Les tapis à histoires

Auteur(s) : Aude Pecclet

Description : Enseignante spécialisée option D, j'interviens auprès de jeunes enfants pour lesquels la scolarisation à l'école maternelle est problématique. En lien avec les collègues des classes, je propose à mes jeunes élèves un travail d'entrée dans le langage en lien avec des albums jeunesse. Pour cela, j'utilise des tapis à histoires conçus pour eux en lien avec les projets des écoles. Il s'agit plus largement à travers ce projet d'aider ces jeunes élèves "à besoins spécifiques" à trouver leur place à l'école.

Faire de la géographie numérique

Auteur(s) : Olivier Dupuy

Description : Aborder la géographie, la cartographie et observer comment l'homme évolue, modifie son environnement.

LaborIMPRObus

Auteur(s) : Jean Horvais

Description : Projet visant au développement des capacités de communication et de prise d'informations sur la connaissance du monde et la culture destiné à des élèves en situation de handicap mental scolarisés en Institut Médico Educatif (section IMPro) appuyé sur une pratique intégrée des TICE dont l'outil central est un blog ( http://laborimprobus.canalblog.com/ ) assorti de l'utilisation des outils de production de contenus multimédia et de communication.

La maison d'école et ses classes virtuelles

Auteur(s) : J.- M. Boucart et Claroline (UCL)

Description : Utilisant la plateforme de e-learning Claroline, le projet consiste à expérimenter pour mes propre élèves de lycée (mathématiques) "le travil en ligne" en recherchant des "bonnes" pratiques qui favorisent les échanges, le suivi, l'initiative,la collaboration, l'évaluation formative. Le projet consiste aussi à proposer à des collègues isolés ou regroupés au sein d'établissements, des espaces numériques "clefs en main" leur permettant de s'initier à la gestion pédagogique d'un ENT et de bénéficier ainsi des des outils mis à disposition pour leurs cours et leurs élèves. Au boutr du compte, il est question de favoriser la création de sites ENT d'établissements, administrés localement par un enseignant (aide et formation)

Affaire Oedipe

Auteur(s) : Godeleine PETEUL

Description : Réalisation d'un film de 30 minutes mettant en scène le mythe d'Oedipe d'une façon originale, parfois comique voire burlesque. Ceci comprend une découverte du théâtre grec et de certains aspects de la civilisation greco-romaine, l'écriture d'un scenario, de chants et la réalisation de chorégraphies.
http://hebergement.ac-poitiers.fr/c-lencloitre/teenwork/la[...]

biweb : un site web pour une approche pédagogique originale des sciences et un outil de visualisation des compétences acquises pour chaque élève.

Auteur(s) : Pascal Bihouée

Description : Biweb ( http://www.biweb.fr/welcome ) est un site de sciences destiné aux collégiens. A chaque séance de cours, les élèves rencontrent des personnages de Bandes Dessinées qui leur confient une mission particulière (enquête avec Blake et Mortimer, problème avec Gaston Lagaffe, expériences avec Professeur Tournesol, ...). Ils peuvent également saisir des productions, des documents et des synthèses de cours en ligne grâce au biwiki. Innovation depuis cette année : il ont la possibilité aussi de consulter leur livret personnel de compétences. C'est un fichier pdf qui synthétise le degré d'acquisition des compétences (en temps réel) permettant à chaque élève de faire le point sur les notions acquises et celles qui le sont moins. Un système d'évaluation original permet alors de valider les compétences une nouvelle fois, de valoriser les progrès, le rendant ainsi acteur de son propre savoir.

intégrer les outils informatiques à la vie d'un collège rural isolé

Auteur(s) : Anne Duvelle et équipe pédagogique Courtenay

Description : utiliser les outils informatiques disponibles pour augmenter la motivation et l’ambition des élèves et améliorer la communication avec les familles.
Le projet s'articule autour de quatre axes :
- le site du collège pour mettre en valeur les travaux des élèves et partager avec les parents ce qui s’y passe (et il y a une grande effervescence dans ce collège)  :
http://clg-bruant-courtenay.tice.ac-orleans-tours.fr/
- des outils de travail en ligne, et en particulier en mathématiques l'Espace élèves de l'Académie d'Orléans Tours ou Hykse, permettent aux parents qui le souhaitent suivre et aider leurs enfants :
http://maths.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/espaceeleve/
http://hykse.free.fr

- le cahier de textes en ligne, en test pour deux classes pour toutes les matières. Il prend tout son sens parce qu'il permet de transmettre aux parents ce qui a été fait en classe par la mise en ligne des documents créés en cours grâce aux TBI.. (voir les documents joints en mathématiques) :
http://eleves3.free.fr
- enfin une liste de diffusion apporte régulièrement aux familles les informations du collège.

Le Petit Cahier

Auteur(s) : Isabelle Cardot

Description : Dans le Petit Cahier, on écrit en classe (CM2) et, si on le souhaite, à la maison aussi. Sur les pages du Petit Cahier, il n'a pas de ligne, on peut utiliser toutes les couleurs, écrire dans tous les sens et dessiner. On n'est pas obligé de montrer son Petit Cahier à la maîtresse et en tout cas, elle ne le corrige jamais... Pour chacun, il devient un très précieux ami... "Ecrire dans le Petit Cahier, c’est bien parce que cela permet de libérer les mots, de nous exprimer... Et parfois, ça soulage..."
http://www.belissor.net/spip.php?article1017

New Technologies Magazine

Auteur(s) : Buffandeau

Description : Dans le cadre du travail par activité langagière en classe de langues et plus précisément, lors de l'atelier d'Expression écrite, les élèves ont travaillés sur différents types d'écrits dans le but de créer un magazine en ligne. La thématique était "New technologies". Ils ont donc réalisés des articles, le courrier des lecteurs, des chansons, poèmes ou mini pièces de théâtre pour le coin littérature, des essays, des publicités, horoscopes, cartoons ... Voici le lien, ils ont jusqu'au 2 mars pour corriger leurs EE et me les envoyer. Je les mets alors sur le blog :

http://lewebpedagogique.com/newtechnologieslmstc/  

projet expérimental d'aide et de soutien aux élèves de 6ème en trés grandes difficultés

Auteur(s) : equipe expérientation article 34 du college henri Barnier ( Ambition Reussite Marseille nord)

Description : Présentation du dispositif Ce dispositif s’adresse à des élèves entrant en 6ème en grandes difficultés d’apprentissage. http://les6adebarnier.over-blog.fr/  Centré sur la problématique de l’échec, notre réflexion s’est portée sur les procédures à mettre en place pour redonner à ces élèves le goût et l’envie d’apprendre et leur permettre, par l’apprentissage de l’autonomie, du goût de l’ effort, du travail et des règles fondamentales du « savoir vivre ensemble » ( respect, entraide, coopération,..), une bonne intégration au collège. Le caractère pluridisciplinaire du dispositif offre aux élèves l’opportunité d’apprentissages porteurs de sens ouvrant sur la vie et sur le monde. Intégré au projet d’établissement du collège ( Axe 1), ce dispositif répond aux objectifs du Contrat Ambition Réussite du réseau Saint André. Il s’articule autour des connaissances et savoirs- faire définis par les Instructions Officielles de L’Education Nationale restituées dans le cadre du socle commun. Finalités du projet Mettre en place un dispositif adapté pour permettre à ces élèves en très grandes difficultés de sortir de l’échec et réintégrer des classes standards Leur donner les moyens d’accéder à des apprentissages porteurs de sens pour les conduire vers la réussite. Créer une dynamique nouvelle. Objectifs Rompre la spirale de l’échec En adaptant les conditions de vie et de travail de l’élève arrivant au collège, afin de recréer autour de lui un cadre rassurant, proche de celui qu’il avait au CM2 et ou il aura ses repères pour reprendre confiance.(classe référente, ateliers,…) En mettant en place les conditions permettant de restaurer confiance et estime de soi. En donnant du temps à l’élève En valorisant les travaux et productions personnelles En élaborant un outil d’évaluation non agressif En axant les pratiques évaluatives sur les progrès et non sur le résultat. En adoptant un système de sanction basé sur l’inclusion et non l’exclusion. Accepter d’apprendre de nouveau En ciblant les besoins Par la mise place d’un dispositif de Travail Individualisé et d’Aide aux Devoirs Par la mise en place de remédiations spécifiques Par la mise en place d’entretiens et bilans individuels En favorisant le redémarrage des apprentissages En partant de ce que l’élève sait En créant une dynamique de classe axée sur le partenariat plus que la concurrence En utilisant un système d’évaluation motivant, les critères d’évaluation portant plus sur les apprentissages réalisés, les progrès accomplis, les efforts déployés et les améliorations à apporter que sur une évaluation de type « performance » très peu et mal lisible par l’élève (notes) En prenant le temps d’aborder les difficultés de l’élève, l’aider à résoudre ses problèmes jusqu’à l’obtention d’un gain En donnant du sens aux apprentissagesPar la mise en place de projets pluridisciplinaires visant à faire acquérir à l’élève des savoirs-faire d’ordre méthodologiques et des connaissances disciplinaires. Avec pour buts : De travailler de façon coordonnée dans plusieurs disciplines sur un thème objectif ou production communs. De susciter motivation et enthousiasme De rendre l’élève acteur dans ses apprentissages De modifier les rapports élèves-adultes entre eux par des situations de coopération et d’échanges plus que de concurrence.

Création d'un livre de nouvelles illustrées par des élèves du première STI arts appliqués

Auteur(s) : Caroline Elissagaray

Description : Dans le cadre d'une séquence sur la thématique du monstre, mise en place d'un dossier de recherche d'illustrations suivi d'un projet de maquette de livre de nouvelles fantastiques illustré par chaque élève.

l'étude du fait régional (thème de géographie) grâce aux TICE

Auteur(s) : Luc LE CALOCH

Description : Les TICE dans la pratique de classe
Ce projet a été réalisé durant l’année scolaire 2007-2008 alors que j’enseignais encore dans l’académie de la Réunion au lycée de Bras-Fusil (Saint-Benoît). Il s’agissait d’appréhender un des thèmes du programme de géographie de 1ère générale (S ou ES/L), « l’étude du fait régional » grâce à l’appui des TICE.

Outils numériques pour la philosophie

Auteur(s) : François Jourde

Description : Exploration des utilisations des outils numériques pour l'apprentissage de la philosophie en terminale STG.

http://www.jourde.eu

Don Quichotte à roubaix, un conte du XXI ième siècle

Auteur(s) : La classe de TBS, l'enseignant Alexis Lucas, le réalisateur Jean Thomé

Description : Ce projet, mené de Septembre 2007 à juin 2008, centré sur la figure du Don Quichotte de Cervantes, s'est d'abord voulu un hommage à ses Enfants, ceux-là même qui se battent contre la misère des sans-papiers, et que les élèves ne voient pas toujours. Il s'agissait tout autant de sensibiliser à la culture que de montrer comment celle-ci peut enrichir le réel et le transformer à l'aide de la lecture, de l'écriture et du formidable média que représente le cinéma. Surtout il s'agissait de relever un défi collectif : mener avec la trentaine de secrétaires d'un lycée professionnel réputé difficile un projet ambitieux, innovant et citoyen. site web et blog

http://webmoulin.free.fr   

A la découverte de métiers méconnus… 

Auteur(s) : Inspection Académique de la Moselle

Description : Avant de commencer le résumé de cette initiative, regardons de plus prêt la signification des termes employés : « méconnus » et « rares » : jeux de mots ou sens littéral ? Définition de « méconnu » : du verbe « méconnaître », du nom propre « méconnaissance » : qui n’est pas apprécié à sa juste valeur, selon son mérite. Définition de « rare » : qui n’est pas commun, qu’on ne voit pas souvent......Quelques synonymes : unique, inhabituel, curieux, précieux, insolite,....

http://www3.ac-nancy-metz.fr/iamoselle/spip.php?article626