voyage à Canterbury
Auteur(s) : therese savino
Description : Accompagnement et encadrement d'élèves d'une classe de C.M.1 par une classe de C.A.P Petite Enfance lors d'une journée à Canterbury en Angleterre.
Global Reporters
Auteur(s) : JF Malavielle
Description : Des élèves du Collège Jules Valles et leur correspondants indiens et américains explorent, témoignent et partagent pour un développement durable sur leur site des Global Reporters
Arts plastiques en réseau
Auteur(s) : Corinne Bourdenet
Description : Le projet vise à mettre en relation des élèves américains et français grâce à des pages web dynamiques. Chacun participant à un travail collaboratif qui débouchera sur une forme de mai'art numérique. Les pages crééent pour ces échanges sont disponibles sur :
http://www.profartspla.info/ecriture/9b.php
Les travaux numériques seront exposés et échangés grâce à la plateforme
http://arted20.ning.com/
Les élèves travailleront avec le logiciel ArtRage.
Les petites causeries
Auteur(s) : Anne Le Bras
Description : Alors, que les enfants de CM utilisent déjà MSN chez eux, j'ai créé en classe un cahier MSN renommé "les petites causeries" dont le but est de répondre à des questions de tous types. Ces interrogations sont formulées par l'enseignante ou les enfants entre eux. Ce support est un formidable moyen de production d'écrit (ou autre) libre, de relecture de ses erreurs avec les référentiels mis à disposition. Sans être intrusif, il permet à l'enseignante, de mieux percevoir le cadre familial et social de l'enfant (presque comme sur de la messagerie instantannée !) . Les interactions entre les élèves sont telles qu'ils formulent désormais eux-mêmes leurs questions. Utilisé les mardis et vendredis, ces cahiers sont uniques puisque personnalisés. Un réinvestissement sur ordinateur au cours du dernier trimestre est envisagé, dans le cadre de l'obtention du B2I.
Les horaire décalés en école maternelle
Auteur(s) : Didier Aouizrat
Description :
Ce projet est relatif à la mise en place d’horaires décalés, dans une école maternelle, pour répondre à l’obligation d’organiser un soutien de 2 heures hebdomadaires. Ne voulant surtout pas surcharger la journée des élèves, en particulier de ceux en difficulté pour qui elle nous semble déjà trop longue, nous avons mis en place cette organisation(L’idée originelle des horaires décalés vient du SGEN). Entre 8h30 et 9h00, il y a 4 enseignants disponibles pour deux classes et c'est la même chose entre 11h30 et 12h00. Ce projet permet, de notre point de vue, de transformer une réforme discutable sur le plan pédagogique (en particulier en maternelle) en un aménagement du temps vraiment utile pour les élèves. Le principe est de travailler en petits groupes de 4 enfants au maximum avec un enseignant. Tous les enfants participent au soutien une fois toutes les deux semaines (une fois par semaine pour les élèves en difficulté). Nous avons axé ce temps d'enseignement privilégié, sur des compétences transversales visant à la structuration de la parole, de la pensée et de la logique, compétences plus faciles à individualiser quand on travaille avec 4 élèves. Le diaporama ci-dessous, créé pour présenter le projet aux parents et à la mairie, explique plus concrètement cette organisation.
Concours de courts-métrages sur l'égalité des chances et des sexes
Auteur(s) : S. Jeanguyot: professeur documentaliste, N. Pichon : professeur d'économie-gestion, C. Todeschini : C.P.E
Description : Concours de courts-métrages de trois minutes sur l'égalité des chances et des sexes (par équipes de 6 à 8 élèves) avec cérémonie de remise des prix
Site internet de suivi des élèves : http://www.la-maintenance-industrielle.fr
Auteur(s) : Olivier Masse
Description : Création d'un site internet permettant le suivi, l'évaluation, l'organisation des séances d'atelier, la construction de la progression. Tout cela autour des compétences, savoirs associés des différents référentiels BEP et BAC PRO MEI.
SES Forum 03
Auteur(s) : Hélène Hétier
Description : Sur le site SPIP de SES Forum 03 ( http://www3.ac-clermont/etabliss/stael/ses ) sont mises à disposition des ressources en ligne pour les élèves. Ils ont aussi la possibilité de publier leurs articles.Les forums associés sont modérés a priori. Des visites et interventions peuvent être organisés en liaison avec les thèmes abordés. Une rubrique radio hebdomadaire est diffusée sur une radio locale grâce à des interventions d’élèves sur des thèmes de SES.
Un cerf volant au bout des doigts
Auteur(s) : Michaël Dupire
Description : Chaque enfant a pour objectif la réalisation d'un cerf-volant avec présentation de sa création au Festival internationnal de Berck. L'outil informatique est le support principal d'activités, permettant par sa manipulation la réalisation d'une fiche modèle avant l'étape concrète de fabrication.
Une valise : « Avec l’entraide, tout est possible »
Auteur(s) : Marie VERKINDT
Description : Installer un climat de coopération dans la classe afin de favoriser la réussite de tous les élèves . la réussite comprend à la fois les acquis en terme de connaissances et de comportements liés aux programmes et le développement humain : apprentissage de la responsabilité individuelle, collective, la prise d’initiatives , l’accueil de la différence . Cette dernière est comprise davantage comme une richesse favorisant la réussite que comme un obstacle .Les initiatives sont peu à peu consignées dans une valise qui part ensuite à la rencontre d’autres classes souhaitant la compléter.
Ecoles Internet 2008
Auteur(s) : Association Villes Internet
Description : Le dispositif Ecoles Internet, créé en 2008, a pour objet de promouvoir les usages d’Internet dans le cadre d’une égalité d’accès et d’appropriation pour tous les élèves des écoles du premier cycle. Il s’agit d’un dispositif qui vise à évaluer les usages d’Internet dans les écoles du premier cycle (maternelle et primaire). Les écoles qui souhaitent participer remplissent un questionnaire en ligne et partagent leurs usages d’Internet. Un comité d’évaluation se réunit une fois la phase de consultation terminée pour attribuer les labels Ecole Internet aux écoles participantes. Voir plus de détail sur www.ecoles-internet.net
europe et environnement
Auteur(s) : lienard, saniez, sanguinetti
Description :
prendre conscience de l'importance de l'environnement et de l'Europe comme étant 2 composantes essentielles dans la vie professionnelle aujourd'hui. projet destiné à une classe de BTS NRC (commerciaux). blog des élèves NRC créé pour ce projet :
http://europeanenvironment.blogspot.com/
L'ARB : un outil didactique opératoire dans l'apprentissage des langues vivantes
Auteur(s) : jean-noël breney
Description : CONSTAT Difficultés identifiées à partir d’une recherche INRP sur le niveau d’anglais à l’entrée en 6ème et à partir de constats personnels issus d’observations et de ma pratique de classe : réinvestir des connaissances grammaticales à la fois en situation de réception et de production. Ex : I don’t like chocolate / I don’t like tennis segmentions des énoncés. Ex : how old are you ? Chez l’élève, « ça fait un »Suite à une formation à l’INRP en mai 2008, des liens sont établis avec line Audin et l’idée d’une expérimentation en CE2 est adoptée. L’enjeu est d’amener progressivement des enfants de cycle 3 vers cet outil opératoire qu’est l’ARB et de travailler sur les difficultés identifiées en amont. Plusieurs temps forts de réflexion sur la langue jalonneront l’année : Le travail sur le GN en particulier l’identification de la place du mot noyau et de son adjectif. Distinction I / You Identification des 3 éléments essentiels (ARB) dans des situations de compréhension et de production. Ex : I’m 7 – I like / don’t like /B/ … les différents sens de BE (selon le niveau) Il s’agira bien de pauses dans un processus d’apprentissage d’une langue étrangère dont les appuis communicationnels ne seront en aucun cas négligés. L’aspect pluri disciplinaire des apprentissages sera souligné lorsqu’il le pourra par exemple avec le travail sur les adjectifs, l’identification des déterminants, la formulation du pluriel. SITE A CONSULTER AVEC ARTICLE SUR L'EXPERIMENTATION EN CE2 :
http://eurouault.lautre.net/spip/
Technodesign
Auteur(s) : Chikh Rachid Olivier Marx Sébastien Choque
Description : Ce projet a pour but de faire découvrir à des élèves de cinquième le métier de Désigner en prenant pour support la réalisation d’horloges.
Cahier virtuel d'histoire des arts
Auteur(s) : Julien Llanas
Description : Le nouveau programme d’histoire des arts, applicable dès la rentrée 2009, rend nécessaire la mise en place d’un « cahier personnel de suivi d’histoire des arts ». Un cahier classique est très difficile à imposer à des groupes de plusieurs centaines à plusieurs milliers d’élèves à l’échelle d’un établissement d’autant plus que la matière « histoire des arts » est une matière transdisciplinaire qui n’aura aucune heure allouée dans l’emploi du temps de l’élève ni de professeur véritablement désigné pour en assurer le curriculum. Par conséquent une « ferme de blogs » a été choisie pour mener une expérimentation auprès d’une centaine d’élèves de sixième et de cinquième afin de vérifier si le « cahier personnel de suivi d’histoire des arts » pouvait être virtualisé. La virtualisation fondée sur l’utilisation du « cloud computing », mis à la portée de tous par Google ou Microsoft, a permis de dévoiler des avantages considérables pour la matière, l’élève et l’enseignant. On s’aperçoit par exemple que le cahier virtuel d’histoire des arts n’a plus grand-chose de personnel, qu’il devient prétexte à la création de liens sociaux dédiés à l’apprentissage, et qu’il est un outil indispensable à la mise en place d’une pédagogie constructiviste orientée projet.