Depuis 2003 l'enquête Cedre, réalisée par la Depp, division des études du ministère, suit l'évolution des compétences langagières des élèves à la fin de l'école et en fin de collège. Les premiers résultats de 2015 montrent une réduction des écarts de niveau à l'école et un relèvement global du niveau au collège. Pour autant il reste bien des motifs d'inquiétude, ne serait que la pauvreté des stratégies de lecture des collégiens.

Le Café pédagogique l'avait annoncé. C'est maintenant officiel. 2016 est l'année record pour le bac avec 78.6% d'une génération détenant ce diplôme. Curieusement, le communiqué ministériel ne souligne pas ce chiffre record. Alors comment expliquer ce record ? Et surtout faut-il , ou non, le fêter ?

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires rendront-ils le collège 2016 plus harmonieux ? A Gerzat dans le Puy-de-Dôme, Catherine Briat, professeure de Lettres, et Lorette Champagnat, professeure d’éducation musicale, en ont fait l’expérience : une classe de 6ème et une classe de 4ème sont amenées à écrire des chansons, ensuite mises en musique par le chanteur Jules et interprétées sur scène avec lui. Des compétences d’expression écrite et de mise en voix sont conjointement travaillées. Le projet, motivant, crée des liens entre les élèves, mais aussi entre les deux classes, avec les professeures, les parents et les structures culturelles locales. « Chacun sentait bien que le projet était ambitieux, qu’il y avait une certaine forme de mise en danger, et que nous comptions tous les uns sur les autres. Le résultat a dépassé nos espérances. »

En principe, après un échec au bac, un décret impose à l'établissement d'origine de l'élève de le reprendre . C'est une des mesures les plus importantes prises en 2015, alors que nombre d'établissements saisissaient l'occasion pour se débarrasser d'élèves à risques. Le Snetap Fsu saisit le ministre de l'agriculture de cas de refis de redoublement dans des établissements agricoles.

Communiqué

Le Pass éducation c'est cette carte qui permet aux enseignants de visiter gratuitement les monuments nationaux. A vrai dire c'est le seul avantage catégoriel dont disposent les enseignants. Il faut maintenant mettre cela au passé.

Le Snep Fsu marque son inquiétude devant la baisse régulière du nombre de femmes dans le concours du Capeps. Selon le syndicat, en 20 ans on est passé de 40 à 32% de femmes reçues au concours.

Communiqué

Le Bac

Bac : 2016, l'année record ?

Les premiers résultats de la session de juin du bac 2016 montrent une légère progression du taux d'admission qui s'établit à 79.6% , soit 0.8% de plus qu'en 2015. Ces premières données ne portent que sur le premier groupe d'épreuves et le taux final de la session devrait être nettement supérieur puisque 90 000 candidats vont affronter les épreuves de rattrapage. A (...)

Lisez l'article...

CLIC 2016

CLIC 2016 : Un mouvement ou un événement ?

Que retenir de CLIC 2016, le premier congrès francophone de la classe inversée organisé par l'association Inversons la classe ? Un succès bien sur. Un changement d 'échelle, comme le souligne sa présidente, Héloïse Dufour. Peut-être la naissance d'un mouvement, comme (...)

Lisez l'article...

« Recherches », Revue de didactique et de pédagogie du français, consacre son nouveau numéro à ce qui constitue pour tous les enseignants une mission, encore plus qu'une injonction : aider. Le riche dossier présente et analyse des pratiques variées, de l'école à l'université. Au moment où « l'accompagnement personnalisé », jusque là réservé aux élèves de sixième, est étendu à tous les élèves du collège, au moment où au lycée aussi on se lance dans une organisation délicate, parfois lourde et frustrante, du dispositif d’AP, le travail de la revue « Recherches » nous rappelle l’essentiel : aider, ce n’est pas externaliser et stigmatiser ; aider, c’est donner encore plus de sens aux apprentissages et favoriser une posture métacognitive. Et cela se joue au sein même de la classe, de l’école à l’université …

"L’enjeu de toute formation se situe au niveau de l’activité que l’on souhaite que le formé déploie effectivement. Or, le formateur n’a de prise sur l’activité d’autrui que par la situation qu’on lui propose, qu’il s’agit donc de concevoir comme un système organisé de ressources et de contraintes. Dans ce cadre, ce texte propose quelques repères conceptuels visant à aider le lecteur-formateur à soigner le travail de conception, en tant que composante essentielle de la formation..." L'IFé publie un "livret ressource " pour les formateurs d'enseignants.

Le livret

Dangereux ou pas le Wifi ? Alors que les écoles sont plus nombreuses à s'équiper, l'avis de l' Agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement et du travail (Anses), qui concerne que les enfants de moins de 6 ans, remet en cause d'une certaine façon d'autres études, comme celle de 'lAcadémie de médecine.

Comment utiliser tablettes et smartphones pour vivifier la réception du texte théâtral ? Serge Bouhnik, enseignant au Lycée Charles Péguy à Orléans, présente en ligne une séquence menée en seconde autour de pièces classiques, en particulier Le Bourgeois gentilhomme. Dans ce cadre, « l’utilisation des outils numériques nomades (tablettes fournies par le lycée ou smartphones  des élèves) permet un travail collectif fondé sur une remise en question et une amélioration progressive du travail de lecture (enregistrement audio) ou du jeu scénique (enregistrement vidéo). Ainsi chacun devient acteur et juge de sa propre activité, comme de celle du groupe. »

En ligne

Broder des passages d’un roman pour mieux broder sur son sens ? C’est le dispositif original mis en œuvre par Adélaïde Veegaert avec ses 1ères STMG du Lycée Sud au Mans. Le travail s’inspire du nom du personnage éponyme d’un roman de Philippe Claudel, Brodeck, ainsi que des réflexions de Roland Barthes sur le texte-tissu. Le cours de français devient un étonnant ouvroir pour donner vie à l’œuvre par une appropriation créative. La démarche suscite la curiosité de l’auteur lui-même qui « échange avec les élèves par visioconférence pour leur prouver que le roman est toujours un patchwork de références. »

Sur le site de l’académie de Nantes

« Vous réaliserez une interview fictive d'Auguste avec le logiciel Crazytalk7. Le/la journaliste abordera les différents facettes de sa personnalité et de son règne. Vous utiliserez tous les textes du groupement… » : telle est la tâche complexe proposée à des élèves de 3ème par Frédéric Christ, professeur de lettres au lycée-collège de Toucy. Le travail invite à des lectures et des recherches pour faire parler des empereurs romains à l’aide d’un logiciel d’animation faciale : ils révèlent les grands aspects de leur règne, leurs particularités physiques et psychologiques, leurs codes moraux … « Un empereur romain et un journaliste contemporain n’accordent pas la même valeur à la vie humaine et n’appréhendent pas de la même façon l’exercice du pouvoir. »

Explications et exemples