 2013, l’Education aux Médias et à l’Information (EMI) est appelée à devenir une finalité essentielle de l’Ecole : cherchant à favoriser conscience critique, maîtrise des outils, usages responsables, elle constitue un plein apprentissage de la citoyenneté. Parmi les compétences à développer, il y a sans aucun doute l’intelligence des fausses informations, des rumeurs, des théories du complot … qui font des ravages, en particulier chez les jeunes, conduisant certains à remettre en cause l’attentat du 11 septembre ou celui contre Charlie-Hebdo. Certaines ressources peuvent nous y aider.

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Cette année la journée de la mémoire des génocides intervient dans un climat particulier. "La Journée de commémoration du mardi 27 janvier 2015 est l'occasion de se souvenir de ces événements tragiques mais aussi de rappeler le rôle crucial de tous ceux qui ont contribué à protéger les persécutés et parfois à les sauver au risque de leur vie. L'histoire ne manque pas d'offrir aux jeunes de notre pays des modèles qui incarnent face à la barbarie et à la violence, les valeurs positives de l'humanité, la solidarité, le courage et l'engagement", affirme le BO.

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Note

Le CSE du 15 janvier a adopté deux textes attendus par les associations de parents d'enfants handicapés. Ils intriduisent deux documents types pour leur scolarisation : le Geva-Sco qui fait le lien entre enseignants et MDPH. Et le Projet personnalisé de scolarisation  qui précise les objectifs pédagogiques.

 

Communiqué Snuipp

Pour son week-end inaugural, la Philharmonie de Paris ouvre grand ses portes à tous les publics. Pendant deux jours, de 10h à 19h, les 500 instrumentistes et choristes se relaieront pour offrir au public des concerts, et des performances. Des  visites, des  ateliers, des  spectacles  pour enfants  et autres surprises ….attendent également petits et grands, mélomanes et  néophytes, curieux  de découvrir ce nouveau lieux dédié à la vie musicale. Le jeune public est très attendu, une programmation particulière lui est spécialement dédiée.

 

La Philharmonie de Paris

Durant trois jours les collégiens, lycéens, étudiants pourront recueillir toutes les informations nécessaires pour faire le point sur les formations accessibles du CAP au bac + 5  dans de très nombreux secteurs d'activité en apprentissage ou en alternance. Des entreprises seront sur place pour présenter leurs actions concernant l'alternance, leurs métiers respectifs, leurs perspectives d'emplois ou de contrats, les compétences et les diplômes requis... Ainsi, les visiteurs connaîtront précisément les possibilités qui s'offrent à eux.

 

La salon

" L’outil est riche de potentialités. Ses limites sont moins techniques que liées à l’imagination de celui qui s’en sert et du pédagogue qui cherche à l’intégrer dans son travail avec les élèves", écrit le groupe de travail sur les tablettes en histoire géo d el' académie de Caen. " Il y a moyen avec ces appareils de mettre les élèves en activité mais surtout de les mettre en activité de création avec des outils multimédia de grande qualité, simples d’usage et conçus dès l’origine pour diffuser et partager. On peut en particulier faire travailler de manière efficace des compétences parfois difficiles à mettre en oeuvre à l’école : faire parler successivement 35 élèves en 2nde c’est matériellement impossible. Les faire parler simultanément par groupes de deux avec 18 tablettes c’est possible".

 

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Pour commémorer la libération des Camps et célébrer l'entrée au Panthéon de Germaine Tillion, "Une Opérette à Ravensbrück" sera en tournée dans la France entière tout au long de l'année. Adapté spécialement aux scolaires (3e jusqu'à Terminale) et avec plus de 150 représentations au compteur, cet événement commémoratif est accompagné d'une exposition et d'un échange gratuit sur la Résistance avec les comédienne.

 

Des extraits vidéos sont disponibles sur le site de la compagnie

En savoir plus

L'Insee publie une série d'études régionales sur la géographie des revenus. Ainsi " Les revenus 2011 en Lorraine : creusement des inégalités" ou " Nord-Pas-de-Calais Des revenus élevés en périphérie des grands pôles".

 

Les études