Il faudrait s'attaquer au problème de fond, celui qui a fait que les enseignants ainsi déclassés n'ont pas réussi à s'adapter : "redonner du sens aux enseignements". Cela suppose de revoir les programmes en prenant en compte des besoins de connaissances des élèves pour leur parcours futur et les moyens de vérifier ces connaissances. Cette filière a bénéficié d'un renouveau de son argumentaire de vente envers les élèves de Seconde, mais personne ne s'est intéressé ni à sa finalité détaillée, ni à la pertinence de son contenu..J'espère que ceci est en route. Il est impossible d'attendre que la commission supérieure des programmes ait fini les programme de l'école du socle. Il faut le faire avant et par des gens qui n'ont pas participé à la mise en place du catastrophique enseignement de la technologie et des sciences dures du lycée, lors de la réforme Chatel.