Seront-ils plus nombreux que prévu, comme peuvent le laisser penser certains signaux venus du second degré , ou moins nombreux, comme le montre la mobilisation tiède du premier degré où il n'y aura, selon le Snuipp Fsu, qu'un professeur des écoles sur quatre en grève ?  Cela va dépendre pour une bonne part de la façon dont les syndicats ont fait passer le message d'un moment tournant pour le statut des enseignants. Ce tournant existe-il ?

Le nouveau Bac inquiète mais, au-delà de l’organisation du contrôle continu et des épreuves ponctuelles, c’est la réorganisation du lycée dans son ensemble qui pose question à de nombreux enseignants. Alors que plusieurs pétitions ont déjà vu le jour, au Lycée Joliot Curie d'Aubagne (13), un établissement général et technologique, trois enseignants, issus de disciplines différentes, partagent leurs craintes et leurs propositions. Frédérique Perrier enseigne l'éco-gestion en série STMG, une voie technologique qui apparaît comme l’une des grandes oubliées de la réforme. Hélène Caracachian est enseignante de sciences physiques, l’une des disciplines de sciences expérimentales dont l’avenir s’inscrit en pointillés avec le projet actuel de réforme, notamment par le passage de trois à deux spécialités entre la première et la future terminale. Enfin, Jean Renoux est professeur d’Histoire-Géographie, une discipline a priori préservée, mais directement concernée par un parcours évaluatif alourdi, étant matière de tronc commun et enseignement de spécialité. Il est aussi responsable académique du Se Unsa.

Comment engager les élèves en EPS et surtout comment maintenir cet engagement dans le temps ? Véritable problématique professionnelle et enjeu pour la discipline, l’engagement reste à la fois une fin et un moyen pour l’enseignant d’EPS. Le dossier EPS 85 aux éditions Revue EPS propose une multitude de perspectives professionnelles d’une grande qualité et à travers plusieurs approches. Maxime Travert, agrégé d’EPS, maître de conférence et membre de l’Institut des Sciences du Mouvement à l’université d’Aix Marseille, à l’origine de l’ouvrage avec Olivier Rey, répond à nos questions.

"Sept principes pour rater une réforme" titre un communiqué du Sgen Cfdt sur la réforme du bac. Il résume bien la situation. D'abord accueillie assez favorablement par les acteurs de l'Ecole, la réforme du bac a perdu peu à peu des soutiens. Repoussé au 21 mars, le Conseil supérieur de l'éducation a très majoritairement rejeté les textes présentés sur la réforme du bac malgré quelques ajustements de détail acceptés par le ministère. Finalement le projet ministériel n'est soutenu que par le Snalc.

C'est un texte venu du lycée Buffon de Paris qui tourne en ce moment. Cette "motion à lire en début de conseil de classe de terminale" appelle les enseignants à " indiquer systématiquement, pour tout élève, la mention "Très satisfaisant" dans Parcoursup. Le texte justifie cette décision par plusieurs motifs dont " ne pas avoir été formés pour (pré)juger de l'avenir et de la bonne orientation d'un élève" ou "ne pas avoir à se soumettre à la va-vite à une modalité d'une réforme prise dans la plus extrême précipitation et sans concertation avec les professeurs".

Le texte

Si elle a réussi à bloquer un transfert des 5 Instituts des jeunes sourds et des jeunes aveugles vers les ARS, l'intersyndicale (Unsa, Cfdt, Cgt, Sud, Fo, Apa-Inj, Cftc) doit faire face à une brutale réduction budgétaire à la rentrée 2018. "Le ministère a baissé de 13% sa subvention aux établissements pour l’année 2018", indique l'intersyndicale. "Cela signifie clairement que nombre de contrats CDD ne seront pas reconduits en septembre 2018, et que la qualité d’encadrement et d’enseignement s'en ressentira". Elle organise le 26 mai des Assises de l'enseignement et de l'éducation spécialisés.

Il n'y aura pas de contrôle sérieux des établissements hors contrat. Après son adoption au Sénat puis à l'Assemblée nationale, la proposition de loi Gatel retourne en discussion à l'Assemblée à partir du 28 mars. La commission chargée du texte a modifié très légèrement le texte de l'Assemblée, ajoutant que le responsable de l'école ne doit pas figurer sur le fichier des personnes recherchées. Finalement le texte ne donne qu'un délai de trois mois aux autorités pour s'opposer à l'ouverture d'un établissement hors contrat alors que ce délai est notoirement insuffisant pour contrôler l'établissement par exemple en été. D'autre part le texte ne prévoit pas de contrôle pédagogique du projet d'établissement. A le place le texte parle "d'objet de l'enseignement .. dnas le respect de la liberté pédagogique". Le controle à postériori de l'Etat sur les établissements d’enseignement privés qui ne sont pas liés à l’État par contrat se limite aux titres exigés des directeurs et des enseignants, à l’obligation scolaire, à l’instruction obligatoire, au respect de l’ordre public, à la prévention sanitaire et sociale et à la protection de l’enfance et de la jeunesse". La majorité de l'Assemblée semble suivre la majorité du Sénat très liée au lobby de l'enseignement privé hors contrat malgré la multiplication des affaires ces derniers mois.

Le dossier législatif

La proposition au Sénat

Hors contrat un rapport inquiétant

Le classement des lycées. Connaissez-vous le lycée Camille Desmoulins du Cateau Cambrésis ? Non ? C'est pourtant un des meilleurs lycées de France. Le Palmarès des lycées du Café pédagogique l'inscrit deux fois dans le peloton de tête des lycées français en série S et en série STMG. Du moins dans la lecture que fait le Café pédagogique des indicateurs des lycées. S'il est impossible d'enfermer la réalité du travail effectué dans les établissements dans des statistiques, il est possible d'utiliser les indicateurs de résultats des lycées publiés par le ministère de l'éducation nationale pour dévoiler des traces de ce travail. Encore faut-il vouloir les chercher. Parce qu'il y a plus de mérite à faire réussir les jeunes des quartiers populaire que de sélectionner parmi les bons élèves pour remplir ses terminales, le Café pédagogique exploite les statistiques ministérielles pour mettre en avant les lycées qui font vraiment réussir les jeunes qui ont besoin de l'éducation nationale.

Le dossier

"Cours annulés, profs arrêtés, étudiants stressés" : Ouest France dresse le portrait d'une formation des enseignants en crise à La Roche sur Yon (85), une antenne de l'Espe de Nantes sur fond de harcèlement.

Sur le site La Roche sur Yon

" Bien que les études de recherche et les données bibliographiques en éducation s’entendent largement pour dire que le jeu est l’une des manières naturelles qui mènent à la découverte et à l’apprentissage chez les jeunes enfants, une pédagogie fondée sur le jeu pourrait constituer un mécanisme particulièrement solide d’apprentissage. On ignore encore exactement à quel point les expériences ludiques peuvent favoriser l’acquisition de nouvelles connaissances ou compétences, cependant des études récentes suggèrent que le jeu dirigé (un type de jeu dirigé par l’enfant et encadré par un adulte) pourrait constituer une approche qui tire profit de la joie procurée par le jeu libre tout en offrant des opportunités d’acquisition de connaissances et de compétences". Deena Skolnick Weisberg  et Jennifer M. Zosh montrent que " que des enfants participant à des activités composées de jeu dirigé étaient plus susceptibles de retenir des éléments ciblés d’information par rapport à ceux engagés dans des activités de jeu libre; et dans certains cas, par rapport à ceux ayant reçu un enseignement direct. Par exemple, une activité visant à enseigner du nouveau vocabulaire par la lecture de livres a mis en évidence un faible apprentissage lorsque les enfants avaient joué librement avec des jouets associés aux nouveaux mots. Toutefois, le fait d’apporter un certain encadrement d’adulte aux enfants dans leur jeu a augmenté significativement le nombre de nouveaux mots assimilés".

L'étude

Développé avec le soutien d'institutions du secteur coopératif et l'aide de l'APEG, l'association des professeurs d'économie-gestion, #CoopLab est un kit pédagogique qui permet à des lycéens et des enseignants de s'essayer à l'entrepreneuriat coopératif de façon ludique. #Cooplab propose une méthode de création d'une coopérative en 5 étapes ou un petit quiz pour découvrir les principes de l'entreprise coopérative.

http://www.cooplab.eu/fr

 "En vous appuyant sur ce kit de base, vous pourrez donner à vos élèves des premiers repères sur les métiers, sur le calendrier de l'orientation en 3e, et les différentes filières d'études en lycée. Vous prendrez connaissance des supports indispensables à la construction du projet d'orientation.  Vous y trouverez des outils méthodologiques pour la préparation du stage en 3e ou de la visite d'un salon d'orientation, et un ensemble de supports numériques ludiques pour explorer les possibles." Les Mémos proposés par l'Onisep réunissent en une page les outils et services numériques disponibles pour donner des repères aux collégiens et les informer sur les formations qui leur sont proposées. Indispensable !

Les mémos

 Pourquoi sommes nous si différents ? Le bel album de Victor Coutard et Pooya Abbasian pousse les portes de l'Institut Pasteur pour faire découvrir aux enfants la génétique. L'album présente le génome humain tout en montrant l'impact de l'environnement. "Ce qui est acquis influence ce qui est inné". A partir de 7 ans.

Victor Coutard et Pooya Abbasian, L'incroyable aventure de la génétique, Nathan, ISBN 9782092578056

 " En y réfléchissant, j’ai décidé d’utiliser les portables et de tourner leur utilisation à mon avantage et à celui des élèves." En lycée professionnel, Marine Elodie Lafaye utilise le BYOD en cours d'anglais. Elle propose plusieurs pistes d'utilisation des smartphones comme la répétition d'un discours , le doublage de dessin animé ou a réalisation d'une vidéo sur Youtube. " Ces exercices sont faciles pour les élèves qui ont déjà confiance en eux. Mais, ils sont également efficaces avec les élèves qui, au contraire, sont timides. Le regard des autres n’existe plus. Ils évoluent et progressent dans un environnement familier et rassurant. Les portables et autres appareils électroniques ne sont donc plus des objets perturbateurs de mon cours. Ils sont devenus des moyens de rendre les élèves davantage acteur de leur apprentissage". A découvrir !

Sur le site de Poitiers

Le second colloque Interstices aura lieu les lundi 27 et mardi 28 août 2018 au lycée Paul-Louis-Courier à Tours. Ce colloque, qui a pris la suite de Cyberlangues, est ouvert à tous les profs de langues qui peuvent y présenter leur projet. Pour proposer une intervention : practicelangues@gmail.com

Zoé Gallou et Theodora Gkeniou tiennent globinaire le 16 mai sur les outils numériques et gratuits pour l'enseignement. Au cours de ce webinaire, plusieurs outils web gratuits et audiovisuels seront présentés, afin d'aider les éducateurs à mieux soutenir leur matériel pédagogique, à inverser leur classe (apprentissage inversé) et à soutenir les révisions de leurs élèves.

Le globinaire

L’arrivée du progrès dans notre société. Effets négatifs et solutions pour un usage responsable des nouvelles technologies. Une séquence de niveau B1 proposée sur le site de Lyon.

Sur le site de Lyon