Hervé Kempf, enseignant de SVT au lycée de l’Elorn à Landerneau (29) travaille depuis plusieurs années avec la station biologique de Roscoff. Avec ses classes, il teste des biokits  pour le laboratoire de recherche. Ces biokits sont désormais commercialisés à destination des collèges et des lycées. La photosymbiose d’une microalgue verte n’aura plus de secrets pour les élèves. Que contient ce biokit ?

Hervé Kempf participe au développement de biokits pédagogiques dans le cadre des programmes de SVT avec ses élèves de seconde, première et terminale. « Fin octobre 2015, j’ai participé comme bêta-testeur à un stage organisé par l’académie de Versailles à la station biologique de Roscoff» assure l’enseignant.  Hervé Kempf travaille en collaboration avec  Xavier Bailly, ingénieur-chercheur et Stéphane Egée, maître de conférence. « J’ai pu mesurer auprès des inspecteurs, formateurs et collègues leur engouement, la puissance scientifique et pédagogique de ces biokits et notre rôle de précurseur dans cet enseignement. ».

Dans une interview accordée au Café Pédagogique l’an passé, l’enseignant de SVT rappelait les possibles de ce biokit. « Le support pédagogique développé permet de mettre en situation expérimentale concrète les élèves qui peuvent manipuler des organismes marins (microalgues et vers) et mettre en place, selon des protocoles proposés ou imaginés par les élèves eux-mêmes des expérimentations originales :

- Observation sous loupe et microscope de tous les stades du ver (cocons, juvéniles blancs non symbiotiques, juvéniles verts symbiotiques et adultes symbiotiques), observation de la microalgue symbiote (Tetraselmis convolutae) ;

- Mise en évidence de la symbiose en cultivant des juvéniles non symbiotiques avec ou sans microalgue ou avec une autre espèce de microalgue ;

- Mise en évidence par Exao des échanges gazeux de la photosynthèse et de la respiration du ver adulte symbiotique et de sa microalgue ;

- Extraction des pigments photosynthétiques du ver et de l’algue, chromatographie ascendante sur papier, spectrophotométrie… ;

- Mise en évidence de la synthèse d’amidon par le ver adulte au niveau des cellules de microalgue (décoloration à l’alcool bouillant puis coloration au lugol)

-  Mise en évidence des tropismes : phototropismes et gravitropisme ;

 - Mise en évidence des conséquences de l’acidification des océans sur la symbiose en soumettant le ver adulte à un stress acide brutal (air expiré) ou chronique (culture du ver dans des solutions tampon de pH différents) ;

Bissections transversales de vers adultes suivies de leur modification comportementale et de la régénération de la partie manquante. »

D’autres programmes sont en cours de développement et de tests pour l’an prochain. A suivre sur le Café Pédagogique.

Propos recueillis par Julien Cabioch

Vidéo présentant le biokit

Quand le prof de SVT élève des requins