"On a pu identifier les difficultés de notre système scolaire en grande partie en raison des travaux menés par l'OCDE". "Nous sommes prêts à appuyer la France". Cet échange entre Vincent Peillon et Angel Gurria, secrétaire général de l'OCDE,  clôt, le 18 mars, un colloque OCDE sur la formation des enseignants. Le ministre de l'éducation français est venu chercher le soutien de l'organisation internationale pour la réforme qu'il entreprend. Alors que V. Peillon rénove la formation des enseignants avec les ESPE, quelle influence auront les conseils de l'OCDE ?  

Pour Christian Alin, spécialiste de la formation des enseignants, " la formation continue des personnels est toujours, en état de coma profond". Tout a été dit sur ce qu'il fallait faire. Mais la réforme de la formation continue se heurte aux lobbys professionnels... Le moment du courage est pourtant venu...

 « Il ne faut pas bouder notre plaisir », souligne Ph. Meirieu . Ce projet de loi sur la refondation de l’école « constitue une vraie bouffée d’oxygène pour un système au bord de l’asphyxie. Pour autant,  Philippe Meirieu  précise que « globalement, le projet de loi qui nous est proposé aujourd’hui n’est pas à la hauteur des besoins éducatifs de notre société... ». Il néglige, en particulier, la formation continue qui est « le cœur du réacteur » de l’évolution de l’école. « Il ne prend aucune disposition particulière pour la formation continue! C’est un oubli préoccupant : les ESPE  formeront 30 000 enseignants par an tout au plus, alors que c’est près d’un million d’enseignants et de personnels en activité qui doivent avoir droit à une formation continue  de qualité !

Sylvestre Huet, journaliste scientifique de Libé, a mis en ligne, sur son blog "Sciences2", une nouvelle tribune du "Groupe reconstruire la formation des enseignants" (GRFDE). Dans ce texte, le GRFDE analyse les conséquences du projet que semble retenir le gouvernement (deux années de master avec concours en fin de M1) sans soumettre ce choix au débat parlementaire.

Le tribunal administratif de Toulouse a rejeté le 18 mars la requête d'Alain Refalo pour annulation de sanctions financières. Père fondateur du mouvement des "Désobéisseurs", Alain Refal a subi 27 jours de retrait de salaire pour avoir interprété de façon non orthodoxe l'aide personnalisée mise en place par Xavier Darcos. Aujourd'hui, V. Peillon supprime cette "aide".  Il met en place le nouvel APC qui correspond à ce que faisait Alain Refalo. Il ne reste que la "désobéissance". Vincent Peillon entend-il la sanctionner ?

Après deux mois de crise grave marquée par des grèves massives d'enseignants, le maire de Paris propose de passer dès 2013 à la semaine de 4 jours et demi. Mais il prend garde de répondre aux critiques formulées par les syndicats et même de prendre les devants sur les conditions de travail des enseignants.

L'Observatoire national de la sécurité et l'accessibilité des établissements d'enseignement  publie le 19 mars son rapport annuel. Le rapport revient sur le risque d'incendie et la nécessité d'exercices réguliers. On retiendra qu'il introduit une nouvelle question : celle du stockage des produits chimiques dans les établissements secondaires. Il présente un guide sur le stockage de ces produits et demande une réglementation nationale à ce sujet.

L'observatoire

Les deux principaux syndicats enseignants anglais , le NASUWT et la National Union of Teachers, annoncent une série de grèves locales à partir du 27 juin en Angleterre et au Pays de Galles.  Ils entendent protester contre la baisse des pensions et l'introduction de la paye au mérite à partir de septembre 2013. Les deux organisations représentent 90% des enseignants.

Quelle efficacité pour la paye au mérite ?

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Quand des lycéens testent les études supérieures…

Le réseau Ophris, rassemblant des chercheurs issus de différentes universités et institutions, se mobilise sur la question de l'école inclusive. Il ouvre ce 19 mars à l'Ifé-ENS, à Lyon, le 5ème colloque international école et handicap « Quels savoirs professionnels pour des pratiques inclusives ? Effets des contrats et systèmes sémiotiques ». Serge Thomazet, enseignant chercheur à l'université de Clermont Ferrand, en montre les enjeux. Pour lui, " la mise en œuvre de l’école inclusive nécessite des adaptations structurelles, mais aussi organisationnelles et pédagogiques. L’école inclusive n’est donc pas de l’ « intégration poussée », elle conduit à une transformation en profondeur de l’école".

L'Onisep fête la Semaine de l'industrie avec un site aux couleurs vives qui ouvre grand la fenêtre sur les aigreurs anti industries. Le site prend à rebours les stéréotypes que les jeunes peuvent partager sur l'industrie et les invite à une découverte réelle des métiers et des entreprises industriels.

Quelle pédagogie pour l'éducation prioritaire ? Gérard Chauveau pose une question importante lors des mercredis de l'OZP, à Paris, le 20 mars à 17 h.

Communiqué

Xavier Nau, conseiller au Conseil économique, social et environnemental (CSEE) présente le rapport du CESE sur l’avant projet de la loi d’orientation et de programmation pour refonder l’école de la République mercredi 20 mars lors d'un "5 à 7 de l'IREA".

Communiqué

La Fondation Maud Fontenoy propose aux enseignants de lycée un kit pédagogique gratuit sur l’Océan de demain et sur les métiers liés à l’environnement.

Le kit pédagogique

Une suggestion d’activité de type « tâche complexe » pour le thème 1 de la classe de Seconde proposée par Bruno Boucher, Jean-Claude Lyonnet et Olivier Avisseau. "Il s’agit d’utiliser le logiciel de modélisation Netbiodyn dans le cadre d’une problématique relative à la dérive génétique".

La séquence

Organisée autour de 5 rubriques (Gestes techniques, Observation de phénomènes naturels,  Présentation de modèles, Exemples d’activités pratiques, Résultats d’expériences) la banque nationale de vidéos propose des ressources vidéos utilisables par les enseignants de SVT et leurs élèves pendant les cours.

La banque