A qui appartient l'EPS ? A la nation ? A l'inspection ? Au ministère ? Au Snep-Fsu, syndicat ultra majoritaire des professeurs d'EPS (85% des voix), on pense que l'EPS appartient d'abord à ses enseignants. Même si on est prêt à partager. Le Snep a lancé l'écriture à multiples mains d'un "manifeste pour l'EPS" qui doit conduire à des "états généraux". Une démarche de refondation par le terrain qui se heurte au top - down traditionnel de l'éducation nationale mais qui marque l'implication très forte des enseignants dans leur métier et leur discipline. Avec l'arrivée du printemps, l'EPS bourgeonne...

Vincent Peillon a clos le 28 mars les Journées de l'innovation organisées par la Dgesco (direction de l'enseignement scolaire, ministère de l'éducation nationale). En plaidant pour la liberté des enseignants innovants face aux injonctions officielles, le ministre a pris une position en nette rupture avec les pratiques de son prédécesseur.

Claude Lelièvre nous envoie "une note sinon de pessimisme, du moins de perplexité, en ce moment de rassemblements printaniers dédiés à l’innovation"....

Le principal maître d’œuvre de ces ‘’classes nouvelles’’ a été Gustave Monod, ancien élève de l’école des Roches et directeur de l’enseignement du second degré de 1945 à 1949. Mais  ce directeur a délibérément favorisé aussi la tenue de nombreuses réunions de professeurs et d’inspecteurs engagés dans cette expérience pour qu’ils partagent et développent leurs innovations.. Et c’est ainsi que des professeurs de ces classes nouvelles développeront un outil nouvellement créé, à savoir les « Cahiers pédagogiques ».

Dans une lettre ouverte adressée aux parlementaires, André Antibi, président du Mouvement contre la constante macabre, les invite à  inscrire dans la loi d'orientation sur la refondation de l'école une réforme de l'évaluation.

Selon le  ministère 2% des enseignants étaient en grève le 28 mars à l'appel de la Cgt, FO, Sud et Cnt. Le ministère compte 1% de grévistes dans le secondaire et 4% dans le primaire. Selon l'AFP le cortège parisien a compté environ 300 enseignants.

L'instit et le chercheur. Louise Tourret reçoit ce couple improbable dans Rue des écoles samedi 30 mars à 19h sur France Culture. Ange Ansour, professeure des écoles évoquera le travail mené avecs es élèves sur les fourmis. Elle sera accompagnée par François Taddei, chercheur à l'INSERM et membre du HCE.

Ange Ansour les fourmis passent au tracking

Pierre Léna, président de La main à la pâte, Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l'Académie des sciences, Marie-Danièle Campion, rectrice de Clermont-Ferrand ont inauguré le 27 mars la "Maison pour la science en Auvergne". La Maison participera à la formation des enseignants pour améliorer l'enseignement des sciences. Pour Pierre Léna, "les Maisons sont en fait des prototypes. Leur principe fondateur est de mettre en relation, de la façon la plus intense possible, les enseignants et les scientifiques pour partager le goût de la science et sa pédagogie".

Pierre Léna : "Rendre le goût et la passion de la science à ceux qui l’enseignent"

Les maisons des sciences (2011)

Une note de service publiée au B.O. du 28 mars définit les conditions d'attribution du brevet des établissements d'enseignement agricole. La note décrit précisément chaque épreuve et l'évaluation au contrôle continu.

La note

Le bac débutera le 14 juin pour les épreuves anticipées et le 17 juin pour celles de français en Guadeloupe, Martinique, Guyane, le 19 juin ou le 21 juin pour La Réunion. Une note de service détaille pour chaque bac le calendrier des épreuves de la session 2013.

La note

"Le refus d'une collectivité d'adapter un repas en fonction des convictions religieuses des familles (ne pas servir de viande, proposer un plat de volaille à la place d'un plat à base de porc) ne saurait être assimilée à une pratique discriminatoire" écrit Dominique Baudis dans un "rapport" sur les cantines scolaires publié le 28 mars. Il vient ainsi au secours de trois communes de la Gironde qui ont éliminé les enfants non chrétiens de leur cantine en supprimant les repas de substitution le jour où elles servent du porc. Le Defenseur des droits a été institué par Nicolas Sarkozy.

Rapport

Sur les trois communes

Martial Gavaland a beau enseigner les sciences en lycée, il enseigne aussi aux petits. Il présente au 6ème Forum des enseignants innovants un projet qui amène des lycéens suivant l’enseignement d’exploration de seconde Méthodes et Pratiques Scientifique (MPS) à présenter des expériences scientifiques à des écolier. Cet enseignant expérimenté sait qu'il n'y a rien de tel pour amener des élèves à maitriser un sujet que de leur demander de le transmettre...

Le 25 mars, le Tour du France du numérique s'arrête à Bordeaux. Sept projets ont été présentés en présence d’Alain Juppé, maire de la ville, qui ouvrait à cette occasion, avec les enseignants, la 3ème semaine digitale de Bordeaux.

CNIL, Hadopi, CNC d'un coté. Plagiat, diffamation, injure de l'autre. Règlement intérieur, charte informatique, interdiction encore. Filtrage, contrôle, surveillance enfin... Impressionnante est la liste des dispositifs, institutions, actions, évènements qui concourent à poser la question de la loi face au numérique dans l'enseignement scolaire. L'observation de ces cinq dernières années montre que la préoccupation sécuritaire a mobilisé une large part des questionnements autour de l'introduction des TIC et en particulier d'Internet dans l'éducation et le monde scolaire.

Assistante sociale depuis 1976, Mireille Lambert est aujourd’hui conseillère technique sociale du Recteur de paris, responsable du service social des personnels et des élèves.

L'OZP publie le programme de sa 15ème journée. Elle sera marquée par un important colloque organisé en trois parties : "priorité à la pédagogie" avec Anne Armand, Jacques Bernardin, Stéphane Kus et Patrick Picard; "le réseau dans la ville" avec des interventions de Bernard Bier, Marc Bablet, Claude Dilain et Brigitte d'Agostini et "les nouvelles professionnalités" avec Elisabeth Bizot, Patrick Picard, Stéphane Reina et Julien Destefanis.

Le programme

« Recherches », la revue de didactique et de pédagogie du français, consacre son numéro 57 aux activités qui conduisent l’école à sortir un peu d’elle-même : « lorsque l’enseignant cherche à faire entrer dans les cours des éléments de la réalité de l’enfant pour faciliter ses apprentissages, lorsqu’il prend le risque de laisser s’introduire des morceaux de réel pour que l’élève puisse donner sens à ce qu’il étudie ou encore lorsque, dans un mouvement inverse, il sort l’élève du cadre de la classe pour aller à la rencontre des objets de savoirs. » Diverses expériences sont ainsi racontées et analysées pour que le français se fasse discipline encore plus ouverte sur le monde : entretiens littéraires ou réalisation d’émissions sur les zoos humains à travers une webradio, rituel du « quoi de neuf » en début de séance, atelier théâtre, sortie au tribunal, visite de musée …

Sur le site des Presses universitaires du nord

Le B.O. du 28 mars publie la liste des situations d'évaluation retenues pour l'évaluation des compétences expérimentales à la session de juin 2013, en physique-chimie et en sciences de la vie et de la Terre. Liste des vingt-cinq situations d'évaluation des compétences expérimentales en physique-chimie, numérotées dans la banque nationale : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 30 ; 31 ; 32 ; 33 ; 34 ; 35 ; 61 ; 62 ; 63 ; 64 ; 65 ; 66 ; 67 ; 100 ; 101 ; 102 ; 103 ; 104 ; 105 ; 106 ; 107.

Liste des vingt-cinq situations d'évaluation des compétences expérimentales en sciences de la vie et de la Terre, numérotées dans la banque nationale : 2 ; 4 ; 9 ; 10 ; 16 ; 22 ; 26 ; 30 ; 31 ; 33 ; 36 ; 39 ; 40 ; 42 ; 43 ; 46 ; 50 ; 51 ; 54 ; 56 ; 57 ; 59 ; 63 ; 66 ; 68.

Au B.O.

La terre tremble et les murs se lézardent découvrant ça et là des vestiges de vie passée, des lambeaux de papiers peints écornés par le temps, des mots recouverts par le plâtre rongé, des promesses perdues dans la valse des secondes. Les étagères vacillent, emportant dans leur mouvement  l’assiette de Giens, le vase de Murano. Le sol est jonché d’objets fracassés, de reliques de souvenirs émiettés.

Est-ce cela la crise ? Est-ce cela que l’on perçoit, un décor miné par les assauts perpétuels d’un monde nouveau qui tarde à paraître. Dans les miettes du décor, on recherche la fermeté du sol pour poser ses pieds et marcher, repartir, ne pas se cantonner aux regrets, inventer, créer, imaginer de quoi fleurir le quotidien et regarder l’avenir et tendre la main. On repose sur les étagères redressées les repères incassables inoxydables, les valeurs, les projets qui nous rendent humains tout simplement. On retrouve en bonne place dans une écriture feutrée les lettres mises à bout du mot éducation.

L’éducation comme un privilège, l’éducation comme un ouvrage sans cesse renouvelé, l’éducation comme un ancrage, l’éducation comme une liberté, l’éducation se déploie dans ses multiples déclinaisons, interprétations, traductions qui dans la tourmente nous maintiennent dans la civilisation. Combien aujourd’hui, demain seront privés de ce fil sauveteur, de ce lien aux autres, de cet accès aux savoirs structurants, à ce dos tourné à l’ignorance, source de tant de conflits de tant de barbaries.

Google Maps permet de visiter les zones dévastées par le tsunami. On les voit très clairement ainsi que la centrale dans Google Maps. L'application Street View permet de marcher au milieu de la zone à Namié.

Google Maps