L'essentiel de l'actualité de la semaine en une seule page.

 

PIRLS 2011 : La France déclassée en lecture

Pourra-t-on faire d'une mauvaise nouvelle un élément de renouveau ? C'est le défi qui est posé à la France après la publication le 11 décembre des résultats de l'enquête internationale PIRLS sur les compétences ne lectures des écoliers de CM1. Elle montre une érosion des résultats de la France et surtout un déclassement du fait de la progression de nombreux pays. Le pays d'Hugo et de Zola est en bas du classement des pays développés et européens, loin derrière la (...)

"Le numérique offre une opportunité unique pour refonder l'Ecole". Le 13 décembre, Vincent Peillon a su trouver les mots pour inscrire le numérique éducatif à la hauteur d'une grande ambition collective. Devant un public constitué des acteurs du numérique éducatif, le ministre de l'éducation nationale a présenté "la stratégie pour le numérique à l'Ecole" et à plusieurs reprises évoqué les enseignants innovants. Il présente un éventail d'actions qui vont loin dans le temps (2017) et profond dans l'éducation, jusqu'à évoquer une nouvelle gouvernance. Le stratège est bien là. Les troupes aussi. L'intendant c'est moins sur...

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Maire adjointe du Pré Saint-Gervais (93) et déléguée générale d'Ecoles Internet, Anna Angeli a une connaissance concrète de l'intégration du numérique dans l'éducation. Elle décrit les freins rencontrés au quotidien pour l'intégration du numérique dans les écoles. Et aussi ses espoirs dans le programme Peillon. Avec une mise en garde : dans le 93, ces espoirs ne doivent pas être déçus.

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Chercheur au LabSic de Paris 13, Alain Chaptal suit depuis des années le développement du numérique éducatif en France et dans le monde. Il extrait pour nous   quelques bons points et quelques objets d'inquiétude du programme annoncé par V Peillon.

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Inimitable , le Forum des enseignants innovants réunit depuis 2008 les enseignants innovants salués par Vincent Peillon lors de sons discours sur la stratégie numérique. Organisé par le Café pédagogique, cet événement unique matérialise la nouvelle gouvernance vantée par V Peillon en associant les associations professionnelles des enseignants, les collectivités territoriales, les acteurs économiques et le ministère. Découvrez les projets innovants récompensés à Orléans en présence du ministre en juin 2012.

 

Découvrez le Forum des enseignants innovants

Le rapport de l'Inspection générale sur le plan de développement des usages du numérique lancé par Luc Chatel en 2010 conclut à sa faillite sur la totalité de ses objectifs : formation des enseignants, mise à disposition de ressource, généralisation des ENT et relations avec les collectivités locales. Au moment où la concertation nationale travaille sur le numérique ce rapport apporte un éclairage important sur les échecs passés. Il reste à imaginer l'avenir...

 

Lisez l'article du Café

En 1992 (BO n°8 du 20 février 1992) dans la charte nationale des programmes est écrit au point 2.2.4 : "L'introduction des technologies modernes modifie profondément la façon d'aborder certains contenus et certaines pratiques. Le programme prend en compte les modification nécessaires et intègre ces technologies modernes (audiovisuel, informatique)". Un peu plus loin, dans le même document, il est aussi conseillé d'utiliser les technologies dites modernes pour facilité la mise en activité des élèves. On le sait, depuis ces recommandations, les programmes ont très progressivement été dans ce sens. Pendant plusieurs années, le corps même des programmes a été peu marqué par les technologies, alors que, dans leur préambule, des allusions y étaient beaucoup plus fréquentes, exprimées en termes d'outils d'information favorisant les approches pédagogiques.

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S'exprimant sur France Inter le 13 décembre, le ministre de l'éducation nationale a évoqué la réforme du lycée. Des "urgences" ont été traitées ou sont en train de l'être comme l'histoire-géo en terminale S, les SES et les langues vivantes à l'oral du bac, a indique V Peillon. "On reverra les programmes du lycée en 2015-2017, a-t-il annoncé. 
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"Les sujets s'entassent mais plus personne n'y comprend rien". Réagissant aux annonces de V Peillon sur une télévision le 12 décembre, le Snuipp demande au ministre de "clarifier la méthode" et "mettre en place un agenda social". Au delà du Snuipp, les syndicats restent en attente d'un calendrier précis de discussions sur le métier d'enseignant et la réforme des rythmes. "Le ministre semble préférer les plans de communication" souligne le Snuipp alors que "les enseignants attendent des réponses concrètes à leurs revendications".

Une délégation du Sgen Cfdt a été reçue le 14 décembre au ministère. Elle porte des revendication locales qui soulignent le centralisme parisien. Le Sgen demande "un calendrier climatique" qui tienne compte que la Réunion est loin de Paris et que l'ile a droit a un calendrier scolaire spécifique. Le syndicat a aussi rappelé l'importance du créole sur l'ile et de l'enseignement de cette lange. Il repart avec la promesse de l'ouverture d'une Espé et le maintien des lauréats des concours pour leur année de stage sur l'ile.

Les syndicats du privé ont demandé lors du CSE du 13 décembre le retrait du projet de décret modifiant les règles de liquidation du régime additionnel de retraite des enseignants du privé. Ils ont rappelé le principe de parité entre enseignants du privé et du public. Le décret gélerait la portion de la pension reçue au titre de ce régime à 8% soit une perte de 100 euros par mois. Le CSE s'est prononcé pour le retrait du décret par 44 voix contre 0 et 18 non participation au vote. Le ministère a refusé de retirer ce texte.

Louise Tourret réunit sur le plateau de Rue des écoles sur France Culture samedi 15 décembre à 19h Camille  Bedin de l'UMP et Roland Hubert du Snes. Il sera question de PIRLS, du numérique, du recrutement des enseignants et de al loi d'orientation.

 

" J'en évoquerai ici quelques-­‐uns, parmi les plus fréquents, en montrant, chaque fois, tout l'intérêt qu'il y a à ne pas s'en tenir aux slogans habituels et à prendre ses distances avec la vulgate de l'Education Nouvelle... mais pour rester fidèle, justement, à la démarche de l'Education Nouvelle, en ce qu'elle a de plus radicalement fondateur ! Ce qui m'amènera à formuler quelques « principes » qui ne se (...)

"Chômage, exclusion, dépendance... les besoins d'accompagnement des personnes et des familles en difficulté vont croissant. Dans le même temps, une large part des travailleurs sociaux arrive à l'âge de la retraite. Ce sont autant d'opportunités à saisir pour les jeunes diplômés. Collectivités, associations, entreprises recherchent avant tout des candidats prêts à s'investir." L'Onisep publie dans la collection Parcours un nouveau guide sur les métiers du social.

 

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Les deux écoles s'opposent face à la question du mariage homosexuel. Les syndicats du public Fsu, Cget, Unsa, Solidaires appellent à manifester le 16 décembre "pour l'égalité maintenant" c'est à dire en faveur de la loi sur le mariage et l'adoption pour tous. Le secrétariat général de l'enseignement catholique appelle de son coté à "prendre part en conscience au débat" sur cette question. "Fort de son expérience et de son expertise éducatives, l’Enseignement Catholique... est en désaccord avec une évolution législative ouvrant le mariage et la parentalité aux couples homosexuels".

Pourquoi l'Homme a t'il toujours été intrigué et attiré par le Divin? Comment le représente-t-il ? Comment communique t-il avec lui et dans quel but? Quelle est l'impact de la religion dans les activités sociales? Quel rôle joue-t-elle dans certains conflits qui embrasent le monde? Autant de questions, et bien d'autres, qu'aborde l'exposition "Dieu(x); Modes d'emploi" en un spectaculaire parcours confrontant art sacré et anthropologie. Le Petit Palais, musée des Beaux-Arts de la ville de Paris, propose un voyage à travers les religions d'aujourd'hui, pratiquées aux quatre coins du globe. 160 chefs d'oeuvre issus du patrimoine spirituel de l'Humanité sont ainsi prêtés par les plus grands musées du monde. Sculptures, objets d'art, objets ethnographiques, peintures,  livres précieux, côtoient maquettes, photos films et bornes interactives, pour tenter d' expliciter la variété des croyances et témoigner de la richesse des cultes pratiqués.

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Ces cinquièmes rencontres « Pour que la maternelle fasse école », organisée spar le GFEN à Paris le 2 février, ont lieu dans un contexte politique nouveau. L'école maternelle est une priorité si l'on veut agir sur la ségrégation scolaire et faire avancer une véritable démocratisation de l'école. Les changements ne se feront pas sans l'apport des professionnels, organisations, familles. Transformer l'école maternelle est un beau projet, nécessaire. Il y faut de l'audace et de la réflexion. A nous, individuellement et collectivement d'en faire preuve. Au programme des intervenants prestigieux : V Bouysse et Christophe Joigneaux. Et bien sur des ateliers...

 

Le programme

Les aménagements du programme d'histoire géo en série S ont été discutés au CSE du 13 décembre. Un projet syndical Snes - Sud - Snalc d'allégements a été refusé par le ministère qui a mis au vote un projet d 'arrêté qui modifie peu l'existant. Rejeté par 46 voix contre 2, ce projet d'arrêté a été maintenu par le ministère.

 

"Nous faisons alors remarquer que dans les programmes et dans les grilles d'évaluations mises en ligne on semble se référer aux niveaux du CECRL, qui ne sont pas définis par rapport à un programme étudié. Or, selon ce qui vient d'être dit, le baccalauréat ne définirait pas un niveau de langue, mais un niveau de langue par rapport au programme étudié, qui variera nécessairement d'un établissement à l'autre. Le baccalauréat est donc très éloigné de la certification en langues". L'APLV publie le compte-rendu d'une entrevue au ministère sur l'oral de langue vivantes au bac. "Discussion fort courtoise mais qui n'a pas abouti", souligne l'association.

 

Le compte rendu

Eurostat publie des données qui confrontent le PIB des états membres à leur " consommation individuelle effective". Un indicateur qui reflète l'état de bien-être matériel des populations.

 

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