La masterisation a-t-elle changé la profession enseignante dans le premier degré ? C'est ce que donne à penser le sondage Harris réalisé pour le Snuipp, premier syndicat du primaire, auprès des professeurs des écoles ayant moins de 5 ans d'ancienneté. Réalisé tous les 3 ans, l'édition 2016 est marquée par l'arrivée dans le métier d'une large majorité de jeunes ayant un master. S'ils partagent avec leurs ainés la vocation enseignante, ils se singularisent par une attitude plus critique envers l'institution, des choix pédagogiques singuliers et aussi un net glissement à droite. Francette Popineau, secrétaire générale du Snuipp, réagit à ces résultats.

Commandé par le Snuipp, le sondage sur les nouveaux enseignants n'apporte pas que des bonnes nouvelles au premier syndicat du primaire. Nous avons demandé à Francette Popineau, co-secrétaire générale du syndicat, son analyse des résultats de cette enquête.

D'après le Snuipp Fsu, qui organisait le 30 novembre une manifestation des "exclus de la revalorisation", ils seraient 15 000 professeurs des écoles à ne pas bénéficier de la revalorisation de 1200 € qu'ont obtenu les 350 000 autres enseignants. Reçus par le cabinet de N Vallaud Belkacem le 30 novembre, ils n'ont rien obtenu. Leur cas reste à l'étude.

Les désastreux résultats de l'enquête internationale Timss sont sans appel : en fin de CM1, les jeunes français ont un niveau nettement inférieur à la moyenne des 49 pays participant à l’enquête. Celle-ci évalue les compétences en maths et en sciences. En Europe la France se retrouve tout à fait en bas du tableau, 22ème sur 22, un résultat détestable. La ministre a mis en avant le 29 novembre la responsabilité des programmes de 2008 et de la suppression de la formation avant 2012. Deux mesures du gouvernement Fillon. Le Cnesco appelle à mettre en place un plan de formation ciblé et à renforcer l'encadrement pédagogique des enseignants.

" On veut en France que les enfants connaissent les nombres très loin et très tôt. A l'évidence il faut bien se dire que c'est impossible". Très critique des programmes de 2008, Rémi Brissiaud, spécialiste de l'apprentissage des maths au primaire, les rend responsables des mauvais résultats de Timss. Pour lui un accompagnement sérieux des nouveaux programmes de maternelle de 2015 et d'élémentaire de 2016 est nécessaire pour améliorer le niveau des écoliers français en maths.

Peut-on apprendre le métier de professeur dans un manuel ? Surement pas. Mais le livre de Boualem Aznag et Stéphane Grulet, qui s'appuie à la fois sur un livre et des séquences vidéo, peut aider les enseignants aussi bien dans leurs pratiques pédagogiques que pour se préparer aux réunions de parents ou organiser une sortie.

Peut -on apprendre un métier à travers un livre ? S Grulet ne le croit pas. Mais dans cet entretien avec le Café pédagogique il montre comment "Conduire sa classe" peut aider à récupérer du temps et comment une pédagogie peut aider la gestion de la classe et l'épanouissement des enfants.

Professeur des écoles à Paris, Daniel Gostain a une double vie. Régulièrement il devient Schlémil, un des 4 clowns de la Compagnie Tape l'incruste. Mais c'est pour offrir un autre visage de l'instit. Celui qui sait toucher l'élève et le faire réfléchir par le détour artistique. C'est ce patient travail sur les empêchements d'apprendre que vient de reconnaitre le Grand prix du jury du Forum des enseignants innovants.

Cela fait maintenant plusieurs jours (semaines déjà ?) que je pratique l'accueil échelonné avec mes élèves de CE2/CM1. L'accueil échelonné dans ma classe a lieu les jours où je ne suis pas de service de cour à 8h20 : les mardis, mercredis, jeudis. Je suis la seule de l'école à le pratiquer grâce au soutien du directeur et de la collègue de la classe voisine de la mienne qui accepte de remonter avec son rang tous mes élèves arrivés à la sonnerie de 8h30 et ceux qui ont envie de rester dans la cour.

Pendant trois jours à Leucate, tout le monde a des ailes : les mouettes, les éoliennes, les kitesurfs et les enseignants. Pendant trois jours à Leucate, 380 profs des écoles prennent de la hauteur et observent leur métier avec les 25 chercheurs présents. Pendant trois jours à Leucate, entre ciel et mer, 380 profs des écoles discutent, réfléchissent, boivent un verre, écoutent, s'interrogent, courent sur la plage, prennent des notes, lisent, vont se baigner, reviennent, écoutent encore, repartent, questionnent... Ils sont dans leur métier autrement. Ils le pensent tous ensemble en s'appuyant sur la recherche. Et on dirait bien que ça les enchante !

« Enseigner les mathématiques en REP, un enjeu pour l'école et pour la formation des enseignants ? » Denis Butlen, Professeur des Universités en didactique des mathématiques à l'université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles), membre du sous-groupe disciplinaire du Conseil Supérieur des Programmes chargé de la rédaction des programmes de mathématiques du cycle 3, développe comment cette discipline des mathématiques peut être un appui dans le pari de la réussite de tous.

"C'est la très vaste question de l'habiter qui domine les textes de 2016. Des grandes migrations à l'échelle mondiale à la micro échelle du quartier en passant par de nombreux espaces intermédiaires, la question du vivre ensemble des populations peut constituer un vrai sujet d'étude pertinent". Intervenant lors de l'Université d'automne du Snuipp, Xavier Leroux, professeur des écoles à Tourcoing et membre associé au Laboratoire « Discontinuités » de l'Université d'Artois, fait un point sur l'enseignement de la géographie à partir des nouveaux programmes.

Au 24ème salon de la pédagogie Freinet, à Nantes, le 25 novembre 2016, pendant la soirée d'ouverture dans le grand amphi de l'ESPE de Nantes plein comme un œuf, ce sont ces mots « mouvement », « collectif » qui reviennent régulièrement tout au long des prises de paroles, comme un refrain, ou la trame de la chanson.

Ce mois-ci ce sont les circulaires sur le temps scolaire et l'école rurale...

Des ressources pour enseigner à l'école élémentaire...