Le mouvement lycéen a pris une nouvelle ampleur lundi décembre. Après le galop d'essai du vendredi 30 novembre, ce sont plusieurs centaines de lycées qui ont été bloqués le 3 décembre. Une estimation ministérielle portant sur 7 académies seulement compte 118 établissements. L'UNL en revendique 350. Mais l'essentiel n'est pas là. Les cortèges lycéens ont été rejoints par des gilets jaunes et des agriculteurs. Une coordination qui prend une tournure inquiétante pour le gouvernement. Autre motif d'inquiétude : des violences ont eu lieu dans plusieurs villes. Le mouvement n'est pas prêt de s'arrêter.

"La mixité sociale c'est à l'école de la faire". Interrogé par le Café pédagogique, Louis Boyard, président de l'UNL et organisateur de la journée de manifestations du 3 décembre, fixe les objectifs et les prochaines étapes du mouvement. Il appelle à une autre politique éducative financée par l'argent prévu pour le SNU.

Une cathédrale peut-elle devenir un objet d’étude en SVT ? Blandine Fino, enseignante de SVT au lycée Jacques Cœur de Bourges (18), fait travailler ses élèves sur les différents calcaires à l’origine de l’édifice. Deux carrières sont explorées et une recherche sur les conditions de sédimentation est menée par ses lycéens. Au-delà de la découverte des pisolithes de fer et du calcaire oolithique, les 1ère S peuvent apprécier sur le terrain « le travail des carriers et les machines et outils utilisés aujourd’hui ».

"Aujourd’hui, la mobilisation sociale française est inédite. Partout des lycéen.ne.s se mobilisent, et ce de manière massive . Malgré cela, le gouvernement a décidé de les mépriser en passant outre les inquiétudes des principaux et principales concerné.e.s. Ce mépris du gouvernement... s’est retourné contre lui. Ce bouleversement de la situation permet aujourd’hui de contrer ce gouvernement aveugle et sourd à toutes nos préoccupations. Nous leur promettons un Mardi Noir. Nous invitons donc tous.tes les lycéen.ne.s à se mobiliser par toutes les formes de mobilisations possibles, y compris par les blocages et les occupations, le 11 DÉCEMBRE 2018". L'UNL SD, une autre organisation que l'UNL , appelle à bloquer les établissements le 11 décembre. L'UNL SD demande aussi la fin de la sélection et du SNU.

Un arrêté publié au Journal officiel du 4 décembre charge le sénateur Laurent Lafon (UDI) d'une mission sur " la mobilité académique dans l'accès au premier cycle de l'enseignement supérieur en Ile-de-France". Ancien maire de Vincennes, le sénateur Lafon a déposé une proposition de loi visant à sanctionner les blocages d'examens dans le supérieur.

Au JO

La procureure de la République de Pau a classé une enquête lancée après des dénonciations de parents. Des parents avaient dénoncé des mauvais traitements qu'auraient subi les élèves d'une école de Pau de la part d'une enseignante. Selon Sud Ouest, la procureure de la République a décidé de ne pas donner de suite pénale à ces dénonciations.

Dans Sud ouest

Comment faire quand 5 élèves dorment dans la rue et que les demandes d'hébergement restent lettres mortes ? Des parents et enseignants du collège Gilbert Dru de Lyon ont trouvé une solution : les loger au collège. A partir du 5 décembre ils appliqueront cette mesure jusqu'à ce que les autorités prennent en compte deux familles sans toit.

Dans Le Progrès

Près de 5000 enseignants et acteurs de l'Ecole ont déjà signé pour son maintien. " Le projet de loi pour l’école de la confiance prévoit la suppression du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco). Ce conseil mène une évaluation des politiques scolaires indépendante du temps politique. Nous, acteurs de l’école, voulons témoigner du besoin de cet espace d’échanges, soucieux de nos questionnements de terrain et enrichi par la recherche. Nous appelons à ce que le travail engagé par le Cnesco soit poursuivi et amplifié."

Signez la pétition

Cnesco : A quoi joue Blanquer ?

Le Cnetre Alain Savary publie les interventions de Bernadette Kervyn, maitre de conférence à l'université de Bordeaux, sur l'apprentissage de l'écrire au CP. Elle décrit avec précision ces apprentissages qui visent diverses compétences de la calligraphie à la production de textes." Les pratiques enseignantes les plus efficaces, toutes choses égales par ailleurs, correspondent à la production régulière de textes et de phrases tout au long de l'année; un travail sur le sens des textes à l'oral et à l'écrit; un travail intense de l'encodage pour améliorer le décodage;   l'étude de la langue sur le mot et la phrase; la pratique de la mémoire didactique (rappel des séances antérieures), l'explicitation; l'étayage différencié; l'articulation des situations de production d'écrit et de la compréhension".

Sur le site

"La question n’est pas pour nous aujourd’hui d’ « actualiser » les programmes scolaires comme on pourrait s’engager à le faire à période régulière. La question qui est posée est de savoir ce qu’en 2018 on doit enseigner. Pour ce qui concerne les SES, on ne peut répondre à cette question sans avoir préalablement et clairement défini les grandes questions qui se posent aux nouvelles générations". Philippe Chanial, professeur de sociologie, université de Caen Normandie, Guy Dreux, professeur de sciences économiques et sociales,  lycée Rodin Paris 13e, et Gilles Raveaud, maitre de conférences en économie, université Paris 8, proposent cette mise au point sur le site de l'Apses.

Sur l'apses

Le guide 'En classe de 3ème préparer son orientation" aide les jeunes et leur famille à préparer une étape clé de l'avenir du jeune. Il dresse un panorama des étapes clés de l'orientation de la classe de 3e et des interlocuteurs présents pour accompagner l'enfant. Il présente aussi les  filières de l'enseignement professionnel en vue de préparer un CAP, un bac professionnel ou d'apprendre un métier en passant progressivement de l'école au monde du travail. Le Guide présente les filières de l'enseignement général et technologique jusqu'au bac et à l'enseignement supérieur. Les nouvelles spécialités sont présentées sous forme de tableaux.

Téléchargez le Guide

Gilles Waehren propose un passionnant exercice de seconde publié dans Le petit vert 136 , la sympathique revue de la régionale Apmep de Lorraine. Il invite les élèves à un exercice critique de décryptage de graphiques pour mettre en évidence les distorsions liées au mensonge caché dans la représentation. Un exercice mathématique intéressant mais surtout une formation citoyenne indispensable. Ce numéro comprend de nombreux jeux mathématiques ce qui n'est pas inutile en fin d'année...

Dans le petit vert

Comment travailler l'algorithmique au collège ? Sébastien Lozano propose des applications permettant ces exercices comme Tuxbot, Lightbot et Bit By Bit.

Sur le site de Nancy metz

" Avec LaboMEP, chaque professeur de mathématiques de l’académie peut préparer des séances sur mesure et adaptées à sa progression, ses classes ou aux difficultés individuelles de ses élèves. À l’issue de telles séances, il a la possibilité d’éditer des statistiques sur le taux de réussite de chacun des élèves et ainsi de bien cerner l’endroit où des difficultés ont été rencontrées. Il peut insérer dans sa séance programmée des exercices personnels de calcul mental, un travail de recherche en géométrie avec un logiciel de géométrie dynamique comme MathGraph32 ou Tracenpoche, une question ouverte incluant des objets en écriture mathématique, ou d’autres ressources issues d’internet". Des professeurs de l'académie de Nancy Metz avec Sesamaths ont conçu ce nouvel outil. "Pour avoir accès à toutes ces fonctionnalités, il n’y a aucune installation à faire et aucune connaissance particulière en informatique n’est utile : tout est géré en ligne sur un serveur, seule une connexion internet est nécessaire". L'accès est possible hors ENT du grand est.

Labomep