La publication des analyses de Pisa 2012 sur le numérique en éducation sonne comme un avertissement au gouvernement français qui prépare un grand plan d'équipement numérique. Elle remet au premier plan la nécessité de la formation pédagogique des enseignants. Alors que le ministère a programmé une vaste campagne de formation au collège, celle ci répond elle au changement culturel que dessine l'Ocde avec l'enquête Pisa ?

On le sait, le ministère accompagne la réforme du collège d'un vaste plan de formation de 8 jours pour tous les professeurs des collèges. Il y consacre 24 millions d'euros. Il s'offre ainsi une occasion d'agir réellement pour des changements sur le terrain. Alors que les académies envoient les premières informations sur l'organisation de ces formations, des interrogations remontent aussi du terrain sur l'efficacité de ce plan.

Faute de formateurs en nombre suffisant, le ministère a imaginé une formation pyramidale des enseignants. Il est prévu de former d'abord les principaux et les inspecteurs, puis des enseignants des conseils pédagogiques et ensuite l'ensemble des enseignants. Le ministère a ainsi imaginé une formation strictement hiérarchisée et inclus les conseils pédagogiques dans un rôle de relais entre direction et enseignants.

Peut-on en finir avec la querelle, sans cesse ravivée, de la syllabique et de la globale ? Apparemment oui, si on suit la vaste enquête dirigée par Roland Goigoux, professeur à l’Université de Clermont Ferrand pour l’IFé. Au lieu de s’intéresser aux méthodes, un concept jugé trop vague, l’enquête suit les pratiques enseignantes de très près. Elle apporte ses bonnes et mauvaises nouvelles . Oui l’enseignement explicite du décodage est bien fait. Non, le CP ne réussit pas à gommer les inégalités de compétences qui sont déjà présentes à l’issue de la maternelle. L’école élémentaire s’avère impuissante à faire réussir les enfants en difficulté. Voilà un nouveau chantier qui s’ouvre…

A quelques mois du lancement du plan numérique gouvernemental qui doit aboutir à équiper tous les collégiens d'une tablette d'ici 2018, la dernière livraison de PISA 2012 apporte de mauvaises nouvelles. Publiée le 15 septembre, la partie de l'enquête internationale de l'OCDE sur les élèves de 15 ans et les nouvelles technologies montre que les pays qui se sont lancés dans une informatisation rapide de l'enseignement obtiennent de mauvais résultats. Pire : globalement, plus un jeune utilise les nouvelles technologies à l'école, moins bons sont ses résultats. Mais il y a des exceptions : des pays savent allier numérique et un bon niveau scolaire. Moralité, le plan numérique ne suffira pas...

L'école serait-elle imperméable au numérique ? Le renversement de perspective proposé par ce propos un peu provocateur prend en compte les résultats de PISA que publie l'OCDE sur les compétences numériques des jeunes. Deuxième enquête du genre, elle est importante en qualité, en qualité et étudie l'évolution entre 2009 et 2012 des compétences numériques, de leur acquisition mais surtout de leur lien avec les compétences de lecture et de mathématique et plus généralement la performance aux autres épreuves PISA. L'ensemble du document publié constitue un point de repère pour l'analyse

" À la rentrée 2014, près de 11 % des enseignants du premier degré public ont changé d’école. Dans plus de neuf mobilités sur dix, les enseignants restent au sein de leur département d’exercice", écrit la Depp, direction des études du ministère de l'éducation nationale, dans une nouvelle Note. Celle-ci ne s'intéresse qu'au mouvement inter-écoles, à l'intérieur d'un même département. On sait que la mobilité entre départements est autrement plus difficile...

Dans un communiqué commun Snuipp, Snes, Se-Unsa, Cgt, Sud, les syndicats enseignants du 93 dénoncent le manque de formateurs pour accompagner les stagiaires. " L'ESPE se réjouit d'accueillir des stagiaires plus nombreux que les années précédentes, sauf que - entre temps - l'effectif des formateurs a fondu de plus d'un tiers, car depuis 2009, l'Université profite des départs à la retraite pour réaffecter les moyens de l’ESPE à d’autres secteurs", écrivent les syndicats.

Selon la Fcpe du 92, 300 jeunes sont toujours sans lycée deux semaines après la rentrée et alors que le cas des demandes vers les lycées professionnels n'ont pas encore été étudiées. Il s'agit selon la Fcpe de redoublants de terminale et de jeunes désirant entrer en seconde sur les bassins de Nanterre et Gennevilliers. " Des classes vont-elles être ouvertes, par exemple, pour les 44 élèves de Seconde sans affectation sur le bassin de Nanterre ou pour les 33 élèves de Terminale STMG sur le même bassin ? Quelle solution pour les 37 élèves de Première et les 35 élèves de Terminale sur le bassin de Gennevilliers. Quelle solution pour près de 60 élèves de 1ère ou de Terminale sans affectation sur le bassin de Neuilly ?", écrit l'association de parents.

Communiqué

Depuis la rentrée, entre un tiers et la moitié des enseignants du lycée professionnel Condé de Besançon sont en grève. Il s'opposent au proviseur de l'établissement  accusé par trois agents de harcèlement.

Article de l'Est républicain

Recteurs : radioscopie d’un corps en mutation

Comment 10 enseignants ont-ils réussi à mobiliser des élèves de seconde et terminale dans un projet climat ? Des recherches d’informations à un voyage d’étude scientifique, ce projet exceptionnel est mené en partenariat avec le CNRS de Grenoble. « Associer plaisir de réussir et travail est un fil conducteur du projet » assure Laurence Bariller, enseignante de SVT au lycée Henri Avril de Lamballe (22). Quelles sont les missions des lycéens ? Quels sont les retours des élèves ? Comment s’est construit ce projet ? Comment ces lycéens vivront-ils la COP 21 ?

" Dans certaines circonstances, lorsqu’on reçoit suffisamment d’informations pour contextualiser les choix qui s’offrent à nous, le cerveau choisit de se tourner vers les mécanismes de renforcement, plutôt que vers l’évitement". Selon une étude franco américaine , associant des chercheurs de l'université de South California et de l'ENS de Lyon et l'Université Pierre et Marie Curie, si on donne à une personne la chance de revoir et comprendre son erreur, alors cela active un circuit particulier du cerveau, celui de la récompense. Le cerveau est donc programmé pour pouvoir apprendre de ses erreurs. Ce n'est pas toujours le cas de l'école...

Article de RIRE

À quel parent un élève doit-il être remis à la sortie des cours ? Que faire lorsque l’un des parents demande à l’école de ne pas remettre l’enfant à l’autre parent et ce, en raison de son comportement menaçant à l’égard de celui-ci ? En cas d’absences de l’élève, faut-il contacter les deux parents ? Ces questions trouvent des réponses légales dans la brochure que publie le Snuipp en collaboration avec un célèbre cabinet d'avocats. Après un rappel des textes, elle propose une FAQ très utile  sur les comportements à tenir en matière d'autorité parentale.

La brochure

Du 6 au 11 octobre, le salon numérique de l'orientation revient. Pendant une semaine, l'Onisep propose des rendez vous en ligne avec des spécialistes de l'orientation. Ainsi le 6 octobre , il sera question de l'application Folios et du Parcours avenir, le 7 des TIC en orientation scolaire, le 8 de "Mon orientation augmentée", un nouveau dispositif de l'Onisep et des livres numériques pour l'orientation. Découvrez le programme !

Pour s'inscrire

Pour sa deuxième édition, le colloque "Printemps de la recherche en ESPE", organisé par le Réseau national des ESPE, permettra de donner à voir la richesse et la diversité des recherches menées au sein des ESPE et autour des ESPE. L'appel à communications est lancé pour une manifestation qui aura lieu en mars 2016.  Parmi les sujets : Ouverture de l’école vers les familles, les associations, Curricula et compétences, Numérique, Interdisciplinarité...

Le programme

Revue de Web non exhaustive des principales ressources utiles pour enseigner le climat à l’école, au collège ou au lycée : logiciels, lectures, animations, projets, formations. Préparez vos élèves à la COP 21 !

150 chercheurs, 80 activités attendent vos élèves à l'occasion de la Fête de la science de Sorbonne Universités. La fête de la science accueille les groupes scolaires du vendredi 9 au samedi 10 octobre 2015 avec comme thématique phare "Demain le climat". Vous pourrez apprendre à réaliser une station portable de mesures environnementales à bas coût, comprendre le phénomène de réchauffement climatique à l'aide d'expérimentations, étudier des exemples d’impacts de l’environnement sur les êtres vivants, découvrir en jouant comment certains phénomènes physiques influencent le climat ou encore travailler sur les pollutions chimiques et sonores en ville. N'attendez pas pour vous inscrire !

Inscription

Les Journées nationales de formation de l'APBG (Association des Professeurs de Biologie et Géologie) ont  lieu à Paris les 20, 21 et 22 novembre 2015 sur le thème «Océans et atmosphère – Nutrition et santé». Organisées par l’APBG avec la collaboration du CNRS, CNRS-INSU de l’INSERM et du GNIS, ces journées correspondent aux objectifs de formation ministériels et leur contenu est en relation avec les programmes de SVT du secondaire.