Moi prof transplanté en sti2d.

Au commencement dans la discipline électrotechnique en lycée technologique, j’ai pour cela passé un concours dans lequel on a évalué mon degré de connaissances. Il m’a été demandéune solide base dans le domaine choisi, lors d’épreuves écrites, de testspratiques, d’interrogations orales. Pour réussir ce concours j’ai dû suivre plusieurs semaines de formation en complément de mes formations initiales,suivies de plusieurs mois d’entraînement. Après avoir été reçu au concours il m’a fallu montrer à un inspecteur mes capacités à enseigner cette matière.

Pendant près de 20 ans j’ai ensuite enseigné, je n’étais pas un prof dont les élèves gardent sans doute un souvenir exceptionnel, j’avais des bonnes et des mauvaises années. Mais je faisais mon métier. Lorsque j’arrivais devant mes élèves j’avais le sentiment de pouvoir leur apporter mon expertise technique, mon écoute pédagogique. Je pensais que certains tireraient profit de mon enseignement pour leurs métiers futurs.

Puis les effectifs de nos sections techniques ont commencées à baisser, on a alors entendu de parler de réforme profonde. Réforme qui s’est faite attendre, longtemps.  Elle est enfin arrivée, nous allions peut être sauver notre enseignement technologique, pouvoir de nouveaux former des jeunes et les préparer à devenir des techniciens recherchés par des entreprises.

Année scolaire 2010- 2011 :Nous commençons les formations de mise à niveau. Débuts difficiles les collègues du lycée qui nous accueillent ne décolèrent pas sur la forme prise par la réforme. Ils craignent le pire, ils n’ont pas confiance, ils veulent plus de délai pour se préparer.  Je les trouve pessimistes, trop réfractaires aux changements, ils avaient raison. Les formations se dérouleront finalement dans un autre établissement. Nous nous y rendrons plusieurs jours de cette année-là. Nous devions choisir des modules de formation, les deux années suivantes nous compléterions avec les autres modules. Moi, j’avais opté pour le module génie mécanique, en quelques jours nous avons vu ce que mes collègues de méca avaient mis plusieurs années à ingurgiter en université. Mais c’est vrai qu’ils étaient bien jeunes alors à l’époque et que notre expérience nous permettait sans doute de faire infiniment plus vite. De toutes façons cela n’avait pas grande importance car on nous expliquait que ce que nous étions censé avoir compris nous n’aurions pas à l’apprendre à nos élèves. Bon ; à la finale je n’ai rien pu en retirer,trop rapide, pas le temps de valider les acquis par des exercices, des applications avec un prof qui vous aide, vous accompagne ; ça sert à ça un prof.

Année scolaire 2010-2011 :Première rentrée des nouveaux sti2d. Ils sont gentils ses petits. On nous a expliqué qu’il fallait changer aussi nos méthodes pédagogiques. Mais on ne nous a pas expliqué ce qu’il fallait faire. Pas de formation prévue sur ces méthodes nouvelles pour nous, il faudra se débrouiller en allant voir ce que font les collègues qui les utilisent, si on en trouve. Reprise des formations ;dommage les modules ont disparus. Ce n’est peut être pas plus mal, pour ce qu’on y apprenait. A la place on travaille sur des maquettes, des systèmes didactisés, histoire d’essayer de mettre en place des embryons de séquence pédagogique. Un peu de saupoudrage sur des systèmes nouveaux également.  Finalement le principal profit de ces journées a été de ne pas être ; pendant ce temps ; devant nos élèves,à ne pas savoir quoi leur faire faire.

Année scolaire 2011-2012 :C’est la première année de ce nouveau bac. Vu que l’on est sans doute maintenant trop formé, les journées prévues ont disparues. Moi j’ai l’amère impression que je me suis bien fait avoir. Il va falloir continuer devant les élèves avec les outils que j’ai, inadaptés aux nouveaux programmes. Miracle enfin d’année tous nos jeunes obtiennent « le précieux sésame » ;impression de gigantesque fumisterie.

Parait qu’il y a pire ; dans certaines académies les formations ont été mises en ligne, aux collègues de se débrouiller avec. Çà sert à quoi alors un prof ?

Mon quotidien maintenant ; je galère toutes les semaines pour trouver de quoi occuper mes élèves de terminale sti2d. Heureusement j’ai encore des heures de cours en BTS, sections dans laquelle je maîtrise le contenu. Ces heures sont mes plaisirs hebdomadaires, retrouver ce que je sais faire, le faire appliquer, l’expliquer,évaluer le niveau d’apprentissage. Pour les autres heures ; la majorité ; je résiste à l’envie de tout foutre en l’air. A cinquante trois ans, après plus de 25 ans dans le métier difficile d’espérer refaire carrière,même tout simplement un boulot sympa pour attendre la retraite. Un collègue de Marseille a trouvé sa solution, le suicide. Pas envie, j’aime la vie encore, ma famille. Et puis je ne me sens pas responsable de cette situation, alors pourquoi j’en paierai la note. Non je vais faire de mon mieux pour traîner ma lassitude jusqu’à la retraite. J’éprouve bien un sentiment de culpabilitévis-à-vis de ces jeunes à qui l’on ment sur leur formation, sur nos compétences. Mais qu’est ce que je peux faire de plus. Je me suis entretenu de ces problèmes avec mon directeur lors de la signature de ma note administrative. C’est un nouveau venu, il a semblé surpris de la situation, il a promis de se renseigner. Que pourra-t-il faire ? Même de bonne volonté.Il faudrait pouvoir nous libérer de cours pendant des mois afin de nous apporter un vernis suffisant de connaissances, un panier pédagogique et des éclaircissements sur ces programmes.

Nous pouvons être inspectés.C'est-à-dire qu’un inspecteur de l’éducation nationale peut venir évaluer la qualité de notre travail. Normalement il peut en profiter pour nous apporter aussi de précieux conseils, dont nous nous devons de tirer parti. Si un de ces messieurs venait je risquerai d’être sévèrement jugé. Il ne me restera plus qu’à argumenter que c’est l’institution qui m’a placé dans cette difficulté. Ce qui ne l’empêchera pas, sûr de son autorité, de me faire un rapport défavorable, voire de baisser ma note.

Voila, j’ai écrit ce texte histoire de libérer un peu de ce trop plein d’incompréhension qui me ronge. Histoire d’essayer de trouver une soupape pour ne pas m’aigrir davantage. Histoire de montrer au monde extérieur ; si quelqu’un me lit ; que le métier de prof peut cacher des problèmes insoupçonnés. On n’a pas vraiment entendu parler tout ça dans les médias. Encore une tare de l’enseignement technique, les collègues de prépa qui râlent, ça c’est accrocheur, les technos qui lâchent, ça ne doit pas intéresser grand monde. Juste pour terminer, j’utilise une analogie pour expliquer aux gens de mon entourage la situation telle que je la vit. Je me sens comme un boucher auquel on aurait montré les outils du boulanger en attendant très officiellement de lui qu’il fasse du bon pain.