« Il faudra reprendre ce combat ». Interrogée par le Café pédagogique sur la décision du Conseil constitutionnel qui a annulé l’article de la loi Egalité et citoyenneté qui soumettait à autorisation l’ouverture des écoles privées hors contrat, la ministre a souligné la bnécessité de ce texte. Elle a aussi annoncé le renforcement des inspections dans ces établissements.

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Pas question de diminuer les investissements dans l'éducation prioritaire. Le Snuipp a lancé le 26 janvier un appel à "transformer l'école pour réduire les inégalités scolaires" qui met en avant le rôle moteur de l'éducation prioritaire dans la transformation de l'école. L'appel s'appuie sur deux sondages sur les dispositifs particuliers de l'éducation prioritaire, comme les maitres surnuméraire ou les allègements de service, qui en donnent une image positive. Selon eux, les pratiques pédagogiques évoluent et une dynamique est en marche.  Signé par une cinquantaine de personnalités du monde de l'éducation, l'appel demande le maintien des investissements dans l'éducation prioritaire.

Inégalités

L'éducation de base, une question très politique

L'HEBDO PRIMAIRE

Guillaume Deniau : Quand l'école parle aux parents...

26 janvier. Le Snuipp réunit à Paris un colloque sur l'éducation prioritaire. A coté des interventions de chercheurs, la parole st donnée à des équipes de terrain qui ont témoigné comment les deux dispositifs sont vécus dans des contextes différents.

« L’élève hacker de son apprentissage : savoir connecter ses neurones » : tel était le thème du forum Eidos 64 qui s’est tenu dans les Pyrénées Atlantiques le 25 janvier 2017.  Pas de panique : il s’agit d’inviter non à pirater, mais à reconfigurer le paysage pédagogique en inventant de nouveaux cheminements dans le savoir, en bidouillant les méthodes et en détournant les outils pour apprendre aux élèves à mieux se façonner. Face à la culture numérique qui n’est pas tout à fait encore la culture de l’Ecole, autour de 500 participants ont pu confronter les expertises et les pratiques : comment dépasser les mythes sur les neurosciences et sur le numérique ? comment amener les élèves eux-mêmes à oser devenir chercheurs ?

On découvre chaque jour des sites, des pages Facebook, des comptes twitter, LinkedIn ou autres qui s'intéressent aux TICE en éducation. C'est plutôt intéressant de voir cette multiplication, mais cela peut aussi poser quelques questions. Parmi celles-ci, et le Café Pédagogique n'y échappe pas, se pose la question de la pertinence des informations diffusées, du modèle éditorial et plus généralement de l'évolution du paysage informationnel dans ce domaine. De l'enseignant isolé à l'association, en passant par le syndicat ou l'entreprise, chacun y va et essaie de trouver sa place. Entre le propos militant, le journalisme situé, le propos personnel, ou simplement le relais d'infos, nous assistons à une recomposition de la médiation informationnelle, technologique autant qu'humaine.

"L'école a aussi un rôle éducatif". Au collège Jean Vilar de Chalon / Saône, un établissement Rep, Vincent Compagnon, prof d'histoire-géo et ses collègues, en sont convaincus. Avec leur projet Tour de France, ils travaillent avec leurs élèves l'ambition, la détermination, le relationnel, l'intégration et la citoyenneté. Un vrai travail interdisciplinaire qui a aussi l'originalité d'être porté sur deux années.

Dans une décision rendue le 26 janvier, le Conseil constitutionnel a largement sabré dans la loi Egalité et citoyenneté. Il a notamment annulé les dispositions qui renforçaient le contrôle de l'Etat sur les établissements privés et sur l'éducation à domicile.

A Toulouse, la ministre de l'Education nationale a signé le 26 janvier une convention pour le développement de l'enseignement de l'occitan. "Nos élèves doivent avoir conscience de l’histoire, de la culture, et de la richesse qui innervent la région dans laquelle ils vivent, et qu’ils ne soupçonnent pas toujours", a déclaré la ministre. "Oui, les langues régionales ont toute leur place dans la formation de nos élèves, et c’est justement la volonté de l’état que de leur donner les moyens d’être non seulement enseignées, mais qu’elles le soient dans les meilleures conditions".

" Une politique éducative ambitieuse ne peut évidemment être pilotée ni par des logiques de réduction budgétaire et de gestion au jour le jour, ni par la nostalgie d’un âge d’or aussi élitiste que mythique, mais par une vision prospective ancrée dans les réalités sociales et les enjeux du siècle. Pour répondre aux défis de la révolution numérique, à celui de la transition écologique, à des enjeux économiques et sociaux mondialisés sources de tensions et de replis, et à un questionnement légitime du fonctionnement de la démocratie, la France a besoin, en réaffirmant les valeurs républicaines qui la fondent, de consolider son école, l’École du XXIe siècle. Cela demande de la créativité, de l’ambition et de multiples investissements". Ce voeu présenté par le Sgen Cfdt, l'Unsa, la Fcpe,la Ligue de l'enseignement, et le SGL a été adopté par 30 voix pour et une contre au Conseil Supérieur de l'Education du 26 janvier.

Le texte

Parler avec un conseiller d'orientation, préparer une foire aux emplois, voilà des activités sui ont un impact sur le rapport à l'école. C'est ce qu'évalue une étude portant sur les résultats de Pisa 2015. Six pays ont accepté d'intégrer des éléments portant sur l'ouverture de l'école à des activités de découverte professionnelle. Selon l'étude dirigée par Education& Employers, une association britannique, il y a une forte corrélation entre les activités de découverte professionnelle et une perception plus positive de l'école.

L'étude

"Comment prendre en compte les « singularités », à l’école, au collège, au lycée, dans la classe, avec nos partenaires ? Comment conduire chaque élève sur le chemin des apprentissages, sur son propre chemin de progression ? Comment repenser une diversification du système qui ne soit pas hiérarchie, instrument de sélection, ségrégation ? Comment s’adapter aux fortes singularités des enfants de la grande pauvreté, des jeunes arrivants non francophones, des élèves en situation de handicap ?"  Voilà quelques unes des questions qui seront posées au colloque de l'AFAE, une association quiréunit de hauts cadres de l'Education nationale, à Nancy du 10 au 12 mars. Parmi les intervenants Michel Fayol, Aziz Jelllab, Jean Marie de Ketele.

Programme et inscription

"Pourquoi enseignez-vous l’œuvre de Keynes et pas celle de Joan Robinson, sa collaboratrice ? Citez-vous dans vos classes Mary Parker Follett et sa théorie sur les conflits dans les organisations ?Elle a pourtant été qualifiée par Peter Drucker d’ « étoile la plus brillante au firmament du management ». Dans notre société, les femmes sont généralement dévalorisées. Tous temps de travail confondus, elles touchent au total un salaire 25% moins élevé que celui des hommes. L’Education nationale n’est pas épargnée par les inégalités : le pourcentage de femmes accédant à la hors-classe est inférieur à celui des hommes. Plus on monte dans la hiérarchie professionnelle, moins on trouve de femmes". C'est cette réflexion sur la place des femmes dans la société que l'association des professeurs d'éco-gestion veut mener lors de ses Journées pédagogiques les 2 et 3 février à Paris. Sous le titre "Penser et entreprendre au féminin", l'APEG donnera la parole à Sophie Boutillier, Sylvie Cordesse, Jézabel Couppey-Soubeyran,  Véronique Galdair, Blandine Laperche, Monique Méron entre autres...

Le programme

Peut-on aborder la culture technique par le dessin ? C'est le pari de l'exposition "machines à dessiner" qui lie envie de dessiner et culture technique. Bédéphiles ou néophytes, dessinateurs confirmés ou  croqueurs amateurs, simples curieux, chacun est invité à découvrir des planches originales, des projections de films, des machines inouïes réelles ou imaginaires. Le Musée des arts et métiers présente une exposition inédite, fruit d’une collaboration avec François Schuiten et Benoît Peeters, auteurs des « Cités obscures » et de « Revoir Paris ».   Le dessin se dévoile comme une activité à la fois technique et poétique, entre précision et imagination. L’exposition lance des passerelles entre les disciplines, arts, sciences et techniques. Les professeurs peuvent organiser des visites autonomes gratuites ou opter pour des visites guidées  adaptées au niveau des jeunes de la 4ème à la terminale. 

"Attendu que l'arrêt énonce, d'abord, à bon droit, que l'article 6 de la Convention de sauvegarde des droits de l'homme et des libertés fondamentales n'est pas applicable à un organe de discipline, ensuite, que l'article 12 du règlement intérieur de l'établissement ne prévoit pas la présence d'un conseil aux côtés de l'élève convoqué devant le conseil de discipline, lequel peut se faire assister par deux délégués de classe et un autre élève du lycée choisi par lui, enfin, qu'après deux reports successifs à la demande des consorts X... pour prendre connaissance du dossier, Delphine X... avait choisi délibérément de ne pas se présenter devant le conseil de discipline, compte tenu du refus qui lui avait été opposé par l'établissement de se faire assister par un avocat... ; aucune faute n'avait été commise par l'association dans la procédure d'exclusion". Par un arrêt du 11 janvier 2017, la Cour de cassation a repoussé le droit d'un élève à se faire accompagner par un avocat au conseil de discipline d'un établissement privé.

L'arrêt

Quel parcours, quelle filière choisir après le bac ? La question est d'actualité pour les lycéens qui doivent déposer leurs voeux dans APB. L'Onisep propose un nouveau dossier qui offre un éventail des poursuites d’études ainsi qu’une présentation des filières de formation les plus adaptées à chaque série. Les spécificités des formations post-bac sont mises en lumière : BTS, DUT, licences, classes préparatoires aux grandes écoles, écoles de commerce, écoles d’ingénieurs, instituts d’études politiques, écoles spécialisées (art, communication, paramédical...).

Près de 60 domaines sont passés à la loupe : design, transport, gestion, droit, marketing, informatique-télécoms, multimédia-internet, médecine, enseignement, chimie, BTP... À retrouver pour chaque domaine : les formations (séries de bac adaptées, filières d’études) avec des focus sur certains diplômes, des exemples de métiers…

Sommaire

Retrouvez les diaporamas du stage national Apses sur les migrations qui a eu lieu les 19 et 20 janvier. Notamment la conférence de  Sandrine Musso sur Les enjeux de santé liés aux migrations, les diaporamas sur L’impact des migrations sur le marché du travail, par Anthony Edo, économiste, CEPII et Les politiques migratoires en Europe, par Nicolas Fischer et Camille Hamidi.

Sur le site Apses

En quoi ces deux structures peuvent-elles offrir un éclairage sur les différentes voies d’accès à la connaissance ? Quelles conceptions des savoirs sont mises en œuvre ? Selon quels modes de transmission ? Du tableau du maître au tableau de maître, un ouvrage rend compte des actes d'un colloque quia interrogé les spécificités, mais aussi la complémentarité des deux lieux que sont l'école et le musée, à travers le prisme de la conception et de la transmission des savoirs.

Sur Halshs

La construction d'un canal reliant le centre de Doubaï et le golfe Arabo-persique est une nouvelle occasion pour la ville de mettre en scène son urbanisme effréné et ultra-moderne. Contribuant à sa mise en tourisme, ce projet est l'un des aspects d'une politique visant à faire de la cité-État une ville mondiale. Les aspects environnementaux s'en trouvent relégués au second plan, au risque de céder au greenwashing. A lire dans le dossier de Géoconfluences.

Sur Géoconfluences