Quelles sont les conséquences du développement du numérique et des nouveaux types de lecture ? Comment s'articulent les différents modes de lecture à l'école et à la maison ? Quel doit être le rôle de l'école en matière de lecture ? 12 ans après la conférence de 2003, le Cnesco organise les 16 et 17 mars à Lyon une nouvelle conférence de consensus sur la lecture. Le Cnesco lance un appel auprès des enseignants et parents pour participer au jury de consensus qui arrêtera des recommandations. Olivier Dezutter, président de la conférence répond aux questions du Café pédagogique.

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Vous vous intéressez à la question de la lecture ? Vous pouvez devenir un des membres du jury de la conférence de consensus L’apprentissage  et l’enseignement continus de la lecture Le jury aura pour rôle de rédiger collégialement des recommandations à la suite des présentations des experts et des débats des séances publiques

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Enseigner

Où fait-il bon enseigner ?

Que sait-on de la souffrance des enseignants au travail ? Dans quelles situations professionnelles se sentent-ils plus à l'aide ? Quelles sont celles qui sont vécues comme un cauchemar ? Si peu d'études existent sur le bien être au travail des enseignants, la revue Education & formations, publiée par l'Education nationale (n°88-89), publie un  numéro dédié aux questions du climat scolaire et du bien-être à l'école, et en partie celui des enseignants. Le (..)

Pédagogie

Philippe Meirieu : Alphabet : Séduction et impasses du « naturalisme éducatif »

Depuis le 21 octobre, le film « Alphabet » d’Erwin Wagenhofer est diffusé dans quelques salles de cinéma en France (1). Diffusion assez confidentielle mais assortie, le plus souvent, de débats fort intéressants et auxquels je ne saurais trop recommander d’assister… Le réalisateur considère ce long métrage documentaire sur l’éducation comme le troisième volet de sa « Trilogie de l’épuisement », après « We Feed The Word » (sur la crise alimentaire) et « Let’s Make Money » (sur la crise financière). Il explique que ce troisième film est né dans son esprit, au moment où il tournait dans la « City » de Londres, en voyant ces milliers de (...)

"On va multiplier les interventions de professionnels dans les établissements". Le 17 décembre, N Vallaud-Belkacem, Fleur Pellerin, ministre de la culture, et Jean-Marc Merriaux, directeur général de Canopé, ont signé une convention pour mettre e application les directives sur l'éducation aux médias et à l'information (EMI). Les ministères mettent en commun des ressources et des réseaux, notamment le Clemi, avec l'ambition de mettre en application la loi d'orientation et le Parcours citoyen. L'enjeu de la convention c'est aussi de concrétiser l'engagement de créer un média par établissement secondaire et de faire vivre dans les collèges l'EPI spécifique dédié à l'EMI.

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Avec l'arrivée des fêtes de fin d'année, la tendance cadeau utile et en même temps cadeau qui plait, la tablette, le smartphone, l'ordinateur portable sont de bons objets qui, contrairement aux drones et autres objets connectés, serviront au moins à leurs études. C'est ainsi que parents et grands-parents envisagent depuis de nombreuses années le fameux cadeau numérique de Noël. Du côté des enseignants, voici une fameuse opportunité qui se présente. Et si les jeunes utilisaient leur ordinateur pour faire du travail scolaire. On pourrait ainsi contourner cette rivalité technologie/papier livre/numérique et ainsi les ramener à "leurs chères études". Bravo les cadeaux de Noël !

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Le célèbre réseau social Instagram permet de partager ses photographies et vidéos avec son réseau d'amis. Quel rapport avec l’Ecole ? A Bonneuil-sur-Marne, en SEGPA, Camille Martin et ses collègues en ont inventé un passionnant usage pédagogique. Sur un compte Instagram, chaque enseignant, en concertation avec la classe, peut poster photo ou vidéo d’une production de cours avec commentaire rédigé par les élèves : schéma, expérience scientifique, création artistique, carte, production langagière …« Que voulons-nous montrer de notre travail ? » est la principale question posée aux élèves : Instagram les amène à  transformer l'information en connaissance, les hashtags contribuant même au travail de mémorisation et de catégorisation. Le projet, édifiant, participe d'une éducation positive aux médias sociaux, améliore le climat de classe, favorise l’estime de soi et les échanges entre les disciplines.

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Renforcer les liens entre les établissements scolaires et la police et mieux préparer les personnels aux crises, c'est l'esprit des nouvelles mesures de sécurité présentées le 17 décembre par les ministères de l'éducation nationale et de l'Intérieur. Elles se traduisent par une nouvelle circulaire envoyée aux Dasen. Les retombées concrètes dans les établissements restent à venir.

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L'éducation nationale a ses réussites. C'est ce que montre le Café mensuel n°166. D'abord avec un dossier consacré au 8ème Forum des enseignants innovants. Il a réuni à Paris une centaine d'enseignants porteurs de projets, éclairés par les interventions de Philippe Meirieu et Françoise Cros.  Nouvelles méthodes, classe inversée, classe coopérative, outils numériques, ses projets se retrouvent aussi dans les rubriques des différentes disciplines.(..)

Assez révolutionnaire le nouveau référentiel des inspecteurs publié au BO du 17 décembre. D'abord parce qu'il est commun aux IPR et aux IEN, deux corps pour qui ce rattachement est vécu de façon différente...  Ensuite par la vision du métier. Certes l'inspectuer est d'abord là pour faire passer les réformes. Mais il doit aussi assister les enseignants. " Les inspecteurs apportent aux personnels d'enseignement, d'éducation et d'orientation des conseils personnalisés tout au long de leur parcours professionnel", indique le texte. Le référentiel ne va pas jusqu'à proner d'inspection d'établissement  mais il précise que " S'inscrivant dans le contexte de l'école ou de l'établissement, l'inspection est réalisée en référence à un travail d'équipe".

 

Le référentiel

En CTM le 17 décembre, le ministère a annoncé la création d'un millier de postes d'assistants d'éducation supplémentaires créés à la rentrée.

 

Communiqué

35 milliards : c'est le montant des dépenses éducatives des collectivités territoriales en 2014 selon une nouvelle Note de la Depp. Une somme à mettre en rapport avec le budget du ministère de l'Education nationale : 65 milliards. L'étude rappelle que " les responsabilités et compétences des collectivités territoriales en matière d’éducation ont été accrues par les lois de décentralisation successives". La contribution des communes et groupements de communes représente plus de la moitié (52,2 %) de cette dépense, avec 18,4 milliards d’euros. Les départements ont dépensé 7,2 milliards d’euros (20,4 %) et 9,7 milliards d’euros (27,4 %) ont été versés par les régions. Reste à voir l'impact des dernières élections locales sur l'avenir de l'Ecole...

 

La Note

Une note publiée au BO du 17 décembre rappelle les conditions d'entrée des directeurs d'EREA dans le corps des personnels de direction.

 

La note

Entre le succès colossal de « 007 Spectre », les dernières aventures de James Bond à l’affiche depuis peu, et la sortie planétaire du nouvel épisode de la saga de «La Guerre des étoiles », « Le Retour de la force », comment échapper aux grosses productions américaines ? Sans disposer des mêmes moyens publicitaires ni bénéficier du même tapage médiatique, voici quelques films venus d’ailleurs, sources de rêves, d’émotions et d’intelligence du monde. Autrement dit, des pépites cinématographiques à partager, comme autant d’incitations à ‘voir du pays’.

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Survivre sur une île déserte, rechercher un trésor, marcher sur la Lune,   croiser des dinosaures, gâter les animaux du zoo, créer des objets insolites,  tout est possible pendant les vacances ! Le Café pédagogique vous propose quelques activités ludiques, parfois insolites, qui promettent de bons moments en famille.

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C'est un nouveau concept que propose l'Onisep Languedoc-Roussillon et ses partenaires. Jusqu'au 30 avril 2016, ils vous invitent à titre individuel ou en classe au jeu concours en ligne " L'avenir s'imagine ! ".Le concours est ouvert à tous et plus particulièrement aux écoliers (CM1-CM2) et collégiens. Le joueur est amené à connaître la planète Xi et des métiers afin de remplir plusieurs missions. Il découvre ainsi de nouveaux horizons professionnels par des vidéos et photos, puis répond à des quizz. Il poste ensuite sa production en suivant la consigne du concours : « 2036 : toutes les activités sont ouvertes aux femmes comme aux hommes. Décrivez dans une vidéo, un texte, un blog ou un diaporama multimédia, le métier réel ou imaginaire, que vous exercerez dans 20 ans, dans cette société ».

 

Le site du concours

 

Mickaël Bertrand, professeur au Lycée Anna Judic de Semur-en-Auxois, dans l'académie de Dijon, propose à ses élèves d'intégrer la communauté Historicophiles qu'il anime sur Internet. Là, se regroupent des lycéens, des parents, quelques collègues et autres curieux qui considèrent que l'histoire et la géographie ne sont pas seulement des disciplines scolaires, mais aussi un formidable support permettant de comprendre le monde, se découvrir et se construire en tant que citoyen, échanger, créer… Mais la #PEPS y est aussi pour beaucoup. Un projet présenté au 8ème Forum des enseignants innovants.

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Comment découvrir ce qu'ont pensé, décidé et ressenti les Français durant la Grande Guerre ? Les familles gardent précieusement les correspondances familiales où l'on sait lire entre les lignes les souffrances et les découvertes. Un efamille a su garder une énorme correspondance  et une masse de documents : la famille Résal. Pierrick Hervé, professeur au lycée Guist’Hau de Nantes et Marie-Christine Bonneau-Darmagnac, professeure au collège Jules Verne de Buxerolles participent à la construction d'une plate forme numérique qui a commencé à mettre à disposition des collégiens et lycéens des documents qui invitent à un véritable voyage dans le temps.

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" La situation est grave. Le gouverneur de la Californie veut tout mettre en oeuvre pour éviter une seconde catastrophe nationale. C'est donc à vous l'historien, le géologue, le géographe qu'il confie la mission suivante: vous devez informer les Californiens de l'état de nos connaissances sur tout ce qui concerne les risques de cataclysmes sismiques qu'ils encourent parce qu'un homme averti en vaut deux !" Ce très beau scénario pédagogique nous vient du Québec. Voilà une belle façon de travailler sur les risques au collège ou au lycée.

 

La séquence