Créer une bande dessinée, c’est le thème du concours auquel sont invitées à participer les classes maternelles, élémentaires et spécialisées. Il est organisé par le SNUipp-FSU, en partenariat avec la Bibliothèque nationale de France (Bnf), la Ligue de l’enseignement, la ville de Paris, l’École des loisirs, les Editions Rue de Sèvres, la Cité internationale de la bande dessinée et de l’image et le Café pédagogique. Inscriptions jusqu’au 30 novembre.

Réuni le 1er octobre à Paris pour son congrès national, le SIEN Unsa, principal syndicat des inspecteurs du primaire, veut incarner une nouvelle inspection. Pour Patrick Roumagnac, réélu secrétaire général du syndicat, il faut construire une relation de confiance avec les enseignants. Mais voilà, spontanément la machine Education nationale fonctionne autrement. Changer son logiciel est un vrai projet...

La publication des "bleus budgétaires" permet de découvrir finement les objectifs gouvernementaux pour chaque mission gouvernementale. Pour le primaire, à coté du nombre de postes créés il y a aussi les réductions de moyens dans certains secteurs.

Le premier syndicat du primaire a dévoilé le 16 octobre les résultats d'un sondage mené auprès de 7500 directeurs d'école primaire. Il fait apparaître des attentes très précises en termes de décharges horaires, de salaire, de formation et de soutien administratif. Des sujets qui ne manqueront pas d'être repris dans les discussions qui vont s'ouvrir avec le ministère (Dgesco) sur l'avenir de la fonction.

Comment les professeurs des écoles vivent-ils vraiment cette rentrée ? Que disent-ils quand ils sont entre eux ? Samedi 5 octobre, à l'appel du Snuipp, une cinquantaine d'enseignants du secteur Chatillon - Clamart - Fontenay (92) ont échangé sur les réunions de rentrée et les programmes. Mais, même dans ce département où aucune commune n'applique la réforme des rythmes en 2013, ce sont les rythmes scolaires qui occupent les esprits. Avec un autre sujet plus traditionnel : l'encadrement tatillon exercé par les inspecteurs.

Un mois après la rentrée, les rythmes scolaires sont devenus une enjeu politique. Mais que se passe-t-il réellement sur le terrain ? Paul Bron, adjoint au maire de Grenoble, construit un bilan contrasté.

"La question urgente pour faire en sorte que la réforme des rythmes réussisse est de savoir comment prendre en compte les mécontentements actuels avant qu’ils ne fassent l’objet d’un enjeu politique plus large". Bruno Suchaut, chercheur associé à l'IREDU et directeur de l'URSP, appelle les politiques à prendre le temps de la réforme. "C’est la dimension qualitative du temps d’enseignement qui importe plutôt que sa seule répartition. Dans cette perspective, la refonte des programmes aurait donc dû précéder celle des rythmes".

Anne-Sophie Benoist : "Reculer l'application des nouveaux rythmes à 2015 serait une catastrophe"

Les programmes de 2008 du primaire ont aussi eu des effets positifs, juge André Ouzoulias , professeur à l'Université de Cergy-Pontoise. Sur certains points comme l'enseignement de la grammaire ils ont été une aide pour les enseignants même si globalement les résultats ne sont pas au rendez-vous. Mais les programmes à eux seuls ne sont pas capables de changer les choses...

"Les critiques que nous formulions font maintenant consensus". Chef de file des "désobéisseurs", Alain Refalo s'est ouvertement dressé contre les programmes de 2008 et l'a payé au prix fort. Dans ce beau texte il analyse ce qui lui semble inacceptable dans les programmes de 2008 et il plaide pour une école du vivre ensemble et de la coopération. C'est que bien des mécanismes et des idées qui structuraient les programmes de 2008, comme la surveillance du travail des enseignants par les parents, l'évaluation chiffrée systématique et constante, une certaine forme d'aide aux élèves, sont toujours d'actualité...

Philippe Joutard et Bruno Suchaut interviennent à leur tour sur la question des nouveaux programmes de l'école élémentaire.

L’aide personnalisée n’est plus, bienvenue aux activités pédagogiques complémentaires (APC) dans les écoles élémentaires et maternelles ! Ces APC peuvent prendre trois formes : l’aide aux élèves en difficulté, l’aide au travail personnel, un lien avec le projet d’école et/ou le projet éducatif territorial (PEDT). Les enseignants eux s’interrogent sur cette évolution du temps scolaire et son impact sur les choix éducatifs au sein des équipes. Le Café est allé à la rencontre d’enseignants alto-séquanais conscients du caractère transitoire cette année scolaire.

« Les RASED, une force pour l'école », c'est le slogan affiché par le collectif national des RASED, comprenant associations professionnelles, syndicats, FCPE. Les RASED se rappellent à notre bon souvenir au moment où la FNAME tient son congrès annuel et où les trois organisations d'enseignants spécialisés annoncent le forum des RASED.