Isabelle Josse nourrit son année scolaire d'un projet phare. Cette année, son grand homme, c'est Papi Victor... Et lorsque les élèves découvrent l'homme derrière le monument, il se passe un drôle de truc...

Claude Richerme-Manchet entend faire réfléchir ses partenaires et collègues sur le "bien parler" et la diversité langagière. Elle a décidé d'utiliser l'outil "radio" pour permettre à ses élèves de découvrir de nouvelles situations de communication... Même la CLIS y trouve son compte...

A l'inspection académique du Cher, Bruno Carrère et Annette Louat ont progressivement fédéré leurs collègues conseillers pédagogiques et proposé des nouveaux usages des baladeurs numériques, d'abord au service de... la dictée. Avant de penser une foule de nouvelles idées, développées au contact des classes et des élèves...

Radio : l'écrit au service d'un discours à partager Laurent Cardona est passionné, il l'avoue. Et il a mis sa passion au service des collègues et de leurs élèves. Profitant de l'évolution technologique qui rend accessible ce qui restait couteux il y a quelques années, il a mobilisé ses partenaires de la Vienne autour de la production sonore.

Pierre Avron n'enseigne que depuis six ans, en Seine-et-Marne. Et pour mettre en oeuvre ses principes pédagogiques, qui tentent de concilier l'entrainement régulier et le droit à l'erreur, les ateliers scientifiques lui semblent une évidence. Mais les questions restent nombreuses !

Lors de visites avec des guides conférenciers de la ville, les élèves de la classe de Valérie Maury, en CP/CE1 à l'école Alfred Clin ont découvert le patrimoine de Saint-Quentin. De retour dans la classe, ils ont écrit et enregistré des textes, cherché des sons et des musiques pour illustrer ces oeuvres et les mettre en sons et en images (avec l'enseignante uniquement). Ils ont créé des petits clips pour présenter des lieux et des oeuvres de leur ville à leurs parents.

La Discussion à Visée Philosophique, Stéphanie Fontdecaba, en classe multiniveaux CE-CM, y a goûté par hasard. Dans sa petite école de Duilhac sous Peyrepertuse (Aude), elle a eu la surprise de voir les "petits parleurs" éclore progressivement, malgré l'exigence des situations. Et si elle ajuste régulièrement son dispositif, il est devenu un moment-clé de sa pratique de classe.

Alexandre Acou aime Twitter, et s'est dit qu'il pourrait en faire profiter ses élèves de CM à Paris. Sa plus belle réussité : développer la production écrite en direction de ses 195 abonnés, sans que ça lui prenne plus de temps que ça... Et au passage, en développant un réseau de nouveaux collègues devenus indispensable à l'exercice de son métier.

Marc Degioanni aime la géographie, mais sait qu'elle est souvent un parent pauvre de l'enseignement en élémentaire, même à Digne (04). Profitant de sa présence de "maitre supplémentaire", ses collègues et lui ont cherché l'efficacité en mobilisant les ressources technologiques de l'école. Magique ? Surement pas... Au bout d'un an, la richesse des outils produits rend compte de la mobilisation, et le recours au papier-crayon n'est jamais oublié quand il s'avère nécessaire...

Amoureux des langues, Philippe Godé est conseiller pédagogique en Lozère. En une dizaine d'années, il a fédéré un important réseau qui donne sens à l'apprentissage de l'anglais, dont la partie émergée prend la forme de rencontres annuelles pour 1500 élèves.

Depuis plusieurs décennies, les enseignants d'Education Physique sont formés selon un modèle qui cherche à articuler connaissances didactiques, gestes professionnels et contenus exigeants. Jean-Paul Julliand milite pour que le modèle irrigue la nouvelle formation des enseignants... Avec une vidéo, et plus si affinités...

Le ministère de l' éducation publie un guide pour faciliter la transition entre primaire et secondaire. Le document ne s'adresse pas aux familles pour leur faire la leçon. Il est destiné aux enseignants pour qu'ils puissent construire une transition douce et détecter les élèves pour qui elle pourrait être difficile. Bon... C'est au Québec... Attention aux casseroles...

Viviane Youx de l'AFEF pose un regard critique sur le nouveau dépliant de la Dgesco "L'orthographe et son enseignement" paru fin avril. Les principes annoncés "d'un enseignement progressif et d'une attention permanente" lui paraissent importants mais elle regrette un manque "de sérénité dans sa diffusion, de consistance dans son contenu, et surtout de rigueur dans ses fondements." Nulle part ne sont cités les travaux de Chervel, Cogis, Manesse, Jaffré... qui font pourtant référence au niveau des recherches actuelles.

Toutes les nouveautés qui peuvent vous aider à choisir quelques ouvrages à lire avec vos élèves... ou sans eux !