« L’interdisciplinarité ne se décrète pas » même si elle reste « un formidable moyen de mettre en valeur ceux qui ne se retrouvent pas toujours dans la structure classique de l’enseignement ». L’injonction de faire rentrer les EPI dans les collèges soulève un certain nombre de questionnements, aussi bien sur les attentes, mais aussi sur les conditions de sa mise en place. Cinq enseignants, Guillaume Dietsch, Teddy Mayeko, Simon Avogadro, Lucas Simon-Malleret et Benjamin Le Gall, membres du Collectif de Réflexion sur l’Intervention en EPS (CRIEPS) de l’Académie de Créteil, partagent leurs inquiétudes.

« L’interdisciplinaire n’a de sens que s’il s’appuie sur un disciplinaire solide : c’est là que se joue l’échec ou la réussite » Claire Pontais, secrétaire nationale du Snep Fsu, soulève les enjeux des EPI au cœur de la réforme du collège. Le centre EPS et société organise jeudi 10 décembre un colloque intitulé EPS et Interdisciplinarité.

L’École peut-elle être efficace sans faire réellement apprendre ? A l’heure où le paradigme du système éducatif Français évolue à travers un nouveau socle commun, Frédéric Guellec, enseignant d’EPS de l’académie d’Aix-Marseille et interlocuteur académique pour le numérique nous propose un cadre synthétique et analytique pour interroger les pratiques pédagogiques et les outils (numériques ou pas) au service de l’élève actif et auteur de ses apprentissages.

Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants, le projet de la 6ème 2C travaille les fondamentaux : le métier d'élève. Au collège Elsa Triolet de Saint-Denis, un établissement Rep, Julien Degalle propose une nouvelle façon d'enseigner et de nouveaux rapports avec et entre élèves. L'approche par compétences est au centre du projet. Mais il va bien plus loin. Professeur d'EPS et professeur principal, Julien Degalle décrit un projet qui mobilise toute une équipe.

Conscience écologique, travail interdisciplinaire sur plusieurs années, ce projet « vélo écolo pour recharger les tablettes » ne manque pas d’ambition. En partant d’une idée pour rendre compte du développement durable, Sophie Volatier et l’équipe pédagogique du Collège du Sacré Cœur de Versailles ont abouti à la création d’un objet particulier, créé par et pour les élèves de l’établissement. Recharger sa tablette, son téléphone portable, c’est utile à tous, favoriser les transports neutres en carbone aussi. C’est finalement « joindre l’utile à l’agréable ».

Le cycle 4 est pour un certain nombre d’élèves le cycle de tous les dangers. En pleine mutation, les élèves vivent plus ou moins bien leur situation. C’est souvent un moment où les illusions s’envolent. Pour remédier à ce problème, Marc Souvignet, professeur EPS au Collège Marcel Pagnol de Bonnières sur Seine (78) propose une classe spéciale, porteuse de projets pour l’établissement et qui permet dans le même temps de redonner confiance à certains élèves en leur montrant qu’ils ont des savoir-faire, des compétences particulières qu’ils peuvent exploiter.

Ce mois-ci au sein de la rubrique pour le prof la lettre TICE’Educ 16 vient de sortir ainsi qu’une approche particulièrement intéressante sur l’apprentissage de la gestion de course sans test VMA : deux lectures à ne pas manquer. Nous vous proposons également deux ressources qui concernent les activités physiques de nature. Pour finir, la répartition des différents postes aux concours ainsi qu’une note concernant le baccalauréat. Bonne lecture !