En annonçant son intention d'instaurer des cours de "morale laïque", Vincent Peillon chausse les souliers de Darcos et de Chatel. Est-ce une façon de reconquérir l'électorat de droite au moment où les sondages sont en berne ? Rappelez-vous. Août 2011, "Oui, je fais revenir la morale à l'école". Luc Chatel publiait au Bulletin officiel une circulaire sur l'enseignement de "l'instruction morale" à l'école primaire. Un an plus tard, Dans Le Journal du Dimanche du 2 septembre, Vincent Peillon annonce qu'il veut établir des cours de "morale laïque".

"Toutes les études sur le sujet montrent que la scolarisation précoce a des effets positifs sur les performances scolaires, le nombre de redoublements et l'apprentissage du langage", explique Agnès Florin dans Le Figaro.

Réaliser des carnets de voyage : c’est le thème du concours auquel sont invitées à participer les classes maternelles, élémentaires et spécialisées. Il est organisé par le Snuipp, en partenariat avec la Bnf, le Café pédagogique, l’École des loisirs, la Ligue de l’enseignement et la ville de Paris. Inscriptions jusqu’au 30 novembre.

Le secrétaire général du Snuipp revient sur la rentrée et ses enjeux : refondation de l’Ecole, revalorisation, réforme des rythmes scolaires, maternelle etc.

Avec plusieurs associations, mouvements pédagogiques, syndicats, l'UNSA réclame dans un appel la mise en oeuvre urgente du Socle Commun

Du projet, assez volumineux, du Sgen Cfdt quelques idées fortes se dégagent, celles sur lesquelles le consensus semble le plus difficile à construire. Mais allez savoir !

le CNDP publie en ligne gratuitement un numéro hors-série (n°14, septembre 2012) de sa revue Diversité Ville-Ecole-Intégration, intitulé "Le décrochage scolaire : des processus aux parcours". Il rassemble les contributions d'une vingtaine de chercheurs publiées depuis 20 ans dans la revue. C'est un dossier qui va faire référence sur le sujet, avec un entretien inédit avec Dominique Glasman (Le décrochage scolaire, le nouveau nom de l'échec scolaire), les textes de Bautier, Rayou, Bonnéry, Monceau, Broccolichi, Pain, Chauveau, pour ne citer que les plus connus, et une bibliographie actualisée.

Que peuvent bien faire des professeurs des écoles durant la journée de pré-rentrée ? Quel est leur état d’esprit face à la « refondation » de V. Peillon ? Quelles sont leurs attentes ? A l’école de la rue d’Oran, dans le 18ème arrondissement de Paris, la rentrée se prépare sérieusement mais sans illusions…

Alors que les invités de la "concertation" ministérielle terminent leur travaux, des établissements montrent que le changement est possible. A l'école élémentaire Labori de Paris, tout a basculé très vite. L'équipe pédagogique mène seule sa conduite du changement. Elle invente au jour le jour avec les enfants une école qui fait société.

Primé au forum des enseignants de Lyon en 2011 pour son projet de twittclasse mené avec Amandine Terrier, Bertand Formet encourage les projets pédagogiques avec Twitter dans la francophonie. Il les recense aussi sur le site des twittclasses francophones, véritable vitrine des initiative et support d’échanges. Nous avons souhaité faire le point avec lui sur les utilisations pédagogiques du réseau social qu’il observe, des apprentissages et des pratiques que ces usages permettent.

« Avec mes CP, cette année, je vais tenter un Environnement Numérique de Travail à ma mode, réalisé d’un patchwork d’outils déjà existants. J’y vois 2 avantages majeurs : pas besoin d’installer quoi que ce soit en local et d’assurer une formation auprès des familles, et surtout, ces utilisations permettront d’éduquer à des outils utilisés « dans la vraie vie ».

Des ressources récentes élaborées dans les départements, mais aussi la présentation du nouvel outil à l’intention des référents insertion scolaire des MDPH et des enseignants référents de l’Éducation nationale, le GEVA-SCO...

Quatre livres parus en septembre. Pour les élèves, leurs parents ou leurs maitresses, démarrer cette année tout en douceur...

On parle beaucoup à cette rentrée des relations entre l'école et les parents. Un atelier de concertation lui est dédiée, animé par Gilles Monceau, enseignant chercheur à l'université de Cergy et co-auteur d'ouvrages sur la question. Il a produit une contribution qu'on trouve sur le site de l'OZP (Observatoire des zones prioritaires). Il développe les 4 notions qui, selon lui, peuvent constituer des objectifs prioritaires pour favoriser la place des parents : articuler communication, démocratie, participation et apprentissages.

Dans les réseaux ECLAIR à cette rentrée, va être expérimentée une mallette des parents CP à la demande de la DGESCO. "Elle a pour objectif de faciliter le dialogue avec les parents en les aidant à comprendre les enjeux de la scolarité, à répondre aux questions qu'ils se posent à l'entrée au cours préparatoire et à les rendre acteurs de la réussite de leur enfant".

Benoît Galand et Cécile Carra reviennent sur les liens entre l’évolution du comportement des élèves, relation pédagogique, et fonctionnement d’établissement dans la genèse de la violence scolaire.

Le Palais de la découverte présente ses activités 2012-2013 réservées aux enseignants et aux scolaires. Il propose aux enseignants un ensemble de services et d'outils pour préparer leur sortie scolaire et de nombreux thèmes de visites, d'ateliers et de spectacles. Le "Pass universcience" donne aux enseignants un accès illimité pendant un an au Palais de la découverte et à la Cité des sciences. Pour l'obtenir il faut réserver et effectuer une sortie avec sa classe, sur l'un des deux sites.

Cette année le thème retenu pour le Parlement des enfants est " Liberté, égalité, fraternité". Chaque année le concours du Parlement des enfants permet de sélectionner 577 projets adoptés dans les classes du primaire qui aboutiront en une proposition transmise à l'Assemblée nationale.

La brochure de la Cité de la Musique concernant les activités réservées aux groupes scolaires pour la saison 2012-2013 est disponible. Elle permet aux enseignants de choisir les activités qu'ils peuvent proposer à leurs classes, de la maternelle au lycée.

La collection " Comment parler aux enfants" créée en 2003 s'enrichit d'un nouvel ouvrage."Comment parler de l'impressionnisme aux enfants" va permettre aux adultes de (re)découvrir ce mouvement pictural majeur pour mieux le partager avec les plus jeunes.

La quinzaine de la non-violence et de la paix commence le 21 septembre. Cette année, elle s'adresse aux écoles, collèges, centres de loisirs et maisons de quartier avec un livret pédagogique. L'activité proposée s’inspire de l'oeuvre de Janusz Korczak pour réaliser un cahier de doléances sur les droits des enfants.

Pour sa 9ème édition du "Mois de la Préhistoire", le musée d'Archéologie nationale de Saint-Germain-en-Laye propose, du mercredi 19 septembre au samedi 20 octobre 2012, une exposition photographique, un cycle de conférences, des ateliers jeune public et un concert de clôture.

Perte de temps ou motivation externe ? Les concours scientifiques, les fêtes de la science, les clubs scientifiques ont quel impact sur les résultats des élèves ? L'enquête PISA 2009 apporte des réponses que l'OCDE partage avec nous dans le numéro 18 de Pisa in focus.

Enseigner les sciences, à l’école ou dans le second degré, ce n’est pas forcément la même chose, mais une question commune se pose aux enseignants : comment, dans la classe, mettre en œuvre des démarches d’apprentissage efficaces ? Construire des expériences, engager des démarches « actives », « faire la place aux représentations », « faire parler », « faire débattre », « faire écrire », « synthétiser les travaux de groupe »… Autant d’objectifs qu’on aimerait pouvoir mettre en œuvre sans problème, mais qui inquiètent nombre d’enseignants, notamment lorsqu’ils ont eu en la matière des expériences difficiles : temps qui file, situations ingérables, débats limités à quelques élèves, posture de l’enseignant difficile à trouver...

" Il faut concevoir les savoirs comme des puissants moyens d’émancipation et de développement de la pensée critique". Interrogé par le Café pédagogique, Christian Orange revient sur la didactique des sciences. Il explicite les thèses de son ouvrage.

On connait mal les performances des animaux mais la vraie question c'est comment font-ils ? Drosophile consacre son numéro 9 à résoudre cette énigme et à ridiculiser les humains.

Comment les enfants se représentent la frontière, une notion qui est à leur programme de géographie ? Xavier Leroux et Maud Verherve, deux professeurs des écoles travaillant pour deux laboratoires universitaires du Nord, ont demandé à des écoliers de représenter, à l'aide de dessins, la frontière. Il s'agit d'enfants du Nord, habitués dans leur vie quotidienne à passer la frontière pour faire ds courses par exemple en Belgique. Pourtant les dessins montrent l'emprise des représentations scolaires avec la frontière perçue comme une ligne hermétique séparant deux territoires.

«Le seul moyen efficace pour apprendre une langue, c’est l’immersion. Prétendre qu’on va apprendre l’anglais et l’allemand aux élèves de la scolarité obligatoire relève du mensonge», déclare le secrétaire général du principal syndicat enseignant du canton de Genève.