Comment se construisent les rapports de domination de sexe et de race dans le système éducatif ? Ethnologue, Joëlle Magar a observé de près, pendant plusieurs années 4 collèges et écoles en France et au Québec. Elle en ramène des observations fines qui démontent les mécanismes de "naturalisation" des rapports de domination au sein de l'école. Sa thèse illustre la nécessité d'une formation des enseignants  ces questions. Quoiqu'en pense le ministère...

Politique

Blanquer face aux chercheurs

Remake. Alors que le ministre confirme la constitution d'un conseil scientifique et annonce qu'il le confie à Stanislas Dehaene, le Snuipp lance un appel signé par 56 chercheurs qui dénonce les choix à sens unique du ministre. Voilà JM Blanquer pris à contre pied de l'image "scientifique" qu'il se donne. En arrière plan, les injonctions sans précédent du ministère qui propose des emplois du temps type à appliquer en classe. Et le précédent de 2006 où déjà un ministre, dont le directeur de cabinet était Blanquer, disait vouloir appliquer une méthode

L'HEBDO PRIMAIRE

La Classe Plaisir : Les empêchements, ça se travaille !

Je travaille en Belgique, à Ixelles, dans un contexte d’intégration maximisée, c’est-à-dire qu’on est deux enseignants à temps plein dans la classe, en permanence, parce qu’on a six enfants intégrés. Normalement ce sont des enfants qui devraient être dans l’enseignement spécialisé. Je suis en équivalent CM1 et CM2 et je garderai mes élèves l’année prochaine en sixième. C’est une classe très difficile, avec des enfants qui vivent très mal les différences de 

Qui aime bien, châtie bien. Qui n'aime pas, châtie bien aussi. Le 30 novembre, le Snes a à la fois expliqué clairement pourquoi il faut garder un examen avec des épreuves nationales et fait un portrait ravageur d'un examen trop facile et donné. Mais peut on encore sauver le bac ? Peut on résister à la tempête qu'Emanuel Macron fait souffler sur le lycée ? Le futur lycée est pris entre les exigences des universitaires , qui vont fixer des pré-requis pour chaque filière du supérieur, et la perspective d'un bac allégé, réduit à 4 épreuves terminales. Le syndicat défend le maintien de toutes les disciplines au bac face à la volonté ministérielle du bac modulaire. Il est pris entre les auditions des multiples commissions de réforme et les décisions qui tombent  du chateau comme si elles n'existaient pas. La blitzkrieg du lycée est entamée.

Si le développement des moyens numériques pose des questions dans le monde scolaire, c'est souvent sous la forme de changements pédagogiques que l'on aborde le sujet. Ce n'est certes pas la seule porte d'entrée parmi ces questions mais c'est souvent la première à laquelle on pense. Il en est une autre qui reste souvent évoquée mais qui est encore trop peu travaillée, dans ce contexte renouvelé par les objets numériques, c'est celui de la formation des personnels, de tous les personnels et pas seulement des enseignants. Ou plutôt les manières d'en parler laissent à penser que l'on n'arrive pas à sortir de modèles de formation dont l'efficacité est contestable et dont les chiffres donnés par l'enquête Profetic nous invitent à aborder différemment les choses. L'enquête Talis, menée par l'OCDE en 2013 apporte aussi des propositions intéressantes en matière de formation autour de l'idée de communauté d'apprentissage. De même la question de la conduite de la classe comme préoccupation prioritaire des jeunes enseignants après la maîtrise de leurs contenus d'enseignement montre aussi l'importance à prendre en compte le collectif professionnel local (l'établissement) comme formateur.

L'histoire - géographie peut-elle s'appuyer sur une messagerie instantanée comme Instagram ? A la différence par exemple , de Twitter, Instagram fait partie de l'univers adolescent. L'utiliser c'est aussi s'introduire dans un espace où les adultes n'ont pas acquis droit de place. C'est pourtant ce à quoi nous invite Philippe Sallet. Pour lui, c'est "l'outil efficace du moment".

En invoquant l'un des ses éléments de langage basiques, « le respect d'autrui », le ministre de l'Education nationale a ''botté en touche'' ; et il a montré qu'il ne voulait pas en réalité prendre « à bras le corps » l'un des objectifs majeurs indiqués par le président de la République

 Signé le 30 novembre, le décret est applicable au 1er décembre jour de sa publication. Il accorde le bénéfice de la part modulable de l'Isoe à deux professeurs principaux en terminale générale, technologique et professionnelle. J M Blanquer avait annoncé sa décision de doubler le nombre de professeurs principaux en terminale pour améliorer l'orientation des élèves. Il ne reste plus qu'à trouver ces nouveaux professeurs principaux...

Le décret

Les professeurs principaux de terminale

Le B.O du 30 novembre publie une série de notes sur l'accès à la classe exceptionnelle des professeurs des écoles, des certifiés et PLP, des agrégés et des psychologues de l'éducation nationale. Les demandes doivent être faites entre le 8 et le 22 décembre. Peuvent demander à entrer dans cette nouvelle échelle des professeurs au moins au 3ème échelon de la hors classe. Les professeurs de classe exceptionnelle seront choisis parmi les enseignants ayant travaillé au moins 8 ans dans l'éducation prioritaire  ou exerçant des fonctions de directeur ou formateur , ou encore enseignant en CPGE ou dans le supérieur.  Le choix est fait par l'inspecteur...

Agrégés

Certifiés PLP

PE

Psychologues

" Aussi est-il particulièrement étonnant de voir des chercheurs en éducation affirmer haut et fort que nous disposerions aujourd’hui de données probantes (c’est-à-dire scientifiquement validées) et de théories éprouvées à partir desquelles les autorités politiques et scolaires pourraient imposer aux écoles et aux enseignants des méthodes enfin efficaces pour faire apprendre leurs élèves", explique Maurice Tardif, professeur à l'université de Montréal, sur le site Lapresse.ca. "Ces universitaires oublient que l’utilisation politique des données et des théories probantes n’entretient aucun rapport logique et rationnel avec elles.  Le pouvoir politique en fera bien ce qu’il veut, y compris des usages et mésusages potentiellement contraires aux faits scientifiques les mieux établis". Maurice Tardif en donne des exemples confondants.

Dans La presse.ca

M Tardif : Résister à l'école à deux vitesses

"Cette réforme de l’entrée dans l’enseignement supérieur ne permettra de guérir aucun des maux actuels. Les filières dites « en tension » rendront publics les critères de sélection qu’elles appliquent déjà plus ou moins discrètement, tandis que les formations les plus déclassées continueront fort heureusement à accueillir les lycéens qui ne trouvent pas de place ailleurs. Aucune transformation significative de la composition du public des différentes filières n’est à attendre de cette réforme. Elle finira cependant  d’accabler des universités piégées par l’autonomie, étranglées financièrement, qui doivent chaque année faire beaucoup mieux avec beaucoup moins et qui n’ont donc absolument pas les moyens humains et matériels de se livrer en un temps record à cette parodie de « tri »", explique le sociologue Camille Peugny dans Alternatives économiques.

Dans Alternatives économiques

"La disparition des aides et la faiblesse du statut de l’école placent les enseignants et directeurs dans l’impossibilité d’assumer l’ensemble des missions et responsabilités qui ne cessent de se complexifier", écrit Stéphane Crochet, secrétaire général du Se Unsa, dans une lettre au ministre de l'éducation nationale du 29 novembre. Il demande de revoir le statut des directeurs. "Il est urgent d’échanger sur les évolutions qui permettraient de construire des solutions pérennes dans un cadre juridique renouvelé. Nous vous demandons, Monsieur le Ministre, d’ouvrir un chantier sur le fonctionnement et la direction d’école pour déboucher rapidement sur des évolutions testées dans le cadre d’expérimentations encadrées et évaluées".

La Cité des sciences et de l’industrie invite les professeurs du premier et du second degré, mercredi 6 décembre, sur réservation,  à une visite-découverte de sa nouvelle exposition interactive consacrée au froid. Qu’est ce que le froid ? Quels sont ses effets sur les organismes vivants ? Comment peut-on le fabriquer ? Pourquoi a-t-il révolutionné notre quotidien ? Quelles sont ses utilisations potentielles ? Comment se comporte la matière quand la température baisse ? Quels sont les projets de recherche ou les applications industrielles qui n’auraient pas pu voir le jour sans le froid ? Le froid a-t-il une limite ? L’exposition « Froid » répond à toutes ces questions et à bien d’autres. Elle donne des repères concrets pour permettre au public de se forger une idée plus générale de ce que l’on peut mettre derrière le mot « froid ». Les jeunes du CE2 à la terminale sont très attendus, des ateliers scientifiques leur sont proposés après la visite de l’exposition. Un site ludo-éducatif est aussi à leur disposition : « Le froid ? C’est chaud ! »

Comment et quand doit-on postuler pour partir avec le programme Erasmus + ? Où trouver des informations sur ce programme ? Comment choisir sa destination ? Peut-on obtenir une bourse ? A quel niveau d’études est-il préférable de partir…? L'Onisep vous invite à participer à un tchat avec Mathieu Simon, spécialiste de la mobilité à l’université Paris I Panthéon-Sorbonne, le 6 décembre, de 14 h à 15 h. Vous pouvez dès maintenant poser vos questions.

Le tchat

Enseigner la Révolution française est un des points les plus difficile du programme de 2de. Les élèves ont déjà vu ce chapitre en 4ème. Il y a pléthore d'événements tous complexes à expliquer. Le groupe lycée de l'académie de Lille propose une approche plutot classique dans la forme (essentiellement du cours dialogué) mais qui permet de reprendre les apports de 4ème et de dégager un axe pour une réflexion sur le changement en politique. L'élément principal est un jeu de rôle où les élèves incarnent les acteurs du changement.

Site de Lille

" J’ai testé cette activité en classe et elle a bien fonctionné. La plupart des élèves ont été enthousiastes et ont été des acteurs convaincants. Le machisme de certains garçons n’étant visiblement pas seulement "joué" pour la reconstitution, j’ai poursuivi cette étude par un point sur le sexisme en France (en politique, dans la publicité, dans la vie quotidienne)." Johann Nallet propose une séquence de 3ème convaincante sur le droit de vote des femmes qui invite à reconstituer le débat sur le vote des femmes de 1919.

Sur le site de Poitiers

« Convoi 77 » est un projet européen organisé par l’association « Familles et Amis des déportés du Convoi 77 », en partenariat avec la Fondation pour la mémoire de la Déportation et la Fondation pour la mémoire de la Shoah. Il revient sur le dernier grand convoi de déportés à quitter Drancy pour Auschwitz le 31 juillet 1944, emportant 1000 hommes et femmes et 300 enfants. Les élèves sont invités à travailler sur ces personnes déportées disparues ou ayant survécu à la déportation.

Le site de Convoi 77