"La ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem, confirme que l’engagement du président de la République de créer 60 000 postes dans l’Éducation est tenu". Dans un communiqué publié le 22 septembre, la ministre annonce la création de 12 842 postes dans le projet de loi de finances 2017.

Que peut apporter l'ethnographe à la connaissance du système éducatif ? Une approche particulière, au plus près des acteurs, qui permet d'entrer dans les routines de fonctionnement et la culture de l'institution. C'est ce qu'a fait Denis Laforgue, immergé durant deux années dans des inspections académiques pour comprendre comment l'institution nourrit la ségrégation dans le système éducatif. Publiée dans Ethnographie de l'école (P.U. de Rennes), son étude éclaire sous un nouveau jour, celui des cultures de bureau, un phénomène aussi mortifère pour le système éducatif.

La mixité sociale à l'Ecole sera-t-elle l'autre idée phare, avec la réforme du lycée,  du programme éducatif du candidat Hollande ? Dans Le Monde, Najat Vallaud-Belkacem répond à Thomas Piketty en refusant les mesures "autoritaires". Mais peut-elle vraiment s'en tenir là ? Que pourrait faire vraiment le ministère ?

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Comment éveiller les écoliers et jeunes collégiens par l’activité physique ? C’est ce que propose Jean Marc Rigal à l’origine de la création d’Actibloom, un site proposant une multitude de vidéos dans plusieurs activités sportives. On retrouve notamment des séances pour les 3 à 12 ans, mais aussi pour un public souffrant de handicap, ou des ressources pour la préparation de l’épreuve EPS au CRPE.

En évoquant plus précisément l'effort financier à fournir pour pousser la scolarité obligatoire jusqu'à l'âge de 18 ans, le 21 septembre, N Vallaud Belkacem a réduit le projet et commencé à l'évaluer.

Selon le Snpden, qui appelait à des rassemblements devant les rectorats le 21 septembre, de 3500 à 4000 personnels de direction ont manifesté, soit environ 30% de la profession. Le Snpden dénonce une "crise de confiance" et "une exaspération croissante" en prenant garde de préciser qu'elle ne porte pas sur la politique conduite par la ministre mais "sur la façon dont elle est concrètement mise ne oeuvre". "Trop souvent un autoritarisme .. trop souvent le silence sur l'essentiel", explique le syndicat.

Avec 1112 réponses , dont certaines incomplètes, l'enquête publié epar le Snes sur les effets de la réforme du collège ne peut pas prétendre à la représentativité. Mais elle apporte des éléments d'information inétressants.

Publié le 22 septembre, le Times Higher Education World University Ranking, un classement mondial des établissements d'enseignement supérieur, est dur pour la France. Les 27 établissements français décrochent vers le bas. Un seul  établissement fait partie des 100 premiers, l'ENS. Et dans les 200 premiers, la France n'aligne que 4 établissements. Un établissement n'est plus dans les 200 premiers. L'Asie continue sa progression avec 4 entrées dans les 200 premiers établissements mondiaux.

Le classement

"Près de 4 000 personnes ont validé, en 2015, tout ou partie de diplôme au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les établissements d’enseignement supérieur. Cela représente une nouvelle baisse de 7,6 % par rapport à 2014. Cette baisse est due à celles des validations partielles, en premier ou en post-premier jury, tandis que le nombre de validations totales en premier jury reste stable", explique la Depp dans une nouvelle étude.. "De ce fait, la part de ces dernières augmente, à nouveau, de 5 points et atteint 66 % de l’ensemble des VAE examinées. En revanche, et contrairement à 2014, le nombre de demandes déposées augmente (+ 9 %). Plus de la moitié des VAE sont financées par l’employeur, 27 % sont autofinancées et 15 % ont un financement public".

L'étude

Comment apprendre à compter et à calculer à l'école ? Le 21 septembre, le Cnesco a organsié, avec le concours de l’Ifé/ENS de Lyon, Réseau Canopé et l’université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, une conférence virtuelle qui a réuni pendant deux heures près de 300 participants. Les enseignants ont pu obtenir de Michel Fayol et Jean-François Chesné des réponses précises à leurs questions.

Il est loin d'être arrivé partout. Mais le livret scolaire unique et sa maitrise seront un des enjeux de l'année. L'inspection (IEN) de Soissons publie un guide  pour se connecter au livret, paramétrer lespériodes, importer des classes, saisir les bilans et les acquis.

Le guide

Peut on réinventer le manuel scolaire ? C'est l'objectif que s'est fixé le projet Remasco, piloté par Jean François Cerisier. Professeur de Sciences de l'Information et de la Communication à l'Université de Poitiers, il travaille depuis une trentaine d'années sur les questions relatives aux usages des technologies numériques dans le champ de l'éducation.

Vendredi 23 septembre, « Culture au quai » attend les professeurs pour rencontrer plus de 250 responsables des lieux culturels. Profitez de cette journée, pour vous documenter et élaborer vos projets d’éducation artistique et culturelle, programmer vos sorties scolaires de toute l’année. . Vous pourrez participer à des conférences, et sur les différentes scènes, découvrir les spectacles proposés aux classes du primaire et du secondaire. Pour participer à cette journée, il est indispensable de s’inscrire.

Autant se préparer avec ses élèves. Malgré le Brexit, Aurélie Guibert propose une fiche pédagogique pour préparer la journée européennes des langues le 26 septembre en lycée professionnel. Point fort : une réflexion sur l'apprentissage des langues et la création d'une affiche pour la journée.

La séquence

L'académie de Grenoble publie de nombreuses séquences élaborées dans l'esprit des nouveaux programmes. On notera un projet d'écriture créative, une séquence sur la frontière, des exemples d'EPI etc.

Les ressources

Comment entretenir cet enthousiasme constaté chez les apprenants les plus jeunes -en âge et dans le domaine visé- et accompagner la prise de risque, l'engagement nécessaire, les premiers pas, les essais et les erreurs ? Comment susciter le questionnement des expériences passées,des routines, provoquer la perturbation, le conflit cognitif et à la fois proposer, autoriser les déplacements ? Comment conjuguer sécurité et exigence, stabilisation et nécessité de faire évoluer les techniques, les savoirs et les valeurs ? Comment débuter chaque fois qu'une situation nouvelle se présente, qu'un nouveau défi est à relever : le premier jour de l'année,un nouveau cycle, une nouvelle filière, la reprise après les vacances,etc. ? Le GFEN secteur langues apporte des réposes dans un ouvrage collectif publié aux Editions Chronique sociale.

Débuter en langues, Pratiques de classe et repères pour enseigner, Chronique Sociale.

Le livre