Peut-on apprendre par soi-même ? A l'époque des Moocs, des jeux sérieux, du développement d'Internet et de la mobilité, la question d'un autre modèle d'apprentissage est posé. Le numéro de mars de Sciences humaines relève le défi des autres formes d'apprentissage en faisant appel aux meilleurs spécialistes. Et la Semaine de l'éducation mobile attire aussi l'attention sur le processus éducatif.

Dans Sciences humaines de mars, Gilles Brougère revient sur l'apprentissage par le jeu. "La dérive française est de penser que l'on ne peut apprendre que lorsqu'on a conscience de ce que l'on apprend et que l'on a mis en place les dispositifs d'apprentissage. Lorsque le jeu est utilisé ainsi en classe il perd ses caractéristiques : l'incertitude est levée par l'enseignant, la dimension de frivolité laisse la place au sérieux éducatif".

Mais il revient à André Tricot d'aborder la question essentielle. "Peut-on se passer des profs ?". "Nombre de personnes ", note-il, "ne savent pas en quoi consiste le métier d'enseignant. Ils ne le savent pas parce qu'ils ne font pas la différence entre enseigner et apprendre. .. Les humains ont une capacité d'apprentissage par adaptation fabuleuse. L'enseignement existe pour pallier les limites de cet apprentissage. .. L'école sert à ce que tous els enfants apprennent  des connaissances qui ne correspondent ni à leur environnement immédiat ni à leur passion. Le coeur du métier d'enseignant réside dans cette capacité à faire apprendre à tous les élèves des connaissances qui ne leur sont pas immédiatement utiles, ne les passionnent pas particulièrement".

Où va l'Ecole sous l'invasion des tablettes et des smartphones ? La première journée de réunions plénières de la Semaine pour l'éducation mobile organisée par l'Unesco montre que les technologies mobiles interrogent davantage les enseignants et les responsables éducatifs qu'elles n'apportent de réponses. Cette journée a vu les études et les témoignages se croiser sans qu'émergent des réponses claires à l'invasion des mobiles dans les poches des élèves.

Les jeunes français sont-ils en train de progresser en langues ? Le ministère publie les résultats détaillés des évaluations menées sur l'apprentissage des langues vivantes à l'école.  Elles montrent de nets progrès aussi bien à l'écrit qu'à l'oral, aussi bien en anglais qu'en allemand.

L'introduction des programmes de 2007 s'accompagne d'une baisse des performances des élèves en troisième et d'une hausse des inégalités. C'est le principal enseignement que l'on peut tirer de l'enquête Cédre dont les résultats détaillés viennent d'être publiés.

"Emploi, pouvoir d’achat et salaires, accès aux services publics, protection sociale... la situation économique et sociale continue de se dégrader. Les salariés du public comme du privé, mais aussi les jeunes, les chômeurs et les retraités ne l'acceptent pas." Dans un communiqué, la Fsu annonce qu'elle proposera aux autres syndicats de la fonction publique une grève le 18 mars.

Qu'est-ce qu'une "Classe inversée" ? A quoi cela peut-il servir ? Louise Tourret reçoit le 19 février à 15h sur France Culture, Héloïse Dufour, universitaire qui explique ce nouveau concept d'enseignement, dans lequel les rôles traditionnels d'apprentissages sont "inversés". Témoignent également Vincent Faillet, professeur de SVT au Lycée Dorian (75011 Paris), et  Pascal Bihouée, professeur de sciences physiques au Collège Sainte-Marie de Saint-Brieuc (22). Tous les deux ont une expérience de plusieurs années des "Classes inversées" dans leurs Lycée et Collège.

Certifiés, les professeurs documentalistes ne sont toujours aps des enseignants comme les autres, note le Se-Unsa qui consacre un dossier à cette profession. Le syndicat souligne dans les difficultés du métier celles liées aux relations avec les autres disciplines. Les connaissances et compétences des professeurs documentalistes ne sont pas suffisamment reconnues, estiment les 700 enseignants interrogés.

Le dossier

"Natacha Polony vient de soutenir dans une récente interview auFigaro que l'école "ne fabrique plus des hommes libres, mais des incultes qui seront dépendants des discours les plus idiots", rappelle l'historien de l'éducation. "On pourrait pour le moins attendre qu'elle-même ne profère pas des ''idioties'' ou ne fasse pas preuve d'une ''inculture'' historique patente. Mais ce n'est nullement le cas; et elle montre ainsi ''par l'exemple'' le caractère tout relatif de ce qu'elle avance".

A lire dans L'Express

Comment travailler avec les élèves l'expression orale en classe ? Marianne Hamon, collège La Reinetiere à Sainte-Luce-sur-Loire, propose l'élaboration avec les élèves d'une grille d'évaluation accompagnée de ceintures du type decelles que l'on connait en pédagogie institutionnelle. La grille favorise une différenciation des apprentissages de l'oral et permet leur suivi dans différentes disciplines.

La ressource

La Cité des sciences et de l'industrie lance "Zone 3", un nouvel espace entièrement dédié aux 15-25 ans.C'est  une première.. cet espace expérimental, sans exposition, qui met l'animation au coeur de son projet, et propose aux jeunes de se réunir autour de la science, des arts, de la technique, avec des thématiques variées. "Le froid sous tous ses aspects" inaugure l'espace jusqu'au 9 mars, avec ateliers, quiz, jeux, expériences et....une piste de curling. "Zone 3" fête les vacances d'hiver et les jeux olympiques.

"Les stages sont un « plus » dans la formation d’un jeune ; encore faut-il qu’ils correspondent à la fois à un objectif pédagogique et à un objectif professionnalisant". Dans une réponse à l'Assemblée nationale le 18 février, Geneviève Fioraso, ministre de l'enseignement supérieur, a annoncé une nouvelle loi sur les stages étudiants.

Sur le site de l’académie de Guyane, Sandrine Baud, professeure de lettres au collège Omeba Tobo de Kourou, présente plusieurs activités, transférables, pour développer la maîtrise du français chez des élèves allophones arrivants. Une séquence à partir de la nouvelle « Mathématiques » de Bernard Friot travaille de façon amusante quatre compétences essentielles : compréhension orale et écrite, production écrite, production orale en continu et en interaction. Une étude du court-métrage d’animation de Norman Mac Laren « Voisins » engage une réflexion sur la guerre, l’engagement, la censure… et débouche sur l’écriture d’un autre dénouement. Sont aussi proposées des activités pédagogiques autour des  films « Kirikou et la Sorcière » et « Sur les chemins de l’école ».

En ligne

La BBC interroge dix historiens sur les responsabilité dans le déclanchement de la première guerre mondiale. Les réponses diffèrent. C'est que  la réponse est complexe. De celle-ci dépend en grand epartie la compréhension également de la paix imposée en Europe avec les résultats que l'on connait. L'exercice est aussi un bel exemple de problématique historique.

Article BBC

"Au cours des deux dernières décennies, la consommation intérieure brute d’énergie de l'UE28, qui était de 1 670 millions de tonnes équivalent pétrole (tep) en 1990, a culminé en 2006 à 1 830 millions de tep, puis a diminué pour atteindre 1 680 millions de tep en 2012. Entre 2006 et 2012, la consommation intérieure brute d'énergie dans l'UE28 a baissé de 8%", note Eurostat. Mais tous les états n'oint pas fait les mêmes progrès. Il semble bien que les économies le splus dynamiques, mêmes quand elles sont industrielles comme en Allemagne, maitrisent mieux leur consommation d'énergie..

Statistique